2023年影像诊断学心得体会 历史影像心得体会(模板5篇)

心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

影像诊断学心得体会篇一

近年来，随着历史影像的普及和呈现，越来越多的人开始对历史产生兴趣。在这个过程中，我也深刻地体会到了历史影像的重要性和影响。下面将从“了解历史、触摸历史、感受历史、思考历史和传承历史”的五个方面谈一谈我的历史影像心得体会。

一、了解历史

历史影像是我们认识历史的渠道之一。通过观看历史影像，我们可以了解到古时的人类社会、风俗文化、政治历史等方面的信息。例如，我曾在某个电视节目中看到了一部记录古代中国建筑史的纪录片，里面介绍了从先秦时期到明清时期的众多建筑风格和精美建筑，这使我对中国传统建筑有了全新的了解。另外，在观看历史影像的过程中，我们也能感受到不同历史时期的变迁和发展，从而对历史有更加深刻的认识和理解。

二、触摸历史

历史影像不仅能让我们了解历史，还能让我们触摸历史。许多历史影像展示了当时社会的风貌、景象和人物，这些都是历史的真实记录。例如，我曾在博物馆看到一张拍摄于1937年南京大屠杀时期的照片，照片上画面太过残酷，但却让我无法忘怀，让我感受到当时的恐惧和不幸。通过这些历史影像，我们可以更加真实地感受历史，意识到珍惜和平的重要性，从而激发我们向往宁静、文明和理性的追求。

三、感受历史

历史影像不仅仅是影像，更是制造历史情感的载体。在观看历史影像的过程中，我们不仅能观察到历史事件的发生过程，还能感受到人们面对历史灾难和挫折时的心理变化和情感起伏。例如，我在一部描述战争年代的影像中，看到父亲和儿子冲上前线，战友纷纷坠落，父亲最终感伤落泪，这一幕令我好感动。通过这些影像，我们不仅能感受到历史对人类的影响，而更加体会到人类的价值和情感，提升我们的文化品位和生命品质。

四、思考历史

历史影像不仅能引发我们的情感共鸣，还能激起我们的思考和思辨。通过观看历史影像，我们可以建立起对历史事件的思考框架，从而得出自己的结论。例如，我曾在一部记录汉字演变的电影中看到了人们一步步认识汉字、发明汉字、演变汉字的历史变迁，这引发了我对汉字历史的深入思考，发现汉字文化深厚而又神秘，让我充满了向往和敬畏之情。通过思考历史，我们可以丰富自己的思想境界，提高自己的文化能力。

五、传承历史

历史影像不仅仅是历史的记录和呈现，更是历史传承的载体。通过历史影像的传承，我们可以弘扬历史文化和民族精神，加深国家和人民之间的联系和感情。例如，我曾在看一部关于新中国早期建设的影像，看到党和人民的劳动和付出，感受他们的理想、追求和奉献精神，这让我倍感振奋，也让我更加深信自己要将自己的贡献献给国家和人民。通过历史影像的传承，我们可以帮助更多的人了解中国的历史文化和基本价值，增强国家凝聚力和社会稳定性。同时，也可以激发人们对未来的美好愿景和勇于拼搏的斗志，从而推动社会和文化的发展进步。

总之，历史影像是我们了解、感受和思考历史的重要途径。通过观看历史影像，我们既可以了解历史，又能深度感受历史，为我们的思考和决策提供了重要的依据和参考。同时，历史影像也是一种文化遗产和传承载体，通过传承历史影像，我们可以弘扬历史文化和民族精神，推动国家和人民的发展进步。因此，我们应该正确对待历史影像，挖掘其潜在价值，为我们的文明进程作出自己的贡献。

影像诊断学心得体会篇二

（一）新课改与教师、学生一起成长

近年来，课堂教学改革的浪潮未等大家做好接准备就已汹涌而来，似有“山雨欲来风满楼”之势，通过学习杜郎口等学校的教育教学经验,我感受到课堂教学改革将是一场艰苦的，但却是势在必行的革命.“改革如同潮水一样既能推波，又能覆舟，谁抓住了这一机遇，谁就适应了发展”。在去年潍坊市骨干教师培训会上一教育专家的这些话语激起了我蕴藏在心底的豪情，同时也勾起我对课堂教学改革的憧憬。

在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鲜的：排了几十年的的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的……。全市的校长教师在一起，听讲座、提问题，激昂的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了。许多新鲜的词句“自主、快乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家突然忙碌起来，我的压力骤然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！

