语文教研心得体会初二（汇总21篇）

9.心得体会是对自身学习或工作过程的一种思考和反思，是提升自我价值的利器。以下是一些来自不同领域的心得体会案例，希望可以给大家提供一些有益的参考。

语文教研心得体会初二

近年来，语文教育在初中阶段的重要性愈发凸显。作为语文教师，我深感肩上的责任重大，也明白自身的教学理念需要不断更新改进。初二上册的语文教研工作是我近期的重中之重，通过深入研究教材和结合实际教学，我获得了许多有益的心得和体会，如下是我对这一学期语文教学的五个方面的总结和思考。

首先，对于初二上册语文教学，我认为教师应注重学生的主体性。我们要通过多种途径激发学生对于课文的兴趣，让他们主动地去参与到课堂里来。例如，可以通过导读，培养学生的阅读策略；通过积极引导，让学生提出问题，激发他们对课文的思考；通过小组合作，让学生进行交流和讨论等。只有让学生成为课堂的主体，才能激发他们的学习热情，提高他们的学习效果。

其次，初二上册的语文教研工作也让我深刻体会到了个别辅导的重要性。每个孩子的学习情况和进步速度都是不同的，教师应根据学生的实际情况进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习能力。个别辅导可以在课后进行，也可以在自习课上进行。通过和学生的面对面交流，我可以更好地了解他们的学习情况和问题，有针对性地进行解答和指导。这样不仅能提高学生的学习效果，也能增加他们的自信心。

再次，初二上册的教研工作也让我认识到了教学方法的重要性。语文教学是一门综合性学科，因此我们要灵活运用不同的教学方法，促进学生的全面发展。例如，我在教学中多采用案例教学法，通过真实的案例引导学生去思考和解决问题；在文学知识的学习中，采用情感交流的方式，让学生能够真正地融入到文学作品的情境中。我相信，只有通过多样化的教学方法，才能适应不同学生的学习特点，提高他们的综合素质。

再次，初二上册语文教研工作也启示我深化课堂教育。课堂教育是学生接受知识和培养能力的重要途径，因此我们要不断改进课堂教学的方法和手段。我发现，通过引导学生进行探究式学习，让他们在实践中获得知识、培养能力，能够更好地激发他们的学习兴趣和主动性。同时，也要注重科技手段的运用，例如利用多媒体技术进行展示和呈现，利用网络资源进行拓展和延伸，提高课堂教学的生动性和互动性。只有通过深化课堂教育，才能更好地培养学生的综合素质。

最后，初二上册的语文教研工作也让我意识到作业批改的重要性。作业批改不仅是对学生成果的评价，也是对教学效果的检验。在批改作业时，我注重对学生具体错误的指正和解释，并提供一些指导性的建议，帮助他们进一步提高。同时，我也鼓励学生对批改后的作业进行反思，总结错误原因，并及时进行改正。只有通过作业批改，教师和学生可以及时了解学习情况，提高教学效果。

综上，初二上册的语文教研工作给予了我许多宝贵的经验和启示。作为一名语文教师，我将不断学习和进步，提高自身的教学能力和素质，为学生提供更好的语文教育。我相信，通过持续的努力和探索，我能够取得更好的教学成果，让学生在语文学习中取得更大的进步。

语文教研心得体会初二

第一段：开头引出话题，强调语文教研的重要性（约200字）。

语文教研作为教师专业发展的重要环节，对于提高学校语文教学的质量和教师教学的水平有着积极的促进作用。在初二这个阶段，作为一名语文教师，我参与了多次语文教研活动，通过与教研组的共同努力，收获了许多成长与进步。在这个过程中，我深切体会到语文教研对教师专业发展的重要性，以及与他人合作的重要性。

第二段：介绍语文教研活动在教学中的实际应用（约200字）。

参与语文教研活动是对真实教学环境的模拟，通过与教研组的合作和交流，广泛搜集教学资源，分享教学经验。我与同事们在教研活动中，进行过多次教材解读、课堂教学案例分享和教学反思等环节。通过这些活动，我对教材的理解更加深入，拓宽了教学思路，同时也减少了教学中可能存在的问题和盲点。另外，语文教研还注重对教学资源的整合和创新，提高了教学的多样性和灵活性。

