幼儿园教案要注重培养和引导幼儿的学习兴趣和自主学习能力。接下来,我们一起来看看一些优秀的教案模板范例,帮助大家更好地备课和教学。
4、做一片美的叶子(第一课时)
一。谈话引入
1.从小,我就有一个愿望,那就是做一名教师。现在这个愿望已经实现了,如今我又有了一个新的愿望,大家猜猜我想做什么?我想做一片美的叶子(板书)点名读。(美字加点)这几位同学在读美的时候特别用情,看来大家都喜欢美的东西,大家一起读读。
2.读了课题,你有什么问题要问?这些问题课文中都告诉我们了,只要大家细心读书,问题都能解答。请同学们打开书,自由朗读课文,要求:1、读准字音,读通句子;2、把自己喜欢的自然段多读几遍。
二。检查读书
1.生字都读准了么?(出示词语)点名读,齐读。
2.指名读自己喜欢的自然段,大家一边听一边思考:他读准了吗?
指名读书,大家评价。
那么叶子到底美在哪里呢?请大家默读课文,找一找答案。
三。精读课文
1.学生交流:
(出示文字:走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。)
自由读,你们觉得叶子美在哪里?(板书:形态各异)你知道是什么意思吗?你可以用书上的哪句话来解释这个词语呢?形态各异的叶子你见过么?我带来了一些。
(出示图片)请同学们仔细观察一下,这些叶子有什么不同?同桌练说。指名练说。
是呀,就算是在同一棵树上的叶子,也是各有各的特点,各有各的姿态,你看(出示图片)指名说。
这就叫……(形态各异)因为每一片叶子形态各异,所以作者觉得枝头的每一片叶子都很美。如果你就是这树上的一片叶子,你准备长成什么样?指名说。
你们每个人的想法都不一样,这就叫想法各异。你们的想法和这树叶一样,各有各的特点,体现出与众不同的美。大家再来读读这一段,体会一下。
2.虽然它们形态各异,但却做着相同的工作。
(出示文字:无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。)是什么工作呢?指名说。齐读。
(重点理解生命的乳汁)我们小时候都喝过妈妈的乳汁,乳汁是一种营养,它能给你生命,能让你成长。那么在这里,“生命的乳汁”是指什么呢?指名说。
对,树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料,大树才会茁壮、葱翠。看,多美的大树,远远望去,就更美了。
(出示图片)请大家欣赏一下远处的这棵大树,你觉得它怎么样?(茂盛)生交流。作者的想法和大家一样,他写到:
(出示文字:远远望去,那棵大树很美。树像一朵绿色的云,从大地上升起。)请大家美美地读读这句话吧。自由读。指名读。师生评价。
大树这么美是谁的功劳?对,没有叶子的奉献就没有大树的美。(板书:无私奉献)这无私的奉献就是一种美。
(出示文字:无数片不同的叶子……奉献给大树。)齐读。
3.多好的叶子啊,它们无私奉献,不求回报。我忍不住想把另一段介绍叶子的文字介绍给大家,想听么?(师出示图片,朗读第六自然段,生边听边欣赏。)
听了我的朗读,你们想读么?那就把书拿起来,自由朗读第六自然段。
这么美的句子如果能边读边想,那就更好了,请女生来读,男生想,你喜欢哪个季节的叶子。
现在男生读,女生想。
交流:你喜欢哪个季节的树叶?为什么?(理解“肥美”“飘零”)这让我们想到了一个成语:叶落归根,这对大树有什么好处?(当肥料。来年长得更茂盛。)
是啊,叶子即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。(板书:为大树而生)学到这儿,你觉得叶子怎么样?那就让我们怀着敬佩之情来赞一赞树叶吧。齐读第六自然段。
4.小结:假如你就是树上的一片叶子,你会对大树说些什么?
你们每个人都是一片美的叶子。现在你知道叶子美在哪里了么?它美就美在……(形态各异、无私奉献、为大树而生)
那就让我们每个人都做一片美的叶子吧!拿起书,让我们把对叶子的感受读出来吧。齐读前六个自然段。
四、指导生字词
五、作业
1.有感情地朗读课文。
2.完成钢笔习字册。
板书:
形态各异
4、做一片美的叶子无私奉献
·为大树而生
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
1.学习本课生字,能正确书写。
2.通过初读,了解课文主要内容。
挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶
一、实物展示激趣揭题:
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?
3.教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?
4.板书激趣:
做一片美的叶子
二、初读课文。
1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。
(1)读准字音,读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮
中间肥美飘零回归葱翠嫩绿
2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词,开火车读,齐读。
4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。
5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文,你知道了什么?
2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑,教师归纳。
五、教学生字字形,指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
作业设计:
1.练读课文;
2.抄写生字词。
第二课时
1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。
1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。
2、有关叶子的风景录像片。
一、复习检查。
1、听写生字:异奉置输
2、读句、读文。
二、细读课文。
(一)欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受,突出“美”。
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?
