写读后感是提高写作水平和思考能力的有效方式之一，同时也有助于提高阅读理解能力和表达能力。以下读后感给我们提供了一些在阅读过程中可能忽略或容易被忽略的细节和思考。
我读了盘古开天地这篇课文知道，盘古的勇敢、坚强、聪明、坚持不懈、勇于牺牲的精神让我非常感动。
这篇故事讲的是：从前有个叫盘古的巨人，在这天地还没有分开的时候，一直睡了十万八千年，有一天盘古突然醒了，见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去，天和地分开了，可是盘古怕他们还会合在一起，就用头顶着头，脚蹬着地，不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累的倒了下去，盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
读完这篇故事，盘古的精神值得我们学习，我们要爱护环境，保护地球，好好学习，长大以后一定做一个有用的人。
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今天，我读了《盘古开天地》这篇文章。读后，我的心情久久不能平静，我被盘古那舍己为人的精神所感动。
就用一把大斧把天、地劈开。盘古为了人类的光明，为了让天空固定，就昂起头顶住天空，一顶就是一万八千年啊！终于天、地固定了，而盘古也筋疲力尽了，他合上了双眼，永远长眠。这是何等可贵的精神啊！
读了《盘古开天地》，我深刻地体会道：不要把自己时刻放在第一位，一个人不仅要有爱心，而且还要有博大的胸怀。
《盘古开天地》这篇文章写了这样一个故事，在很久很久以前，整个宇宙并不像现在这样明朗清晰，而是混混沌沌的像个大鸡蛋。这个鸡蛋存在了好多年，里面孕育了一个伟大而神奇的生命——这就是智慧、能力超过天地的盘古。盘古长大后越来越不喜欢这个黑暗混沌的世界，于是他找来先天金石之精——斧和凿，用斧和凿劈开了这个大鸡蛋。轻的气向上漂浮，就成了天；重的气向下沉去，就成了地，从此便有了天地之分。盘古还担心天地有一天会合在一起，他就用手托着蓝天，脚踏大地，将天地支撑起来，最后天地不再动了，盘古死后，他身体的各个部分分别化作天地万物。
读了这个故事，我不由地想到了我们周围也有这样的.人。
比如，在2003年非典时期，医生们知道非典最具有传染性的，但他们丝毫没有考虑个人安危，精心抢救每一位非典患者，挽救了许多非典患者的生命，而有的医生却失去了自己宝贵的生命。
又比如，老师用心血哺育着每一位同学，他们如雨露，滋润着棵棵树苗，如春蚕，吐出许多光滑的蚕丝，如指路人，指引我们走向光明的道路。
像这样无私奉献的人数不胜数，他们把爱献给了别人，不图别人的回报。我今后也要向他们学习，做一个无私奉献、不求别人回报自己的人。
当我第二次读完《盘古开天地》的时候，我不禁被盘古愿意牺牲、不怕痛苦的精神给惊叹了，当他感到自己快要死的'时候，他勇于牺牲，把自己的眼睛掏出来变成了太阳和月亮；把自己的头发和胡子扯下来变成了星星树木；把自己的肋骨抽出来变成了大山；把自己的鲜血变成了波涛汹涌的江河；把自己的肌肉变成了田地；盘古的气变成了风……而我就不行，我一直都是让爸爸妈妈管着我，而我只为他们做些小事，我真惭愧呀！
今天，我读了《盘古开天地》这篇文章。读后，我的心情久久不能平静，我被盘古那舍己为人的精神所感动。
就用一把大斧把天、地劈开。盘古为了人类的光明，为了让天空固定，就昂起头顶住天空，一顶就是一万八千年啊！终于天、地固定了，而盘古也筋疲力尽了，他合上了双眼，永远长眠。这是何等可贵的精神啊！
在现代社会里，也有许多人像盘古一样，为了确保他人安全宁愿舍弃自己生命。2008年5月12日四川大地震，地震中所有的楼房坍塌。正在教学中的老师为了学生安全，不顾自身安危，帮助学生快速安全地撤离。
读了《盘古开天地》，我深刻地体会道：不要把自己时刻放在第一位，一个人不仅要有爱心，而且还要有博大的胸怀。
读后感。
《盘古开天地》是一个神话，也是我最喜欢的一篇课文。只要一有时间我就读这篇课文。盘古有着坚持、牺牲的精神，让我非常感动，值得我们学习。