第三段：谈谈在语文教研中所构建的团队合作（约200字）。

团队合作是语文教研的重要环节，也是我在初二这个阶段最大的收获之一。在教研活动中，我们共同追求着教学的进步和提高。合作的互动让我们共同面对教学中的各种问题，分享经验，集思广益。每一次教研活动，我们都能从他人的分享中学到许多新的教学方法和案例，同时也分享自己的教学经验和心得。通过这种彼此交流和学习，我们建立起紧密的师生关系，增强了团队的凝聚力和向心力。

第四段：探讨通过语文教研获得的个人成长和进步（约200字）。

个人成长和进步是我参与语文教研活动中最直观的体会之一。通过参与教研活动，我不断地拓宽自己的知识面，提高了自己的教学水平。在与他人的交流中，我认识到自己在课堂教学中的不足和局限性，从而深入思考如何改进和提高。通过反思和总结，我不断改进自己的教学方法和策略，增强了学生的学习兴趣和参与度。另外，语文教研还培养了我对于课程的创新思维和教学的独特见解，为我未来的教学发展打下了良好的基础。

第五段：总结语文教研对教师的价值和作用（约200字）。

参与语文教研活动，不仅丰富了教师的知识和经验，也提高了教师的教学水平和专业素养。教研活动不仅是一种专业发展的需求，更是一种学术和教育的追求。通过与他人的分享和合作，教师可以获取更多的教学资源和方法，发展自己的特长和潜力。所以，作为一名语文教师，我将继续积极参与语文教研活动，不断提升自己的教学能力和教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

英语教研心得体会范文初二

近年来，随着英语教学水平的不断提高，越来越多的英语教师加入到了英语教研的大家庭中。我也是其中之一。教研让我获得了更多的收获，也让我发现了自身的不足。今天，我想就我的英语教研心得体会进行分享。

第一段：聆听教学经验。

英语教研的核心在于经验的分享，而经验的分享需要理性的倾听。我在教研活动中锻炼自己聆听的能力，耐心倾听同行们的经验分享和探讨，尤其是多听取资深老师的意见。他们有着丰富的教学经验和领悟改进的方法，这些都是我们初中英语教师群体可以借鉴的。

第二段：主动参与。

教研是互动的，只有参与才能让自己学到更多东西。我会积极主动地参与到教研活动当中，与其他老师进行讨论和分享，从而增进了自己的专业能力和教学技巧。与此同时，我也通过分享自己的教学经验和心得，为其他教师提供可供参考的内容。

第三段：深入思考。

教研活动的热闹并不代表了我们教师的教育教学都很棒。作为初中英语教师，我们应该时刻保持思考，审视自己的教学实践。我会利用教研活动提出一系列问题并思考这些问题的解法，如何让学生拥有更大的收获，如何让课堂效果更好等等，通过思考解决自己面临的教学难题。

第四段：注重实践。

教研活动所提供的知识和资源并不能直接应用到课堂上，而我们作为教师，要把教研的收获转化为实际的教学操作。因此，我会把教研活动中获得的思路和方法应用到实际教学中，通过反复实践，总结出更符合学生需求的教学方式。

第五段：不断探索。

教研是一个持久的过程，我们不能只停留在过去，而是要不断探索新的教学方式和方法，在实践中不断完善。我认为，我们应该自带“问题意识”，并在教研活动中进行更深入更有针对性的学习，学以致用，不断提升各方面素质，更好地服务于学生的成长与发展。

总结：

英语教研需要我们具有敏锐的思考力和实践能力。通过聆听分享、主动参与、深入思考、注重实践和不断探索，我们可以不断完善教学思路，将教学自我更新、不断创新，为学生打造更加优质的教学体验，更好地推进学校教育教学质量的发展。

英语教研心得体会范文初二

随着社会的快速发展，英语作为一门国际语言，已经成为人们日常生活以及工作中必不可少的一部分。而初中英语教学作为英语学习的重要阶段，也扮演了重要的角色。随着教学的不断改革和进步，越来越多的老师积极寻求教学研究的方法和策略，提高自己的教学水平，本人也是其中之一，在实践教学中，体会颇深。

第一段：初中英语教学方法的改革。

传统的初中英语教学方法是以教师为中心的，缺乏灵活性，而随着一些新的教学模式的出现，初中英语教学得到了更好的进步。例如任务型教学法、信息技术与教学的结合等，都对初中英语教学方面有着重要的指导作用。这些教学方法的出现，更重要的是给了老师更多的教学选择，使得每一个学生都能够更好的参与教学过程，并且能够更深刻的理解学习内容，取得更好的效果。

