2023年特色校本研修活动案例 校本研修个人研修总结(通用7篇)

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特色校本研修活动案例篇一

开展校本培训工作几年来，本学期的工作使让我最没有景气的一学期了，校本培训工作开展得不够深入，对教师的专业成长来作用不是很明显，总之问题多于成绩，接下来的时间我觉得要多反思，怎么做才是有效的校本培训，怎么做老师才乐于参加，而且有利于教师成长呢。下面就本学期的教科研工作回顾如下：

一、学习还有待于加强。

1、加强学科提升活动。

接下来暑期马上就要学科提升考核时间，但是本学期教师的学习积极性不是很高，对于自己教学的文本没有很好研读，只停留在表面上，或者说大部分教师对文本研读没有兴趣。当然也有个别老师对于学习还下苦功，如陈思思和汤毛毛等一些年经教师。

2、开展了读教育名著心得体会评比活动。每位老师每学期读一本名著，并且撰写一篇心得体会，学校开展评比活动，县里的评比活动就要开始了，希望能获得个好成绩。

二、继续完善教学常规

我们克服师资不匀的困难，采有专兼结合的办法，严格按照课程计划要求开齐开全课程，开足课时。为了做好小班化试点工作，在教学常规方面，我们要求老师能在备课、上课、布置作业等常规方面要体现小班化理念，并且将检查标准中也体现小班化教学理念。在一学期的两次检查中，我们发现，老师在这方面还是要有待于提高。总得来说语文老师不管在集体备课还是在其他方面做提比其他老师要强一些，这也和我们学校师资不均衡相关。

另外加强了对校区四项教学达标工作的指导，本学期还有一位汤毛毛老师参加最后一批活动。通过培训、结对等多种形式，汤老师已经通过县里的验收，希望下学期再接再励通过市里的验收。

三、校本教研、培训方面的工作

校本教研工作是本学期教科研的工作重点，我们在开学工作就绪以后，就积极有效地开展校本教研活动。本学期围绕结合校本培训工作依次开展了德育专题、教育科研、教学评价等专题培训，活动以观看视频、讲座等形式来开展，取得了一定的效果。另外为了加强老师的基本功，提高课堂效率。我们学校的`自培训项目—简笔画培训，自始自终都在进行当中，培训资源就地取材，邀请了幼儿园美术功底较强的老师来培训指导，再加上平时老师的训练，老师在这方面有了一定的提高。

四、教师外出培养、培训方面工作

首先我们积极参加县局和学区组织和各种下乡教学培训活动，参加的教师有30多人次;我们校长李老师参加了县组织的骨干校长培训，外出培训回来后，还对我们全体老师展开了培训，老师们都很有兴趣地参与了;陈思思老师和汤毛毛老师参加的新苗班、新教师培训，她们总是很重视，很认真参加每次的外出培训，回来也积极地和老师们交流共享，共成长。另外老师的论文和案例参加县里评比，获奖的人次也有一定的增加。

五、积极开展各类学生活动。

上学期我校结合县和学区工作安排，加强学生的素质教育，注重学生的特长培养。学校分别参加了艺术节、读书节等活动，另外还组织学生参加幼儿园的毕业汇演活动，极大地丰富了学生的课余生活。

六、不足之处。

由于学校各方面的因素的影响，学校的教科研工作存在的问题多于成绩：

1、教师教研兴趣不浓，能力不强。学校优秀人才少，教师老龄化严重，参于教研活动的兴趣不高，应付心理较强。

2、科研成果不多，撰写教育教学论文、案例不多，在县里面获奖的也不多，主要是指导老师写论文不够。

3、校本教研的实效性还有待于加强。

4、综合实践课实施以及校本课程的开发都还比较迷惘

……

七、下一步打算

面对学校的诸多问题，我们觉得自己要有信心，要有耐心，以身作则。一是加强学习，不学习就落后，不学习问题就只会搞些老掉牙的事，提不起老师们兴趣，二是先抓重点，多思考，多准备，如教研活动的实效性，活动前多想搞什么好，怎么搞好，尽量能帮助老师解决一些教学中的一些问题。然后要身体力行，领导带头写论文，上公开课。最后一点是在工作中多积累，多反思，以免在同一个地方老是跌倒。