课文讲的是很久很久以前，天地没有分开混沌一片。有个叫盘古的巨人在混沌之中睡了十万八千年。一天，盘古忽然醒来看见四周一片漆黑，就抡起大斧头向眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响混沌的东西渐渐的分开了，轻而清的东西缓缓上升变成了天，重而浊的东西慢慢地下沉，变成了天地。天地分开后盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，脚使劲蹬着地。就这样不知过了多少年，天和地渐渐地成形了。盘古也累得倒了下去，盘古倒下后他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；双眼变成了太阳和月亮；肌肤变成了辽阔的大地；血液变成了奔流不息的长江。人类的老祖宗盘古，用他的身躯创造了这美丽的宇宙。
每当读完这篇课文，我深深为我们的老祖宗盘古这种坚持和牺牲精神所感动，这个美丽的宇宙真是来之不易啊。
可是现在我们生活在这么美丽的地球上，却有很多人不知道珍惜这来之不易的家园。许多森林遭到乱砍乱伐，许多大江湖泊受到污染。我想老祖宗盘古若看到现在这个样子一定会伤心流泪的。我曾经看过《后天》《2017世界末日》两部电影，就是警告我们如果不爱惜我们居住的地球，有一天地球就会灭亡。
每当一次次阅读这篇课文时，我想对所有人说：“不要在破坏我们的家园了，只有我们共同努力维护环境，才不会辜负盘古牺牲自我的精神。”
我读了第十八课盘古开天地，我想对盘古说：盘古你为了让许多的人类见到光明。你头顶着天，脚踩着地，你坚持坚持再坚持，终于把天和地给分开了。
当我看到天上的云和吹来一阵秋风我就会想起你呼出的气息；当下雨听到的轰隆隆的雷声，我就会想起你发出的声音；当我看见太阳和月亮时，我就会仿佛看见你的眼睛；当我走在辽阔的大地，我就会想起你的肌肤；当我看见奔流不息的江河时，我仿佛就会看到你深红滚滚的血液！
我看见的这一切的一切，都是盘古用他的身躯和坚持不懈的精神造成的！
我要坚持上课认真听讲、举手发言、字体工整，才能像盘古一样成就我自己的传说。
这篇课文主要讲了很久很久以前天和地混和在以起。这时候，出现了以个盘古氏，然后他就拿起斧头，用斧头把这一团混沌劈了开来，然后盘古死了，他的身体各个部分就变成了太阳、月亮、星星、高山、河流、草木等等。从古猿转变而来的猿人，后来猿人在艰苦的斗争中进化了。
这种原始人的样子，已经和现代人没有什么两样，我们把他们叫做“山顶洞人”。他们不仅能够把石头砸成石斧、石锤，而且还能把野兽的骨头磨制成骨针。别看这一枚小小的骨针，在那个时候，人们能磨成骨针可不是一件简单的事。有了骨针，人们可以把兽皮缝成衣服穿。
但这只是神话，现在谁也不会相信真有这样的事。盘古开天地的神话是讲的我们人类的祖先从何而来，说的在天地劈之前，宇宙只不过时以团混混的气，里面什么都没有。这时候，出现了以个盘古氏，用大斧把这一团混劈了开来，从此有了天地。
每一个人都可以好好地生活。不用在过那些艰苦的日子，也不用为吃饭而犯愁。
山顶洞人过的也是群居生活，他已经按照血统关系把居住生活固定下来，并且渐渐进入了人类，进入了氏族公社时期。
这个神话我们祖国历史非常悠久。据古代的传说，从传说中的黄帝到现在，已有四千多年历史。过了一万八千年。后来，盘古氏死了，天地也有了太平。
今年暑假我读了一本书，书名叫《古代神话故事》。这本书的内容丰富多彩，而且还包含着许多道理呢！
其中有一篇叫做《盘古开天地》，这个故事特别令我感动。盘古为了能让天地分开，自己也牺牲了。它头顶着天，脚踏着地，这样夜以继日地扛着，有多累啊。而我呢，整天吃喝玩乐，夏天做完了作业，还能去游泳呢！
盘古顶天立地，天每天上升一丈，地每天下沉一丈。终于有一天，天地分开了，盘古也累得倒下了。盘古它似乎一生下来就肩负着扛天踏地的使命。可为了这个，它把生命都搭上了。而我呢，不用什么顶天立地，春天花红艳艳的，我们去踏青赏花；夏天酷热炎炎，我们在家享受空调；秋天落叶纷纷，我们去野外秋游；冬天，天上刮起西北大风，鹅毛大雪从天而降，我们相约去看雪……可是，这一切盘古都没有。