第二段：新时代下教师的角色。

在全球化的背景下，英语已经成为了一门国际性语言。在这种背景下，老师的角色正在发生着巨大的变化。传统的初中英语教学中，老师通常是教学主导，而学生的角色往往是被动的接受者。然而，在新的时代背景下，老师应该成为学生的指导者和师友。在实际教学中，老师应该可以与学生良好的互动交流，知道学生的特点和需求，以更好地教育他们。因此，老师应该始终坚持着以学生为中心的教学理念，为学生的英语学习提供更好的帮助。

第三段：新时代下的评估方式。

在传统的英语教学中，评估方式通常是以考试为主，学校的分数也往往是最终评价标准。然而，在新的时代背景下，评估方式也在发生着变化。现在许多教育专家发现传统的分数评估无法全面展示学生的学习成果和英语水平，需要更加全面的评价方式来解决这个问题。例如，学校应该更加注重英语能力的全面评估，通过多种形式的考试以及口语、听力、阅读和写作等方面的评价，更好的激励学生学习英语，使他们的英语技能能够得到更好的提升。

第四段：教学中语境的重要性。

语境的概念是指背景中使用的语言元素，包括文化、历史、现实等。在初中英语教学中，教师必须将语言技能结合到语境中去，让学生了解到英语的实际应用。学生需要从教师那里获取更多的语音、语法和词汇知识，从而更好地掌握英语语言的它的特色。因此，教师应该着重培养学生的语境意识，培养学生的交际能力，使他们能够更好地实现语言交流的目的。

第五段：班级管理的重要性。

班级管理对于初中英语教学来说是至关重要的。好的教学管理可以有效的促进学生的学习效率，优化教学资源的分配，使每一个学生都能够获得良好的教育资源。除此之外，教师也可以通过良好的班级管理来建立良好的关系，使学生能够更加高效的去学习英语。

总结。

初中英语教学是英语学习的重要部分，通过对教学方法、教师角色、评估方式、语境和班级管理的分析，我们可以明确初中英语教育的方向和思路。在新的时代背景下，我们必须积极面对教育方面的挑战，寻求新的教学模式和策略，为初中英语教学的进步做出更大的贡献。

语文教研心得体会初二

学习语文是培养学生综合素质的重要环节，既要注重学生的语言表达能力，更要注重培养学生的文化素养和文学鉴赏能力。作为一名初二语文教师，我深感自己的责任重大，通过教研交流，我逐渐认识到了很多自己的不足和提升空间，同时也积累了许多有益的心得体会。下面我将结合自己的教学实践，分享一下我的心得体会。

第二段：观念转变。

语文教学需要引导学生正确认识语文学科的核心任务。过去的观念是重视知识的传授和应试技巧的训练，而忽略了对学生综合素质的培养。然而，在语文的学习中，我们应当注重学生的思维能力培养，鼓励学生的创新意识和批判思维，培养学生的表达和交流能力。因此，我们应当改变过去的教学观念，将重点转向思维培养和素质发展。

第三段：教学方法改进。

为了让学生更好地学习语文，我尝试了一些新的教学方法。首先，我注重调动学生的兴趣，通过与学生的互动和合作，让学生主动参与课堂，提高学习的主动性。其次，我注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，引导学生学会自主学习。同时，我注重差异化的教学策略，因人施教，根据学生的实际情况进行个性化指导。通过这些方法的尝试，我发现学生的学习积极性得到了提高，他们更加愿意参与课堂，对语文学习的兴趣也越来越浓厚。

第四段：评价方式改革。

语文教学中，评价是不可忽视的一环。为了更好地了解学生的学习情况和成果，我尝试了一些新的评价方式。首先，我注重多样化的评价手段，不仅注重考试成绩，更注重平时的课堂表现和作业完成情况。其次，我注重个性化的评价方法，充分尊重学生的特长和个性，根据学生的差异化需求进行评价。通过这些评价方式的改革，我发现学生的学习动力得到了增强，他们更加主动地学习，同时也更有自信和勇气去表达自己。

第五段：总结。

通过与同事的交流和实践经验的累积，我的教学方法和观念发生了一些积极的变化和调整。我认识到语文教学不仅仅是灌输知识和提高应试成绩，更要培养学生的思维能力、表达能力和批判思维。在今后的教学实践中，我将继续探索适合学生的教学策略和方法，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的一份力量。同时，我也希望通过与同行的分享和交流，共同促进语文教学的改革和发展。只有不断反思和进取，我们才能更好地推动语文教育的蓬勃发展。

