通过安全教案的实施,可以有效预防和减少各类安全事故的发生,保障人们的生命财产安全。范文中的教学评价方式多样化,能够全面了解学生的学习情况和提供有效的反馈。
师:“孩子们,你们喜欢看书吗?”“今天老师带来了一本大图书,来和小朋友们一起分享。”
书的名字叫什么?引导幼儿认识书的名称《下雨了》。
出示大图书“图画中有谁呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他们在哪?(屋檐下)知道什么时候(放学后),你怎么知道的?(有书包)天气怎么样?(下雨了)“他们此时的心情如何呢?”(引出‘焦急’)“那他们为什么要焦急呢?”(没有办法回家)“那你们替他们想个办法让他们回家。”幼儿自由发表自己的想法。教师引导幼儿认读画面上的字。
“是不是像我们小朋友想的那样呢?我们一起来看一看他们到底是怎么回家的。”
二、引导幼儿阅读画面内容,初步掌握“图夹文”的阅读方法。
1、教师翻开书的第一页,“这页画面中有什么?”(有字宝宝、图画)“画面中出现了谁”(小白兔妈妈)“它手里有什么?”(蘑菇伞)“它来干什么?”(送雨伞)“除了有图画,还有什么?”(字)那你认识中间的哪些字呢?幼儿运用已有经验讲述自己认识的汉字。那小白兔是怎样拿着伞回家的呢?重点引导幼儿认识动词:顶(出示字卡)
2、引导幼儿观察图夹文中文字“你们看,在图画的旁边就是画面的内容。”引导幼儿认读图夹文汉字“小白兔妈妈”“蘑菇伞”“小白兔”。
“还有一些其他的字,老师来告诉你。”带领幼儿阅读第一页。并引导幼儿用手指一个字一个字的认读。
3、引导幼儿自己阅读第二、三、四中的画面,并能进行简单讲述
“小白兔回家了,那其他人又会怎么样呢?”“小朋友自己来说说,并且告诉旁别的小朋友。”,每人一张,交流互阅。
4、最后出示图五一句话带领幼儿朗读一次。
三、带领幼儿完整讲述故事,在讲故事的过程中,重点指导幼儿用手指指读的方法阅读故事。个别、集体。
“老师把这本大图书做成了小图书,我们小朋友可以在下课的时候来读一读这个故事。”
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话,学习词语:蹦蹦跳跳、摘、顶着。
故事图片、角色头饰、雨伞
(一)出示雨伞,引起幼儿的兴趣
小朋友看,今天老师带来了一把什么?(雨伞)
那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说:下雨的时候)小朋友真聪明,都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣,这样我们身上就淋不到雨了,就不会湿了。
(二)学习故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍没带雨伞,那它是怎么办的呢?下面听老师给你们讲这个故事。
1、交待故事名称后,直接提问:故事的名称是什么?
2、逐一出示故事图片,教师边讲述故事边提问:
刚才,老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语:蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨,那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词:摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。
3、教师继续讲述故事,然后提问:
小白兔走呀走,前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了,它连忙说了一句什么话(引导幼儿说出:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答,集体练习。这时候,小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说:谢谢你,小白兔)请个别幼儿上来扮演角色,练习动物间的对话。
方法同上,让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。
4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。
5、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”
6、利用角色头饰,请部分幼儿表演,启发幼儿学说故事中的`对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
听了这个故事后,你喜欢谁,为什么?
在整个活动中,孩子们的思维很活跃,因为他们都有自己的经验,他们观察分析画面,想像一些故事情节,有自己独特的认识。在这个过程中,幼儿能够了解图片中的含义,大概说出图中所要表达的意思,但是不明白所要表达的意义:遇到困难的时候要互相帮助,应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助,如:有小朋友没带铅笔、橡皮的时候,要给予帮助等。
我想,我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中,我们不仅要关注教育目标的实现,更要考虑实现这个目标是否有价值,以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身,而应更多关注活动是否能激活孩子的思维,孩子的发言有没有自己的理由,在交流中能否擦出火花,产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的,作家未必然,读者未必不然。
1.引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌,体验下雨时小动物们的欢乐情绪。
2.引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。
3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、引导幼儿基本理解“图夹文”故事的内容,初步掌握阅读的一般方法。
2、鼓励幼儿积极参与活动,体验活动带来的快乐。
3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、理解故事内容,能用连贯语言表达动物间的对话,并学习词:顶、避雨。
2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
理解故事内容,说出小兔是用什么避雨的,它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。
一、演示课件巩固春天的特征,引起幼儿的兴趣
1、哇,这么漂亮的图片啊,你看到了什么?猜一猜图片上是什么季节呢?