(1)找出有关词语。
(2)读句子。
(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
(二)感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。
1、读题,师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢?
2、生再读课文,找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。
(三)由物及人,体会叶子精神。
1.再读题:做一片美的叶子
2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子
3.怎样做做一片美的叶子?读文读句(9—11自然段)
4.人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子,再理解)
(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。普通,平凡)
古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?
(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)
三、回溯上文,品味升华,总结全文。
1、齐读1—8自然段。
2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!
3、齐读9—11自然段。
作业设计:
1、练读课文;
2、学习了这篇课文,你有什么感受?试着写一写。
板书设计:
外在美:形态各异
内在美:无私奉献
教材分析:
这是一篇散文诗,作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美,再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人,想到人的生活,启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章:
语言清新、自然,深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面,给读者留下了想象的空间,能引起读者无限的遐想。
教学目标:
1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
3、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学准备:
1、学生收集各种植物的叶子。
2、有关课文插图。
教学过程:
一、激趣入题
2.板书课题:4做一片美的叶子
二、精读课文,
2.现课文第四、六小节,让学生说说美在哪里?
a提问:我们大家都很聪明,一定有人知道“形态各异”是什么意思吧?谁愿意给大家讲讲。(根据课文语句或联系实际“无字词典”)
引导:大家举起我们采集的叶子,瞧!它们形态各异。有的成椭圆形,有的成五角形……没有哪两片是相同的。
b第六小节中的叶子更美,老师都有一种想朗读的冲动,大家想听吗?(配乐朗诵)
引导:这么美的句子如果能边读边想,那就更好了。让学生交流,你喜欢哪个季节的树叶?为什么?理解“肥美”、“飘零”
三、读课文
1、过渡:是啊,多美的叶子啊!怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子,老师也想做一片美的叶子,但老师还有另外一个更重要的原因,老师发现叶子还有更美的地方。
2、出示挂图
a引导:看,多美的大树,远远望去,就更美了。大树这么美是谁的功劳?对,没有叶子的奉献就没有大树的美。
b指导朗读:美美的朗读“树像一朵绿色的云,从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”(理解“生命的乳汁”)
c设问:为大树而奉献自己,你觉得叶子怎么样?
小结:对,无私奉献就是一种美!(板书)
四、读文明理
1.指导朗读:“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”
3.动情地朗读最后一节:“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”
4、小结
假如你是树上一片美的叶子,你会对大树说什么?对人们说些什么呢?
板书:
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学重难点:
凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。
教学准备:
有关叶子的风景图片的课件。
教学过程:
第一课时
教学要求:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语。
3、初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
教学重难点:
1.学习本课生字,能正确书写。
2.通过初读,了解课文主要内容。
教学准备:
生字卡片;课件;十片写着励学名言的树叶。
教学过程:
一、谈话式导入:
2、课件出示各种不同的树叶,师讲述:,生活中到处都有美丽的事物,我们都要有一双善于发现没的眼睛啊!这些来自不同树种的树叶形态各异,散发着清香,给人以美的享受。其实,即使在一棵树上,你也找不到两片相同的叶子。
今天我们要学习的一篇课文,题目是:做一片美的叶子。(板书、读课题)
二、初读课文。
学生自读课文。要求:
(1)读准字音,读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语,生自读课文。
要求:读准字音,读通课文。划出生字词,并联系上下文和生活实际想想它们在句子中的意思。
三、检查自学情况。
1、出示词语
师过渡:生字都读准了吗?出示词语,你会读哪排就读哪排,如果读准了,大家就跟他一起读一遍。点名读,齐读。如果把拼音去掉,你们还能读准吗?好,那就开火车读,齐读。把这些词放到课文中你还能读准吗?那就请大家再读一遍,要读准读通。
2、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
3、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。出示:远望——近观——联想。
四、教学生字字形,指导书写。
1、出示生字。指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
五、作业设计。
1、练读课文;
2、抄写生字词。
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标:学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。
情感目标:理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。
教学重点:有感情地朗读好课文。
教学难点:理解课文所蕴含的道理。(“做一片美的叶子”的含义)
养成教育训练点:
1.训练良好的书写方法,培养良好的书写习惯。
2.培养专心听讲的良好习惯。
教学准备:挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶;多媒体课件
教学时间:2课时
第一课时
教学要求:
知识目标:能正确、流利地朗读课文。
能力目标:学会本课生字,理解生字组成的词语。
情感目标:初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
教学重点:
1.学习本课生字,能正确书写。
2.通过初读,了解课文主要内容。
教学准备:挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶
教学过程:
一、实物展示,激趣揭题。
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?