语文教研心得体会初二

近年来，语文教育在我国教育体制中逐渐受到重视。作为教师，我们对于语文教学的研究和探索也越来越深入。在初二上册的语文教研中，我积累了一些宝贵的心得体会。下面我将从“情感教育”、“阅读能力”、“写作训练”、“文学鉴赏”以及“综合能力提升”五个方面，谈一谈我的体会。

在初二上册的语文教学中，我深刻认识到情感教育在培养学生的人文素养方面的重要性。通过引导学生读一些脍炙人口的文章，如《边城》、《小桔灯》等，让学生感受其中的情感，感受其中的美好和忧伤。我发现，这种情感教育不仅可以培养学生的审美情感，提高他们的人生阅历，还能让学生在写作过程中能更好地抒发自己的情感。

另外，阅读能力的培养也是初二上册语文教学中的一个重要环节。为了提高学生的阅读能力，我采取了多元化的教学方法。例如，在学习《中庸》的时候，我让学生通过雅俗共赏的方式，将古代经典与现代日常生活联系起来。这种方法不仅增强了学生的阅读兴趣，也促进了他们对古代文化的理解。

写作训练在初二上册的语文教学中占据着非常重要的位置。通过写作训练，可以培养学生的思维能力和表达能力。在教学中，我充分重视写作训练的有效性和实用性。我鼓励学生以观察为基础，以文本为依托，合理安排好写作过程，提高写作的质量和水平。无论是记叙文、议论文还是说明文，我都注重学生的观察力，培养他们的逻辑思维和语言表达的能力。

文学鉴赏是初二上册语文教学中的一大亮点。通过欣赏文学作品，学生可以进一步拓宽自己的视野，培养自己对文学的独特见解和品味。在文学鉴赏中，我给学生提供了一个广阔的选择范围，让他们自主选择、比较和欣赏不同类型的文学作品。我还组织了一些文学鉴赏活动，如开展小组讨论、举办文学赛等，让学生在欣赏的同时，能够增强团队协作能力和竞争意识。

综合能力在初二上册的语文教学中占据着重要地位。为了提高学生的综合能力，我不仅注重知识的传授，还注重培养学生的思维能力和创新能力。在学习《山海经·海外南经》的时候，我特地设计了一些探究性的学习任务，让学生通过调查和实践，来了解和体验古代人的观察和思考能力。通过这样的学习，不仅提高了学生的综合能力，还培养了他们的合作精神和探究精神。

综上所述，初二上册的语文教学不仅要关注学生知识的学习，更要注重培养学生的情感、阅读、写作、文学鉴赏和综合能力。通过不断地探索和创新，提高自己的教学水平，我们才能更好地开展语文教育，培养出更多优秀的学生。同时，我相信，在今后的教学过程中，我还会继续不断地调整和完善自己的教学方法，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

语文教研心得体会初二

语文教学是培养学生语文能力的重要途径之一。作为初中语文教师，我一直在不断探索和实践，不断总结经验。下面我将结合自己多年的教学经验，谈谈我在初二语文教研工作中的心得体会。

首先，要注重培养学生的阅读能力。语文教学中，阅读是最基础且重要的环节。我发现，学生的阅读能力往往直接关系到他们的思维和表达能力。因此，我在教学中采取了多种策略来提高学生的阅读能力。首先，我引导学生有目的地进行阅读，即从整体到细节的阅读方式，培养学生对文章的整体把握能力。其次，我带领学生进行课外阅读，鼓励他们读各种各样的书籍，提高他们的语文素养和表达能力。通过这样的教学方法，我的学生的阅读能力得到了很大的提升。

其次，要注重启发学生的创造力。初二学生正处于思维发展的关键期，他们的创造力和想象力都非常丰富。我在教学中注重培养学生的创造力和想象力，多给学生提供一些开放性的问题和讨论，鼓励他们发散思维，勇敢表达自己的意见和想法。我还积极引导学生进行文学创作，让他们体会到写作的乐趣和表达的能力，培养他们对文学的兴趣和热爱。通过这样的方式，我发现学生的创造力和想象力得到了很大的提升，他们的思维也更加灵活和开阔。

第三，要注重培养学生的语言表达能力。语言是人们交流思想的重要工具，良好的语言表达能力是成功的关键之一。在语文教学中，我注重培养学生的听说读写能力。首先，我通过课堂讨论和小组合作等活动，让学生多进行口头表达，提高他们的口语表达能力。其次，我鼓励学生进行多次的写作训练，让他们通过写作来表达自己的思想和观点。我还注重纠正学生的语言错误，对他们不准确的表达或用词不当进行及时指正。通过这样的教学方法，我发现学生的语言表达能力得到了很大的提高，他们能够更好地表达自己的思想和想法。