盘古倒下后，身体发生了巨大的变化，它的双眼变成了太阳和月亮；它的四肢变成了东西南北四个方向；它的血液变成了川流不息的江河；它的汗水变成了滋润万物的雨露……总之，是盘古创造了这个世界，使它变得生机勃勃，焕然一新！
盘古牺牲了自己，给全世界的人带来光明，它多么伟大呀！这种见义勇为、奋不顾身的精神值得我们学习。
18、《盘古开天地》是人教版第五册第五单元的一篇课文，本组教材以“中国传统文化”为专题，它是叙事性文章，是一篇神话故事。《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙"的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。前几单元分别是反映丰富多彩的儿童生活、名人故事、秋的特点、对植物有趣的观察和发现。
后几单元分别是壮丽的祖国山河、怎样看待问题，想问题，用科学的思想方法思考问题、爱的奉献。它体现对学生进行献身教育和爱国教育。从教材编排上也体现教材内容的多样化。
引导学生理解感悟盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
学生在第一教时，以对课文有所了解，学习了生字，朗读了课文，理清了层次，在此基础上，进一步通过朗读感悟，通过盘古的行动体会献身精神。
朗读感悟中会遇到困难；（开天的艰难）想象空间（身躯的变化）。
：教学时，扣住重点，在引导学生朗读的时候，通过引导学生想象，来理解课文内容，（生字的复习，字的准确性，读的方法指导）充分以学生为主体，让学生主动积极学习，设计好疑难点，给学生一搭建平台。简笔画，体现学科的综合。
能正确、流利、有感情地朗读课文，紧抓盘古开辟天地和献身两部分，感受盘古的伟大之处。积累好词句。
我国的神话故事很多，比如：神农百草、女娲造人、八仙过海、后羿射日、大禹治水……今天，我带大家到盘古开天这个故事里瞧瞧。
《盘古开天》讲的是：很久很久以前，没有天也没有地。宇宙就象一个硕大的鸡蛋。盘古就生活在这个浑浊的鸡蛋里，他整天睡觉，一日不醒，一共睡了一万八千年。
劈成了两半，这里轻的东西徐徐上升，变成了天；重的东西缓缓下沉，变成了地，这时盘古累倒在地，安息了。大神死了？大神死了！宇宙间第一大神死了。
盘古死后，他为我们留下了无数宝藏。他的左眼变成了太阳，用光辉照耀着大地；右眼变成了月亮，给夜晚洒清辉；千万缕头发变成颗颗星星，点缀美丽的夜晚；而他的身躯变成了三山五岳；鲜血变成了江河湖海，奔腾不息；肌肉变成了千里沃野，供万物生存；骨骼变成了花草树木，供人们欣赏；牙齿变成了石头和金属，供人们使用；汗水变成了雨露，滋润禾苗；就连呼出的空气也变成了轻风和白云。所以就有了造人补天的女娲和创造八卦的伏羲；所以就有了品尝百草的炎帝和创造指南车的黄帝；所以就有了贤臣大禹和创造九州的英雄后羿；所以就有了土地爷、灶王爷、玉皇大帝、王母娘娘各路神仙。
《盘古开天》使我懂得：一定要珍惜身边的每一样东西，因为这都是盘古的骨肉。
我迷迷糊糊地睡着了，醒来后竟然发现我的旁边有两个巨大而骚臭的脚。抬头一望，原来是盘古呀，我怕他踩到我，于是马上对盘古说：“盘古大兄弟，听得见我说话吗？”半天了他都没有搭理我。
我想应该是他太高大了，听不见我说话吧，无奈，我只好把我珍惜的那颗“神奇豆儿”拿了出来，种下去后，那颗豆子飞一般地涨起来。“蹭、蹭、蹭”一下子就涨到天上去了，我顺着藤蔓爬了上去，不知过了多少分钟，终于到达了云层下，我摘下一朵大云跳到上面去，骑着它到达了盘古的'旁边，用力捶了一下他，没想到他抖了抖身子，形成了那一阵风，差点没把我吹走，大概他把我以为成虫子了吧。
“嗨，盘古，我是你的头号粉丝呀。”“对不起啊，我把你当成蚊子了。”“我玩儿会儿吧。我有点儿累了。”“好呀，可天地还没有形成呢，我松开手的话可能会塌下来。”“好吧，那我就看着你撑天地吧。”
我从白天看到黑夜，身山都被叮了好几个包，但我依旧看着他，不知过了多少年，我依旧看着盘古，不吃不喝也不睡，两个眼睛也不眨，不知又过了多少年，盘古累得倒下了，这个空间破碎了，我也醒来了，原来是场梦啊。