3.教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?(那么让我们都来做一片美的叶子)
4.板书激趣:
做一片美的叶子
(齐读课题)
二、初读课文。
(课件出示读书要求)
1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。
(1)读准字音,读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1.出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮
中间肥美飘零回归葱翠嫩绿
2.自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。
(注意“乳”字的读音)
3.指名读词,开火车读,齐读。
4.解释疑难词意,了解词语掌握情况。
(理解“奉献”、“整体”、“茁壮”。可以让学生用造句的方法运用词语理解词语)
5.读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异――你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零――回归大树地下的根。
(教师范读,同伴互读。)
6.指名分自然段朗读课文,师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文,你知道了什么?
2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑,教师归纳。
五、教学生字字形,指导书写。
1.出示生字。
指名读。
2.识记生字字形。
3.指导书写。
(特别要注意“奉”、“置”“异”的字形)
六、作业设计。
1.练读课文;
2.抄写生字词。
第二课时
教学要求:
知识目标:学会本课生字。
能力目标:能正确、流利、有感情地朗诵课文。
情感目标:欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学重点:凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。
教学准备:
1.请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。
2.有关叶子的多媒体课件。
教学过程:
一、复习检查。
1.听写生字:异奉置输
2.读句、读文。
二、细读课文。
(一)欣赏叶子和大树的外形之美。
1.播放展示叶子的风景录像片。
2.谈感受,突出“美”。
3.文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?
(1)找出有关词语。
(2)读句子。
(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4.指导朗读。
(二)感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。
1.读题,师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢?
2.生再读课文,找出有关语句加以体会。
3.“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。
4.理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。
(三)由物及人,体会叶子精神。
1.再读题:做一片美的叶子
2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子
3.怎样做做一片美的叶子?读文读句(9―11自然段)
4.人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子,再理解)
(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。普通,平凡)
古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?
(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)
三、回溯上文,品味升华,总结全文。
1.齐读1―8自然段。
(假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会大树、对人们说些什么?
学生交流。)
2.是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!
3.齐读9―11自然段。
四、作业设计。
1.练读课文;
2.学习了这篇课文,你有什么感受?试着写一写。
板书设计:
做一片美的.叶子
外在美:形态各异
内在美:无私奉献
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
教学过程
一、实物展示,激趣揭题:
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?
3.教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?
4.板书激趣,引导感情朗读课题:
(1)师板书课题,指名读课题
4做一片美的叶子
(2)看了这个题目,你最想知道什么?
(3)师引导学生质疑:树叶怎么美?什么样的树叶才美?
二、初读课文。
1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。
(1)读准字音,读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
3、和小组的同学合作,轮读课文。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮
中间肥美飘零回归葱翠嫩绿
2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词,开火车读,齐读。
4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。
5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。
7、自己再次练习朗读,然后指名读自己最喜欢的那一段。
四、感知全文。
1、读了课文,你知道了什么?
2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑,教师归纳。
五、教学生字字形,指导书写
1.出示生字“体、置、输、茁、间”指名读
2.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。
3、学生描红练习。
六、作业设计:
1.练读课文;
2.抄写生字词。
教学反思
4、做一片美的叶子(第二课时)
1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学过程
一、复习检查。
1、听写词语:
奉献飘零输送茁壮葱翠整体肥美回归
2、读句、读文。
二、细读课文。
(一)欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受,突出“美”。
3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”?
(1)找出有关词语。
(2)读句子,指导朗读,读出美的意境。
(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的.一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
(二)感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。
1、读题,师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢?
2、生再读课文,找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”:叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。
(三)由物及人,体会叶子精神。
1.再读题:做一片美的叶子
2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子
3.怎样做一片美的叶子?读文读句(9—11自然段)
4.人和叶子有哪些地方相像?(先读文中的句子,再理解)
(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。普通,平凡)
古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?
(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)
5、从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?
填空练习
为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
为了,做一个的吧!
三、回溯上文,品味升华,总结全文。
1、齐读1—8自然段。
2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!
3、齐读9—11自然段。
4、假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么?(自己想一想,指名交流)
四、作业设计:
1、练读课文;
2、选做题:
(1)假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么?
(2)学习了这篇课文,你有什么感受?试着写一写。
板书设计:
4、做一片美的叶子
树美
外在美:形态各异
树叶美
内在美:无私奉献
为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语。
3、初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
1、学习本课生字,能正确书写。
2、通过初读,了解课文主要内容。
挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶
一、实物展示激趣揭题:
1、简单介绍自己所带的这片叶子。
2、观察手中的树叶,小组讨论:叶子有长得完全相同的吗?
3、教师:你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?
4、板书激趣:
做一片美的叶子
二、初读课文。
1、配乐范读课文。
2、学生自读课文。
(1)读准字音,读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的.意思,并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异、乳汁、奉献、整体、位置、输送、茁壮
中间、肥美、飘零、回归、葱翠、嫩绿
2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词,开火车读,齐读。
4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。
5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文,你知道了什么?