第四，要注重培养学生的文化素养。语文教学不仅要注重学生的语言能力，还要注重学生的文化素养。我在教学中注重传授文学知识和文化常识，让学生了解并感受到文学的魅力和人文关怀。我引导学生品味经典诗词、名篇名著等，培养他们的文学情操和审美能力。我还组织学生进行文化体验活动，比如参观博物馆、看戏剧演出等，让学生亲身感受到文化的熏陶和影响。通过这样的教学方法，我发现学生的文化素养得到了很大的提高，他们对于文学和艺术有了更深刻的理解和感悟。

最后，要注重培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学生投入学习的动力所在。作为语文教师，我们要注重培养学生对语文学科的兴趣。我在教学中注重通过选取生活实例、讲述生动有趣的故事等方式，激发学生的学习兴趣。我还关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的特长和潜力，给予他们适当的赞扬和鼓励。通过这样的教学方法，我发现学生的学习兴趣得到了很大的提高，他们对语文学科有了更强烈的投入和参与。

综上所述，初二语文教学是一项广泛而有深度的工作，需要我们不断探索和实践，不断总结经验。通过持之以恒的努力，我们一定能够培养出一批具有中国特色、世界眼光的高素质人才。

云教研语文心得体会

云教研，是指通过互联网技术和云计算等手段，实现教育教学的线上协同研究。作为一名语文教师，我参与了云教研语文的实施，并积累了一些心得体会。通过云教研，我深切感受到了学科教学研究的强大力量，也体会到了云教研对于提高学科教学水平的巨大潜力。在实施过程中，我进一步了解了互联网教育的优势与挑战，也找到了适应云教研的方法和策略。在云教研的推动下，我将更加积极主动地参与教学协作，不断提升自己的教学水平，让学生获得更好的教育成果。

言语是人类交流的重要方式之一，语文教学是培养学生良好言语表达能力的重要途径。通过云教研，我们可以有效地促进语文教学的有效实施。云教研可以将全国各地的语文教师联系起来，建立起一个跨区域的研究平台，使不同地区的教师能够相互交流、相互学习。这样一来，我们可以汲取其他地方的先进经验，了解各地教学的差异和特点，并适时地进行教学调整。同时，我们也可以通过云教研平台，和其他学校的同行开展合作研究，系统地开展课题研究，探索有效的教学方法和策略。与传统的研究相比，云教研的覆盖面更广，研究结果更全面、准确。正是通过云教研的实施，我才有机会接触到更多的同行，学习到更多的优秀经验，不断增长自己的教学能力。

尽管云教研在促进教学研究方面具有巨大优势，但也面临着一些挑战。首先，云教研需要网络的支持，而有些地区的网络状况并不理想。这就需要我们借助一些技术手段，确保网络连接的可靠性和稳定性。其次，云教研需要教师具备较高的信息技术水平，能够熟练运用互联网和云计算技术。对于一些年长或者信息技术基础较差的教师而言，可能需要额外的培训和学习。此外，云教研需要语文教师具备较强的团队合作意识和沟通能力，能够主动加入研究团队，积极参与协作与交流。这对于一些教师而言，可能需要一定的心理调整和转变。

为了适应云教研的要求，我们需要采取一些方法和策略。首先，我们需要充分利用网络资源，通过网络学习和在线培训等方式，提高自己的信息技术水平。其次，我们需要主动加入教学研讨群，积极参与云教研活动，与其他教师展开合作与交流。通过分享自己的教学经验和心得，借鉴其他教师的教学方法，我们可以不断改进自己的教学，并提高学生的学习效果。此外，我还发现云教研并不是束缚我们的工具，而是一个开放的平台，我们可以通过云教研获取优质的教学资源，拓展自己的教学视野。

在云教研的推动下，我们的语文教学将焕发新的活力和动力。通过云教研的实施，我们可以与其他学校的同行进行深度研讨，相互借鉴经验，共同提升语文教学质量。同时，我们可以利用云教研平台，多角度地观察学生的学习情况，及时发现问题，并采取针对性措施进行干预。通过云教研的辅助，我们可以更好地关注学生的个体差异，提供更加个性化的教学服务。在整个云教研过程中，我们还可以邀请专家学者参与，进行科学指导和评估，帮助我们解决一些困扰已久的教学难题。通过和专家学者的交流与沟通，我们可以不断完善自己的教学理念和方法，为学生提供更好的教育。