容不得半点犹豫，带着“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们快乐,让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主快乐了,一节课下来，体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也逐渐冷却下来。难道新课改就是乱，乱就是新课改?我疑惑了：难道这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢。通过实践，渐渐地，我的思维变得开阔了，对课改的理解逐渐拨云见日：我之所以茫然，是因为将课改想得过于神秘而无法企及；之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们一直在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它完整的归纳并积极推广的教育理念。它并不清高，也不象我们想象中的那样不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快乐、高效的!赞诃夫说过：“书知识如果没有经过教师心灵的加温，传授越多，学生将变得越冷漠、越无知”。教学中，我深深地会到课堂教学改革会让教师轻松，让学生快乐；课堂教学改革改变了学生的学习生活，也改变教师的教学生活。课堂教学改革中学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。

(二)多听听学生的心声

师生之间多多交流，会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。对此，我深有感悟。

一次信息技术课上，三年级2班的一个学生地对我说：“老师，咱课上能不能换位呀，我喜欢和孙小迪一起做作业。”原先也有很多同学希望这样，但我都没允许过，怕他们在一起光知道玩耍，但看着他稚嫩的小脸和渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，又想到这个男生动手操作是个弱项，这样孙小迪可以帮他，于是便微笑着点了点头说：“老师满足你的要求！”他听后非常高兴，２个人合作的非常愉快，作业做得非常优秀和成功．等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。这下可不得了了，好几个同学说都愿意自由组合，我一想这样课堂不就乱套了呀，等换完座位就该下课了，我就没答应他们的要求．等下课铃声一响，我刚走出教室，感觉一“小尾巴”跟了上来，回头一看，马佳璇怯怯地问我”老师为什么同意他换座位，不同意我们换，老师是不是不喜欢我们呀？”一句话问的我语塞，我赶紧说”不是，不是，我怕换位耽误大家的作业时间，下次上课之前可以提前换好就可以了，ok？”

了大家的要求，也希望大家满足老师的要求，做出让老师最满意的创作，而且还要注意课堂纪律，不要太”放肆”了，而影响别人．”再上课时，我发现每一自由组合的同学都能积极主动地创作和学习。通过好的学生和相对弱一点的学生的搭配组合，对后进生的转化起到一定的效果，每次面对他们的合作创作都满意地点了点头，说：“真不错，继续努力哟！”

每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师愿意去听，细心去感受，就会深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生交流，多听听学生的心声。

后新秋九年制学校

李桂茹

影像诊断学心得体会篇三

山红学校

吴锡周近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进经验纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。在改革中，我采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，有如下心得体会：

一、教学理念的更新 1 学生是主体

学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人。在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培养学生学习的兴趣，一味的采取压制、强迫的手段，常常适得其反。近一年的改革，改变了我错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际情况，根据学生的最近发展区进行教学，调动了学生的积极性。

2.自主学习值得提倡

学生的学习能力存在差别，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养。所以，在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。

3.小组合作的优势

课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要教师在教学前早将目标定位下来。一节课的任务完成与否，也需要对照目标。目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。

5.新课程教学的核心是思维能力和创新能力的培养

“吾生也有涯，而知也无涯。”学生对知识的探究永无止境，而教师教学不能仅传授知识，把学生当作知识的容器，更重要的是教会学生思考、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。

二、教学模式的创新

在教学中总结了“三自”学习法，培养学生自主学习与合作学习的能力。“三自”即自主预习、自主学习、自主探究，预习课侧重于基础知识的掌握，内容的初步感知；阅读课侧重于思维的训练、表达能力的培养；复习课则侧重于知识的落实。课堂设计上，以理念引领教学，体现学生的主体，培养学生的能力。

三、教学手段的革新

让学生真正做课堂的主人，教师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用。这几年的教学经验告诉我，传统的学究式经验教学已不受学生欢迎，学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界。况且，学生的作题能力不是靠教师的讲而培养出来的。为此，我在教学中从课本内容，学生心理因素出发，创设情境，让学生体验成功的快乐，体味到做主人的幸福。

四、教学内容的添新

新课程改革的一项重大突破是改变了过去教材天下一统的格局，社会、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容。死抱住练习册不放，必然导致视野狭隘。

五、实践活动的出新 活动是让学生在娱乐中学习，在学习时娱乐，它对于解决当前困扰学校的教师厌教、学生厌学这一问题有着独特的意义。我不喜欢板着脸孔教学生学习，愿意用自己的热情和阳光去感染每一个学生。

山红学校

谭亚平

最近我在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。

杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。

我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过观看杜郎口中学的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。