文章的主要内容是这样的：从前，天、地是连在一起的，整个宇宙到处都是漆黑，混沌一片。有一天，盘古醒来了，他发现什么都看不见，就用一把大斧把天、地劈开。盘古为了人类的光明，为了让天空固定，就昂起头顶住天空，一顶就是一万八千年啊！终于天、地固定了，而盘古也筋疲力尽了，他合上了双眼，永远长眠。这是何等可贵的精神啊！
读了《盘古开天地》，我深刻地体会道：不要把自己时刻放在第一位，一个人不仅要有爱心，而且还要有博大的胸怀。巨人盘古用生命开创了天地，其中不仅仅告诉我们天地的由来，或者让我们感叹盘古的`牺牲精神。其实更重要的是，怎样去领悟古人独特的智慧，如果能为今人所用，其意义深远。就比如《盘古开天地》中一句：轻而清的东西慢慢上升，变成了天，重而浊的东西缓缓下降，变成了地。如此模糊不清的表述，真是有点难以理解，但是却阐明了一个重要的道理，就是阴阳。
很小的时候就听说过“盘古开天辟地”的故事，也对盘古充满着好奇。今天，有机会来到了泌阳有名的盘古山，现在，大家就随我一起来感受一下盘古文化的博大精深吧！
我们先去拜古广场，走进广场的大门，首先映入眼帘的是一片石林。石林里的石头形态各异，凹凸不平，有的像鳄鱼、有的像狮子、有的像顽皮的小象、还有的像一条跃起的鲤鱼……妈妈说这些石头都是自然形成的，我忍不住感叹大自然神奇的力量。然后我们顺着楼梯来到了拜古广场。广场可真大呀，两边各有二十八根擎天大柱，中间屹立着盘古的雕像，盘古的手中拿着开天斧，显得那么的高大威武，我站在他的面前，顿时觉得自己多么渺小，我抬头仰望着他，不由得深深鞠了一躬。
接着我们去了盘古山，经过了一段陡峭的山路之后，我们来到了盘古庙，庙门上刻着金光闪闪的四个大字“盘古圣地”。庙外，有很多人在进香，庙内有很多人在跪拜，庙门口的许愿树上，挂满了人们美好的'心愿。正在我不解时，妈妈说这是人们对美好生活的向往。
最后，我们去了盘古文化纪念馆。纪念馆的门前是栩栩如生的十二生肖的塑像，门前椭圆形的大石头上是毛泽东爷爷给盘古的亲笔题词：“自从盘古开天地，三皇五帝到如今”。我们在里面参观了一圈，我还敲了盘古钟呢。
此次盘古山之行，仿佛就像在阅读一部博大精深的教科书，令人回味无穷。
《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了一个名叫盘古的巨人开天辟地的神奇故事。课文通过盘古开天辟地，顶天立地，体现了巨人盘古的不畏艰难的献身精神。课文处处充满神秘的味道、神奇的想象，让学生感受着我国古代人民丰富的想象力。
在教学中创设情境，抓住关键词句教学，得到了事半功倍的效果。在朗读中抓“抡”“猛”等词语体会盘古的动作，边读书边加上自己的动作，让学生感受这些词语用得巧妙之处。课文描写天地变化时“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”让学生体会反义词的妙用，让学生在反复朗读中加以品味，体会作者用词之妙，同时对描写的情境有了形象的认知。
学生对于课文中描写“头顶着天，用脚使劲蹬着地”这部分有所质疑，因为课文插图中是盘古手托着天，所以我引导学生展开讨论：究竟是盘古“头顶着天”还是“手托着天”？是故事描写有误还是课文插图不够精准？其实，学生讨论不出结果也无所谓，只是借助这样一种形式让学生进一步体会盘古开天地的艰难而已。
2、
（1）抓住神话故事的特点，遵循主线展开教学。以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙？”为主线，在引读、想象、体验中感受盘古顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，从而领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。
（2）始终坚持“以读为本”，尤其是盘古开天地的过程以及盘古身体发生变化这两部分，不需要教师过多的分析和讲解，而是让学生通过不同形式的朗读，读出自己的理解，读出自己的感受，谈出自己的体会。通过学生声情并茂的朗读，盘古抡起斧子开天辟地的高大形象就跃然眼前。