特色校本研修活动案例篇二

为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。

以 “求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。

1．提高自身素质。

具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2．加强理论学习。

通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

3．立足常规教学。

潜心钻研教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4．注重经验积累

积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来，教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。

按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。

1、多读书，善思考，勤积累。

读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并配合学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。

2、小组集中研修

充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展 “培养中学生文言文阅读兴趣”教学研究。

学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。

以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。

3、注重自我反思，多向同行学习

积极参加校本教研，积极承担教研任务。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。

4、积极参加校内外的语文教育教学教研活动，以提升自身的语文教学能力等的综合能力培养。

5、研修总结

在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。

最后，希望通过校本教研，不断提升自己，发展自己，成为一名适应时代发展教育者。

特色校本研修活动案例篇三

在本年度的校本研修中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。

校本研修对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的研修，也就是全面的研修，这样的研修有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本研修就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的研修模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本研修与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

特色校本研修活动案例篇四

近年来，随着教育体制的改革，新课标成为了教育界的热点话题。为了适应新课标的要求，提高教师的教学水平，许多学校开始进行校本研修。在参与校本研修的过程中，我深感到了校本研修的重要性和价值，并从中获得了许多宝贵的体会和收获。

校本研修是一种以学校为单位，以培训教师为主要目标、以发展学校为主要任务的继续教育形式。在校本研修的过程中，我和同事们一起学习，一起讨论，共同探讨和解决我们教学中的问题。这种合作学习的方式，使我们在快乐的氛围中相互促进，相互学习。在研修会上，我们针对新教材的相关问题进行了研讨，并根据学生的实际情况，探索了适合他们的学习方式和方法。通过实践、研究和讨论，我深刻体会到了学生的主动性和创造性在学习中的重要性，也对教学方法和手段有了更深入的了解。

在校本研修中，我排除了一些过时和不适合的教育理念和方法，重新认识到了教学的本质和目标。新课标要求注重培养学生的创新能力和实践能力。因此，教师不能再仅仅强调知识传授，而应更注重学生的实际操作和实践能力的培养。我们通过参观其他学校的实践教学活动，观摩其他教师的授课实录，激发了我们改进教学方式的灵感和动力。在我的课堂中，我引入了一些实践性的内容，比如小组合作学习、实验探究等，让学生通过亲身参与，去发现、去学习，提高了他们的学习兴趣和主动性。

校本研修还加强了我与同事之间的交流和合作，形成了一个良好的学习氛围和团队合作精神。我们经常在午餐和茶歇时间交谈学习心得，分享教学经验。在集体备课和研讨会上，我们互相学习借鉴，共同提高。这种合作学习的方式，不仅促进了我们教师个体水平的提高，也提高了整个学校的教学质量。通过团队合作，我们互相监督、互相促进，共同提高了教学的水平和效果。

校本研修让我充分认识到教师的成长是一个不断学习和提升的过程。作为一名教师，我们要不断学习新知识，不断提高自己的教学能力。只有这样，才能更好地适应新课标的要求，更好地为学生提供优质的教育。在校本研修中，我们接触到了许多新理念、新知识和新方法，拓宽了我们的教学视野，提高了我们的专业素养。通过反思和总结，我们及时调整了自己的教学策略和教学方法，取得了显著的教学效果。

总之，校本研修是一种非常有价值的教师培训形式。通过校本研修，我不仅学到了许多新知识和新方法，还结识了许多优秀的教师。同时，它也提高了我自己的教学水平和专业素养。未来，我将继续参与校本研修，不断提高自己的教育教学能力，为学生提供更好的教育教学服务。

特色校本研修活动案例篇五

近年来，随着社会的进步和教育的发展，德育教育被越来越多地重视和关注。为进一步提升学校德育教育的水平，我校积极参与了校本研修德育方案。在这个过程中，我深感这一方案有着重要而又深远的意义。下面，我将结合自己的实践经验，概括总结出五个方面的体会。