2、春天的天气真舒服,可是春天也会下雨,下雨了我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)
3、我们小朋友可以用雨伞,可是小白兔怎么办呀?请小朋友听一听小兔想了个什么办法?(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)
二、看课件,听完整故事
1、故事的名称是什么?(下雨的时候)
2、故事里都有哪些小动物?(小白兔、小鸡、小猫)
3、小兔子用什么办法避雨呢?(树叶当成雨伞顶在头上)(如果幼儿说出顶字,直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉)
4、它把树叶当成雨伞,说明小兔的小脑袋怎么样呢?(很聪明)
5、小兔往前走看到了小鸡,小鸡被雨淋湿了,它的心情怎么样呢?(着急,难过)你是怎么知道的呢?(小鸡的叫声很急)幼儿尝试学习小鸡的叫声。
6、看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么说的?小鸡又是怎么说的?
7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走,看见了谁?小猫在干什么呢?小白兔和小鸡对小猫说了什么?(小猫、小猫,快到叶子底下来吧)小猫说什么?(谢谢或thankyou)
8、你们喜欢这只小白兔吗?为什么?
(它会帮助人)那我们像这只小兔学习好吗,要一直帮助别人,互相帮助,这样我们自己也会很快乐。
(它很聪明)它遇到了困难会动脑筋,(最后启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”)
三、幼儿绘画雨伞
1、小兔的雨伞是树叶,你们想不想为自己画一把小雨伞呢?
2、看课件中雨伞的装饰图。
3、老师示范。
4、幼儿绘画。
5、大家一起欣赏画,自由结束教学活动。
附:故事:《下雨的时候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴。
忽然,刮起风,下起雨来了。小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫。小白兔连忙叫:"小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!"小鸡说:"谢谢你,小白兔。"说着,就钻到叶子底下。
小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小鸡一起叫:"小猫,小猫,快到叶子底下来吧!"小猫说:"谢谢你们!"说着,就走到叶子底下。
不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。
活动由来
幼儿以自我为中心,他们理所当然的接受别人的付出,为别人着想的思想意识缺乏,而此故事,能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中,受到良好的熏陶与激励。因此,设计了本次教学活动。
活动目标
1.理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2.能说出词语:蹦蹦跳跳、摘、顶着。3.愿意在集体活动中大胆的表达自己。
活动准备
1.物质准备
故事图片、角色头饰、雨伞 2.经验准备
已储备了有关下雨的相关经验
活动过程
一、出示雨伞,引起幼儿的兴趣
小朋友看,今天老师带来了一把什么?(雨伞)
那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说:下雨的时候)小朋友真聪明,都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣,这样我们身上就淋不到雨了,就不会湿了。
二、学习故事
1.交待故事名称
师:可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍没带雨伞,那它是怎么办的呢 ?下面听老师给你们讲这个故事。
提问:故事的名称是什么? 2.逐一出示故事图片
教师边讲述故事边提问:刚才,老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语:蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨,那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词:摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。
3.教师继续讲述故事,然后提问:
小白兔走呀走,前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了,它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答,集体练习。这时候,小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说:谢谢你,小白兔)请个别幼儿上来扮演角色,练习动物间的对话。
方法同上,让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。4.幼儿与教师一起边表演边讲述故事。
5.启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”
6.利用角色头饰,请部分幼儿表演,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
2.师:我都喜欢,小动物们都很团结、有礼貌、互相帮助。你们是不是也像他们一样?
附录
故事《下雨的时候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩得真高兴。忽然,刮起风,下起雨来了,小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当做伞,这下好了,淋不到雨了。它走呀走,看到前面走来一只小鸡,被雨淋得“叽叽叽“地直叫。小白兔连忙叫:“小鸡,小鸡,快到叶子底下来避避雨吧!”小鸡说:“谢谢你,小白兔。”说着,就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫给雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小鸡一起叫:“小猫,小猫,快到叶子底下来避避雨吧!”小猫说:“谢谢你们!小兔和小鸡。”说着,就走到叶子底下。不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔、小鸡、小猫三个好朋友一起做游戏,玩得真高兴。
活动评价
在这次活动中,《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。尽管在游戏过程中,有的幼儿纯粹是在玩,但是他同样也在感受着语言的氛围。
存在问题:本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助,后来在情感迁移的过程中,我问小朋友最喜欢哪个小动物,为什么?小朋友的回答各种各样,有的说喜欢小猫,有的说喜欢小鸡,也有的说喜欢小兔,问他们为什么喜欢,他们都说不出原因。在这个过程中,我没有给幼儿太多的思考时间,如果让小朋友相互讨论一下,或许效果会好一些。
1.认识小粉猪和美美兔。
出示玩偶小粉猪和美美兔引起幼儿兴趣。
2.观看课件,倾听故事前半段(讲至“大萝卜,真好吃”)
提问:小粉猪种了一个什么萝卜?萝卜长得怎么样?