（3）小练笔的设计恰到好处。盘古倒下后他的身体发生了巨大的变化，盘古身体的每一部分都变成了自然界的某一种东西，盘古身体的这一部分和它所变成的东西之间有什么联系吗？声音变成雷声，眼睛变成太阳月亮……从而让学生体会，想象不是凭空乱想，而是合理的联想和想象。这时候布置学生练笔——除了课文中描写的，想象一下盘古的其他部分会变成什么？学生就有了想象的思路。
复述课文是四年级学生应该具备的一个重要的语文技能。在开始备课的时候我是设定了这项任务的，自己也以为很容易达成，结果发现我太高估学生了，他们只是用非常简单的语言概括了故事内容，缺少复述的趣味。这样说明学生并没有掌握复述课文的诀窍，尤其是精彩片段的精妙之处，包括一些关键词句，学生并没有运用到自己的复述当中。
教师应该充分把握文本本身的特点，引导学生积极思考，利用合理的机会对学生进行语言文字训练，创设情境让学生有问题可思考，有时间可思考，有机会去思考。不管何种类型的课文，老师都应该少一点灌输，多一点启发；少一点讲授，多一点学生的思考和活动，充分发挥学生在学习中的主体地位。
有一天，我读了《盘古开天地》这个故事，我读得很认真，觉得这故事非常吸引人。
这个故事有四点，第一点写：从前有个叫盘古的巨人，他在混沌一片的宇宙中一直睡了十万八千年。读到这里，我想起了《西游记》里的孙悟空，他在石头里一直睡了八百年。
第二点写：有一天，盘古忽然醒了，他看见一片漆黑，就抡起大斧头猛劈过去，只听一声巨响，混沌一片的宇宙分开了：轻而清的东西缓缓上升，重而浊的东西慢慢下降。读到这里，我觉得盘古的力气太大了。
第三点写：天和地分开了，盘古怕它们还会连在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地，就这样不知过了多少年，盘古累到了。读到这里我觉得尽管是巨人，也会累倒。
第四点写：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化：他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云……我们的老祖宗盘古用它的整个身体创造了美丽的宇宙。
读完了这个故事，我觉得盘古太伟大了，真是个顶天立地的大英雄。
最近，我用时光机把盘古拉到了现实，还用缩小灯把这个大个子缩小，把他带到了我的家。
我邀请盘古到书房：“你要不要和我一起打”，“游戏”两个字还没说出来，盘古听到“打”这个字，一掌把我的`电脑拍成了碎片。我愤愤不平，但想到他本是个大巨人，我只好深深的叹了一口气。
接下来我想让他学写字。只见他握着笔，手往桌子上一放，“咚”，我的桌子上就多出了一个大洞，可怜的笔也断了。“忍！”我忍着心里的愤怒平静了下来。
我想了一下，拿了一个大石头交给他。盘古看着石头，伸出一根手指轻轻一压，这块石头一下子就粉身碎骨了。我已经说不出话来了，“他的力气这么大，学这个也不行，学那个也不行，到底他能干什么呢？”忽然，我灵机一动：“这不是就是现实版的超人嘛，惩恶扬善，宇宙和平，我们来啦”
盘古以后就成了大明星，谁敢做坏事被我发现，我就带着他抓起来送给警察；谁有困难，需要帮助，我和盘古总能及时出现。就这样一直过了一百年，世界上所有的人都知道了有盘古这样一个厉害的超人。
今天，我读了《千字文》这本中华经典，其中有一个叫《盘古开天辟地》的故事使我深深地感动了，盘古竟然用自己庞大的身躯换来现在美好的风景，这使我惊叹不已!
这篇文章主要讲：传说很久以前，天地合在一起。有个叫盘古的巨人诞生了，他把天地辟开，双手托起天，两脚踏着地。盘古累了，老了，怕天地又合在一起，于是，就把自己变成了一根顶天立地的大柱子，永远支撑在天地之间。
啊!盘古牺牲了自己，换来今天一切美丽的风光，换来今天一切我们的幸福生活，让我们在这么明亮的学校上课，让我们懂得做人的道理，让我们懂得文明礼貌，让我们学到那么多知识!这些全都要感谢盘古啊!
这个故事告诉我们要多为别人着想!