首先，学校德育方案的制定应充分考虑到学生的实际需求。通过了解学生的成长环境和特点，我们可以更好地制定出切实可行的德育教育方案。我们应根据学生的特点和需求，以培养学生的综合素质为目标，注重发展学生的道德、智力、身体、美育和劳动教育等多方面的能力。只有这样，才能使学生真正理解和积极参与到德育活动中，提升他们的整体素质。

其次，加强师资培训是推进德育工作的重要保障。作为教育工作者，我们要不断提升自己的德育教育专业知识和能力，这样才能更好地开展德育工作。在校本研修德育方案的过程中，我们进行了多次培训和交流，使我们对德育工作有了更深入的理解和认识。通过和其他学校的教师分享经验，我们不断吸取其他学校的成功经验，并进行改进和创新。这些培训和交流对我们的德育工作起到了有力的支持和推动作用。

第三，在实践中，我们要注重培养学生的创新能力和动手能力。德育教育不仅仅是传授道德知识，更重要的是通过实际行动培养学生的品德和品质。我校德育方案注重培养学生的动手能力和创新精神，通过组织实践活动，让学生亲自参与其中，锻炼他们的能力。比如，我们开展了社区服务活动、科技创新比赛等，让学生亲身经历社会实践和科技创新的过程，培养他们的实践动手能力和创新意识。

第四，教师要成为学生良好品德的榜样。在校园德育工作中，教师的作用不可忽视。教师应该以身作则，做学生的良好榜样。我们要注重自身的修养和发展，提升自己的道德素质和教育水平。只有这样，才能更好地引导学生，培养他们正确的价值观和道德观。在实际工作中，我们要注重对学生的引导和教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。

最后，学校德育方案要与整体教育教学相结合。德育工作不是与教育教学相独立的，而是相互促进和相互配合的。学校德育方案要与教育教学相结合，让德育工作融入到教育教学的各个环节中。我们要在课堂教学中注重培养学生的品德和修养，在日常行为规范中注重培养学生的道德观念和人格修养，在学校活动和组织中注重培养学生的团队精神和合作意识。只有这样，才能使德育工作扎根于学校的各个方面，起到最大的效果。

综上所述，我校参与校本研修德育方案的过程中，我深切体会到了德育教育对于学校的重要性和必要性。通过制定切实可行的方案，加强师资培训，培养学生的动手能力，教师的榜样作用，以及与教育教学相结合，我们可以更好地推进学校德育工作的发展，培养更多德智体美劳全面发展的优秀学生。这次校本研修德育方案的经验将成为我们今后工作的重要参考，并不断推动我们学校德育工作的进一步发展。

特色校本研修活动案例篇六

校本研修是指学校根据新课标进行的教学研究，是教师进一步探索教学的有效途径。校本研修旨在提高教师的专业素养和教学水平，为学生提供更好的教育质量。通过参加校本研修，我深刻感受到了新课标对于教育教学改革产生的重要影响，也获得了一些有益的心得体会。

首先，校本研修增强了我对新课标的理解。作为一名教师，了解并深入理解新课标的要求是必不可少的。通过参加校本研修，我不仅学习到了新课标的具体内容，还了解到了新课标的制定目的和背景。在研修过程中，我逐渐认识到新课标更加注重学生的学习主体地位，更加强调学生的综合素养培养。在实际教学中，我积极贯彻新课标的理念，注重培养学生的创造思维和自主学习能力，使学生在学习过程中更加积极主动，主动探究和解决问题。

其次，校本研修提高了我的教学能力。新课标的改革要求教师具备更加广阔的知识面，更高的教学能力。在校本研修中，我不仅学到了新的教学方法和技巧，还学到了如何更好地开展课程设计和备课工作。通过反思自己的教学实践，我发现了自己的不足之处，并通过校本研修中的讨论和交流得到了其他教师的建议和帮助。通过不断的学习和提升，我逐渐成为了一名更加优秀的教师，能够更好地指导和激发学生的学习兴趣和学习能力。

再次，校本研修促进了教师之间的合作交流。在校本研修中，我认识到教师之间的合作是提高教育质量和教学效果的关键。在研修过程中，我与其他教师开展了讨论和交流，分享了教学经验和教学方法。通过与其他教师的互动，我了解到了不同学科和不同年级教师的教学特点和难题，并通过共同研讨和解决问题，提高了自己的教学质量。校本研修的交流过程也拉近了教师之间的距离，加强了团队的凝聚力。