我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。

以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。

影像诊断学心得体会篇四

历史影像是人类时间长河中记录的重要寻找，是时间到过去的桥梁。历史影像可以让我们清晰地了解人类的过去生活和文化风俗，更能够让我们深刻地认识历史，也让我们珍惜当下。在过去的日子里，我通过观看历史影像，感受到了历史的重要性。今天，我想分享一下我的心得体会。

第二段：历史影像让我更加了解历史

通过观看历史影像，我感受到了历史的重要性。历史影像不仅记录了历史的事件，还记录了那些历史事件的背后的文化、生活和风俗。这些历史遗迹可以让我们参考，也为我们更深入地了解历史提供了依据。通过历史影像，我感受到历史上的人们的生活，强调历史兴盛的背景和过程，这深刻理解了历史事件对之后人类产生的影响。

第三段：历史影像让我珍惜当下

历史影像让我感受到人类文化和生活的多样性和珍贵。对于当今社会，我认为重要的是珍惜当下，发扬文化和尊重生命。我们应该善用现在的机会，珍惜眼前人和物，去承接对过去的认识，以更深刻地思考未来。

第四段：历史影像对于我自己的启迪

通过观看历史影像，我受到了很大的启迪。历史影像不仅学问人文，而且还有深度思考和全面性的见识。我理解到，只有经历过历史和了解其背后的文化和生活才能真正地理 Solution案人类的生活和文明。此外，历史影像还启示我实践学问融合和跨界创新的重要性，让我明白人类文明有着不断发展和变迁希望。

第五段：结论

历史影像蕴含着人类生活文化的多面性，是认识历史的方法之一。历史影像不仅让我们了解过去，也能够启示我们对于现在和未来的思考。正因为历史影像可以带给我们丰富的知识和启发，在当今社会，它无疑是非常重要的。通过观看历史影像，我不仅了解了历史的轨迹， 还发现了自己对于历史的理解和继续深化的方向。我相信，在这样的启发下，我们一定可以为人类文明的发展做出自己的贡献。

影像诊断学心得体会篇五

电子工艺实训是一门技术性很强的技术基础课，也是我们理工科进行工程训练，学习工艺知识，提高综合素质的重要实践环节。从第2周到第5周每周周二下午四个小时来进行这次实训。

实训任务是制作一台万用表，刚开始时我并不清楚电子工艺实训到底要做些什么，以为像以前的金工实训那样这做做那做做。之后得知是自我做一个万用表，而且做好的作品能够带回去。听起来真的很搞笑，做起来就应也挺好玩的吧!就这样，我抱着极大的兴趣和玩的心态开始这次的实训旅途。

实训第一天也就是第二周，透过看录像中电子工艺实训的范围与技术，还有录像中老师高-潮的技艺让我艳羡不已，这个下午，我对电子工艺实训有了初步的认识，对电路板，电路元件有了必须的认识，对我接下类的三周的实际操作给予了必须的指导。

第3周也并不是学制作，而是做一些基本工的练习，练习如何用电烙铁去焊接电阻，导线。电烙铁对我来说很陌生，所以我很认真地对待这练习的机会。

我再说说焊接的过程。先将准备好的元件插入印刷电路板规定好的位置上，待电烙铁加热后用烙铁头的刃口上些适量的焊锡，上的焊锡多少要根据焊点的大小来决定。

焊接时，要将烙铁头的刃口接触焊点与元件引线，根据焊点的形状作必须的移动，使流动的焊锡布满焊点并渗入被焊物的缝隙，接触时间大约在3-5秒左右，然后拿开电烙铁。拿开电烙铁的时间，方向和速度，决定了焊接的质量与外观的正确的方法是，在将要离开焊点时，快速的将电烙铁往回带一下，后迅速离开焊点，这样焊出的焊点既光亮，圆滑，又不出毛刺。

在焊接时，焊接时间不要太长，免得把元件烫坏，但亦不要太短，造成假焊或虚焊。焊接结束后，用镊子夹住被焊元件适当用力拔一下，检查元件是否被焊牢。如果发现有松动现象，就要重新进行焊接。

焊接看起来很简单但其中有很多技巧要讲究的，比如说用偏口钳掐导线的力度、焊锡丝的量和在焊的过程中时间都要把握准才行，多了少了都不行!我觉得最难的就是托焊了，总是把握不好焊锡丝的量和电烙铁托的时间。心想还好是练习，要不不明白要焊坏多少个原件呢。

第四，五周，我们开始了我们最后的万用表的焊接，想到平时在物理实验室里用的万用表此刻能够经自我的手焊接出来，心中难免有些许激动。

医学影像实习心得体会篇2