2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑,教师归纳。
五、教学生字字形,指导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
作业设计:
1、练读课文。
2、抄写生字词。
做一片美的叶子(第三课时)
执教者:苏州市盲聋哑学校 朱琪
[教材]苏教版课程标准实验教材三年级(上册)第一单元
[教学对象] 苏州市盲聋哑学校聋四(2)班学生
[教学要求]
1.通过各种形式的朗读,理解课文内容。
2.学生能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
3.学生能欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在美,学习做默默无闻,无私奉献的人。
[教学重点]理解叶子的美和怎样做美的叶子。
[教学难点]欣赏叶子的外形之美,让学生感悟叶子的内在美,使学生热爱生活 ,培养做一个有责任感的人。
[教学突破]
1.采用多种朗读形式,调动学生朗读的兴趣,在读中感悟,在读中品味。
2.以教材文本为依托,引导学生个性化阅读,说出个性,说出心声。
[教具准备]ponwerpoint幻灯片、大课文、一棵“大树”
一.复习引入
1.出示词语,读词语。(课件出示)
奉献 肥美 飘零 回归
整体 输送 茁壮 葱翠
2.谈话引入:小朋友们掌握得真好,接下去的课让朱老师充满了期待。那么就让我们一起看一看大树,看看美的叶子。
3.齐读题目。
4.设问:读了这个题目,你想知道什么?(学生提问,如问题比较简单学生自己回答)
5.读课文,找“叶子美在什么地方?”。(用波浪线画出来)
二.再读感知,理解课文1-8小节
1.谁发现了写叶子美的句子?(让学生从第一自然段至第八自然段中找,先后顺序不限)
第四小节:我发现,枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(1)请生读
欣赏一下美丽的叶子。(课件出示)
齐读第四小节。
(2)形态各异是什么意思?
指名学生回答。
(3)课件出示:“形态各异的( )”
2.还有哪儿被发现了?
课文:绿叶为大地而生。春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
(1)呀,真巧,朱老师也觉得这一句特别的美,看老师读读,好吗?(师读)
谁想学着老师来读一读看?(请学生读)谁还想读一读这一句?
(2)多美的叶子呀!那你最喜欢哪一个季节的叶子?为什么?(说到夏天停)
提问:这一小节哪一句话表扬了叶子?——绿叶为大树而生。
板书:为大树而生
还喜欢哪个季节?虽然落下了,还要成为大树的肥料,所以真是绿叶为大树而生。
(3)(出示课件)读这一段。
叶子不但有我们看的见的外表的美,还有着为大树而生的默默奉献的美。(举例:就像我们班的同学章xxx一样,每天很早到校打扫卫生,给我们了一个整洁的教室,他就是这样工作,默默奉献自己的美。这样的美你在课文中哪些句子中还发现了。
3.无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
(1)上节课我们就知道了叶子在做着什么样的工作?(光和作用)(出示课件)
学生看课件,师总结:叶子就正样把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
齐读课文(重点词:相同、生命)
4.叶子真美呀,你还在哪儿发现了叶子的美?
课文:远远望去,那棵大树很美。树像一朵绿色的云,从大地上升起。
说的真不错,是的,每一片叶子都很美,当它们聚集在一起时,会更美。所以远远望去……(出示课件)
5.叶子在树上找到了自己的位置,它们把大树衬托的更美,课文7、8两个自然段就告诉我们叶子和树的关系。
(生读——齐读)
叶子美,美在它的形态各异,更美在它为大树而生,默默奉献,而当它们聚集为一个整体时候会变的更美。
三.理解课文9-11小节
1.其实我们每个人都像叶子,那怎样做一片美的叶子呢?读最后三个自然段(学生自己读)
课文:为生活的大树输送着营养,让它茁壮、葱翠。
2.就是因为每一片叶子的美丽,每一片叶子无私的奉献着自己,才能让大树站在太阳和土地之间。多么有气势的美呀,男同学把句子读一读。
我们女同学读读看,比比看能不能比他们读地更好。好多了,我们一起来试试看,看看集体的力量会不会读得更好些。
3.课件:其实,每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。为了我们的大树,做一片美的叶子吧。
4.现在,你作为四(2)班的一片叶子,你可以为这棵树做些什么呢?(互相讨论,说说)
5.小结:是的,我们每一片叶子都为大树而生,那么,每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。为了我们的大树,做一片美的叶子吧!
6.学到这,我们已经知道了叶子美在哪,也知道了如何做一片美的叶子。如果你是一片美的叶子,你感到骄傲吗?下面我们就带着这样的心情,一起读一读这篇课文。
四.布置课外作业
到网上去找一些有关叶子的资料,贴在我们的校园论坛上!