小粉猪请来谁帮它一起拔萝卜?我们也帮小粉猪一起拔一拔。
拔出萝卜后,小粉猪和美美兔怎么样?
大萝卜味道如何?我们也来尝一尝。
二、好玩的萝卜伞
1.倾听故事后半段(从“下雨了……”到故事结束)。
(倾听故事开头)突然,怎么了发生什么事了?小粉猪和美美兔可要被雨淋湿了,这可怎么办呀?孩子们快想办法帮助他们吧!(送雨伞、穿雨衣、雨鞋等。)
小结:《萝卜伞》这是一个多么有趣的故事呀!我好想再听一次哦,你们想吗?
2.完整欣赏故事。
小粉猪和美美兔是不是一对好朋友?它们一起做了那些事?
如果你也像小粉猪一样遇到了困难,可以请谁来帮忙?
如果你也像小粉猪一样有好吃的食物,可以请谁来分享呢?
三、活动延伸:美食分享
小粉猪有了美味的食物它会和好朋友分享。今天我也带来了一些美食,我可以和谁分享呢?
活动反思:
虽然我们是小班的孩子,但在语言表达方面和思维逻辑上都是比较强的。但对于一堂优质课而言,教师在教态还是有待提高的,在幼儿的问答上可以尝试更深入分引导。整个活动下来孩子们的积极性极高,课堂活动氛围十分的活跃,相反显得整节活动上孩子们的常规还是有待加强的。
教案设计频道小编推荐:幼儿园小班教案 | 幼儿园小班教学计划作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的小班语言活动教案:下雨的时候,欢迎大家分享。
小班语言活动教案:下雨的时候1活动目标:
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞
活动过程:
提问:1、这是什么?(雨伞)
2、我们是在什么时候用雨伞?
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)
1、交待故事名称,教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题:(1)故事的名称是什么?
(2)故事里都有哪些小动物?
(3)故事里讲了一件什么事?
3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
4、提问:(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?
(2)小兔子用什么办法避雨?
(3)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎么样做的?
5、利用角色头饰,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
6、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”
三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
活动反思:
在这次活动中,《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜雨伞的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确,但他们都能参与到活动中来,我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。
小班语言活动教案:下雨的'时候2活动目标:
1、欣赏故事《下雨的时候》,理解故事的内容。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、学习做个有爱心、有礼貌的好孩子,会说“谢谢”。
活动准备:ppt、伞的简笔画
活动过程:
一、以提问和讲故事的方式,激发幼儿的兴趣。
2、师边讲故事边引导幼儿发言。
(1)师述:小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩得真高兴呀!忽然刮起风,下起雨来,小白兔心里真着急呀,怎么办呢?师:小朋友都很棒,想了这么多的办法,那我们来听听故事中的小白兔是怎样做的?(继续讲述故事)
(2)师述:小白兔急忙摘了一片大荷叶,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。”提问:小白兔把什么当作雨伞?(提示幼儿说完整话)
(5)师述:不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。师:其实这个故事有一个好听的名字,叫《下雨的时候》。
二、完整欣赏故事。(播放ppt)提问:听完整个故事你最喜欢哪个小动物呢?为什么?(引导幼儿学习小白兔有爱心,爱帮助人。学习小鸡、小猫有礼貌,会说“谢谢!”)
活动目标:
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
活动准备:
角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞
活动过程:
提问:
1、这是什么?(雨伞)
2、我们是在什么时候用雨伞?
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)
1、交待故事名称,教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题:
(1)故事的名称是什么?
(2)故事里都有哪些小动物?
(3)故事里讲了一件什么事?
3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
4、提问:
(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?
(2)小兔子用什么办法避雨?
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎么样做的?
5、利用角色头饰,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
6、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”
三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
教学反思:
在这次活动中,《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确,但他们都能参与到活动中来,我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。