说，古时候，天地不分，宇宙就像一个大鸡蛋似的，混沌一团，漆黑一片，分不清东西南北，左右东西。但“鸡蛋”里孕育了一个英雄，他就是开天辟地的盘古。
他足足孕育了一万八千年，才从沉睡中醒来。当他睁开眼睛时，觉得周围黑乎乎的一片，连气都透不过来。他想站起来可是却站不起来。盘古发起怒来，抓起身边的一把与生俱来的大釜，用力的一挥。只听一声巨响，“大鸡蛋”裂开了，成为两半，轻的一半向上升起，重的一半渐渐下沉。轻的一半变成了天，重的一半变成了地。
他怕天地再次合拢，于是就用头顶着天，脚踩着地。他每一天增高一丈，天地也增高一丈。地也增厚一丈。就这样过了几百万年，当他觉得天和地再也不会合拢时，就放下心来。突然，他却倒在了地上，死掉了。。。
盘古是为了我们大家才死的，是他把地球创造出来的。以后我有什么困难，就要学习盘古坚持到底。比如说：在运动会上，当我跑着跑着没有力气时，我应该想想盘古，要坚待到底，坚待跑到终点。
今天，我和我的小记者朋友们坐车来到了位于刘集的盘古工艺园进行采访。
我们先认识了顾厂长，我们都叫他顾老师。顾老师告诉我们古筝需要经过十二道程序才能完成，分别是：下料、蒸煮、烘干、框架、压模、毛坯、雕刻、油漆、装配、调音、入库、出厂。其中关键的是：材料、雕刻、油漆，下面我给大家分别介绍一下。
第一步，材料。古筝所用的木材种类有：楠木、桐木、白松、紫檀、柚木、红木、泡桐等，一般常用白松、桐木、泡桐。白松用来做古筝骨架，桐木用来做古筝的面板，而泡桐用来做古筝的上下部分。
第二步，雕刻。古筝上一般雕刻龙形图案，由九条龙组成。这是因为龙是吉祥物，而九是最大的个位数。也可以雕成狮子盘绣球、凤穿牡丹、孔子图。雕刻需要用到榔头、刻刀等工具。
第三步，油漆。油漆都用到混合漆，由两种或两种以上的颜料调配出来，主要以咖啡色为主颜色非常好看。
陪同我们的顾老师告诉我们关于古筝的由来，据说秦朝时有个皇帝死了之后留下一架琴，他的'两个儿子抢来抢去，结果琴掉在地下裂成两半，他们各拿走一半。后来人们就把那架琴叫做古筝（争）。
真是不看不知道，原来做古筝需要那么多道工艺，哪道出差错都会影响古筝的音色，就像我们做人，只有改正了缺点才能像古筝一样谱写出人生绚丽的乐章！
今天，我读了《盘古开天地》这篇文章。读后，我的心情久久不能平静，我被盘古那舍己为人的精神所感动。
文章的主要内容是这样的：从前，天、地是连在一起的，整个宇宙到处都是漆黑，混沌一片。有一天，盘古醒来了，他发现什么都看不见，就用一把大斧把天、地劈开。盘古为了人类的光明，为了让天空固定，就昂起头顶住天空，一顶就是一万八千年啊！终于天、地固定了，而盘古也筋疲力尽了，他合上了双眼，永远长眠。这是何等可贵的精神啊！
读了《盘古开天地》，我深刻地体会道：不要把自己时刻放在第一位，一个人不仅要有爱心，而且还要有博大的胸怀。
传说，在人类未被女娲创造之前，这个世界还没有形成。是一位叫盘古的大巨人，拿着一个斧头把这个世界劈开的。
无数年前，有以为叫盘古的巨人在一片混沌中睡觉，不知道是什么原因，当盘古醒来之后他非常生气。于是他拿着放在手边的斧头，咻的一声就起来了，他提起他全身的力气挥舞着斧头，似乎要把这一片灰蒙蒙的地方给打开，他砍啊砍啊，过了一些时间，发出了一声轰隆的`声音，似乎劈开了。灰蒙蒙的不知名物体慢慢的往上飞了起来，当时飞的很慢，盘古很生气。他变大变大，变的非常大，他两只手往上撑，然后接着变大，把灰蒙蒙的东西给推上去了。
脚下硬硬的东西就变成了土地，天上飞着的东西就变成了天空。太阳也出来了，他累了。他轰隆一声躺在了大地上，他的眼睛变成了太阳和月亮，他的身体变成了一座座大山，他的汗毛变成了森林。
他休息下来了，静静的睡了过去，我们应该轻轻的走，不能把这个开天的大英雄给吵醒了。