此外，校本研修还丰富了我的教学资源。在校本研修中，我不仅学习到了许多新的教学方法和技巧，还得到了大量的教学资源和教学案例。这些资源丰富了我的教学内容，使我的教学更加富有创意和互动。通过校本研修，我结识了许多教育界的专家和学者，他们的分享和指导为我提供了更多的教学资源和灵感。

总之，校本研修对于教师的专业发展和教育教学的改革意义重大。通过参加校本研修，我深刻认识到了新课标的重要性，提高了自己的教学能力，增强了教师之间的交流合作，并丰富了自己的教学资源。我相信，在新课标的指导下，通过不断的学习和思考，我们的教育事业一定能够取得更大的进步。

特色校本研修活动案例篇七

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标

1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、研修要求：

以 新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题 上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中 心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生 创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

四、具体措施：

1、 注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学 研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。

一、指导思想：

为适应教师终身教育的需要，以区教育局校本研修相关工作规定为依据，以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的，开展校本研修工作，在形式内容与管理方面求实创新，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，切实提高教育质量，引领教师实现有效的专业发展与个人成长，为我校新发展奠定坚实的基础，开创校本研修新面貌。

二、研修目标

通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提升教师的教育素养与课堂教学能力，提升学校的教育教学质量，促进教师队伍整体水平有效提升，促成教师有效的专业发展。

三、研修内容

1、教师职业道德修养。学习有关学校教育的政策法规，中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、理念等，激发教师爱岗敬业的精神，完善人格。

2、现代教育理论、新课程教学理论与人文社会科学知识的学习。组织教师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高教师的业务能力与水平。

3、有效课堂教学研究。以主题式研修方式，针对教学中的热点、难点问题，指导教师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学能力。

4、教研科研方法的学习与实践。

5、现代教育信息技术的学习实践。

四、研修形式

1、专题讲座。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，聘请专家、教研员来校作专题讲座、教学指导，引领我校教师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的学科带头人、骨干教师的力量，让他们承担校本培训讲座任务，交流平时的心得体会，发挥其示范引领作用。

2、主题式研修活动。由教研组确定研修主题，通过听评课、专题研讨、经验交流、展示课、赛课等活动形式，聚焦教学研究，提高课堂教学能力，为教师搭建自我展示的平台，营造积极向上的成长氛围。

3、集中学习与自学。学校利用每周的政治学习与业务学习时间，对教师进行师德教育和教育教学方法培训，同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论，撰写读书笔记。

4、主动反思。教师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。

五、保障措施

1、明确学期工作目标与工作任务，出台相关规定与要求，完善校本研修管理制度。

2、有机整合教学、教研、科研、继教等工作，以课堂教学研究为中心，根据教学中存在的突出问题和教师的实际需要，开展多渠道、多层次、多角度的校本培训;以课堂教学研究为主阵地，以有效实施新课程标准为重点，把课堂教学师生双边活动和有效作业的研究作为本学期校本研修的重心工作来抓。

3、努力盘活校本培训工作。通过专家引领、观摩学习、教学研讨、竞赛活动等形式丰富校本教研。

4、学校成立继续校本培训领导小组，制订校本培训的规划，完善继教校本培训规章制度，完善管理、奖励和监督机制，提高继续教育工作有效性，避免搞形式、走过场。

5、严格执行校本研修考勤、考核制度，定期检查听课笔记与培训记录，将考核结果与评优晋级、职评、奖惩、继续教育课时认定等挂钩。

六、主要工作与具体安排

1、主题式校本研修。

拟4次活动，由教研组确定月活动主题，围绕主题每周开展听评课、研讨等活动。

2、专题培训。

初步拟定4次培训，以师德教育、专业发展、课堂教学与学生管理等为主要内容。

3、课题研究。

指导教师开展市、区级“个人课题”研究和相关教学研究课题等工作。

4、教师专业发展规划。

教师拟定本学期个人发展规划以及“”教师发展规划。