总结一下，云教研是一种创新的教学研究方式，通过互联网技术的应用，实现了教师间的协同学习和研究。通过云教研，我们可以与其他学校的教师进行深度合作，相互学习和借鉴经验，共同提升语文教学质量。虽然存在一些挑战，但通过合适的方法和策略，我们可以充分利用云教研的优势，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。在接下来的工作中，我将积极参与云教研活动，与其他教师交流互动，不断提升自己的教学能力，为语文教学贡献自己的力量。

云教研语文心得体会

近年来，随着互联网技术的发展和应用，云教研成为了教育界的一种新趋势。作为语文教师，我也有幸参与了云教研的实践，并通过这一过程获得了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对于云教研的看法和体会，以期对其他教师提供一些启示和帮助。

第一段：云教研的背景和意义。

云教研是指利用互联网技术进行教研活动的一种形式。它通过在线学习平台、社交媒体和视频会议等工具实现教师之间的交流和分享。这种方式可以突破时空的限制，打破了传统教研的局限性，使教师能够更加便捷地获取教学资源和交流心得。云教研的出现，为教师搭建了一个互相学习、互相启发的平台，对于提高教师的教学素养和专业水平具有重要意义。

第二段：云教研的特点和优势。

云教研具有很多独特的特点和优势。首先，它方便快捷，教师可以随时随地通过网络参与教研活动，不再受制于时间和空间的限制。其次，云教研可以使教师的资源共享更加广泛和高效。只要将教学资源上传到平台上，其他教师就能够轻松地获取并使用。再者，云教研为教师之间的交流和互动提供了更多的可能性，能够促进教师之间的相互学习和共同进步。总之，云教研的特点和优势使得教育资源更加丰富多样，教育质量得到了更大的提升。

语文教学是一门注重思想启迪和审美培养的学科，而云教研正好能够满足这样的需求。在语文教学中，我们可以利用云教研平台分享自己的教学案例和经验，吸取他人的优点和经验。通过观摩他人的优秀教学课程，我们可以在理念、方法和手段上进行借鉴，并不断提高自己的教学能力。此外，云教研还可以为语文教师提供更多的教学资源，包括精选教材、优秀试卷和评课纪实等，从而丰富我们的教学内容和教育手段。可以说，云教研的应用在语文教学中具有广泛的应用前景。

作为一名参与云教研的语文教师，我深切体会到了它给我的帮助和启示。通过云教研，我可以认识到世界范围内的优秀教师们，与他们交流并从他们中间学习。我了解到各地的教学案例和经验，也发现了一些自己的不足和需要改进的地方。同时，我也利用云教研平台分享了自己的教学心得和经验，得到了其他教师的肯定和认可。云教研让我感受到了与远方教师们的紧密联系，也为我的教学工作注入了新的活力和动力。

第五段：展望未来，云教研的发展前景。

随着互联网技术的不断发展，云教研在未来将会获得更大的发展和应用。我相信，云教研将成为教师职业发展的重要一环，为我们提供持续的学习与发展机会。此外，随着人工智能和大数据的应用，云教研将更加智能化和个性化，为教师提供更加精准和个性化的教育服务。毫无疑问，云教研将深刻改变我们的教学方式和教学效果，为教育事业带来更广阔的发展空间。

在云教研的实践中，我不仅加深了对于语文教学的认识和理解，还发现了很多可以改进的地方。通过与其他教师的交流和分享，我学到了很多新的知识和教学方法，也提升了自己的教学能力。我相信，在云教研的指引下，我们可以不断提升自己的教学质量，为学生们提供更好的教育服务。让我们共同努力，将云教研的理念与实践融入到我们的日常教学中，为培养更多的优秀人才做出更大的贡献。

语文教研心得体会初二

作为一名语文教师，在教学过程中经常会遇到各种各样的问题和挑战。然而，在初二上册的教研活动中，我积累了一些经验和体会，对于提高学生的语文素养和技能有了更深刻的认识和理解。以下是我在教研活动中的体会与心得，与大家分享。

首先，在初二上册的教研过程中，我发现了一些学生的共性问题。由于初二上册的内容相对较难，部分学生在理解新课程和知识点时存在困难。为此，我采取了不同的教学方法，例如通过图示、实验、故事等生动有趣的方式帮助学生理解和记忆知识点。同时，我注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思辨能力和表达能力，提高他们的语言水平。

其次，教研活动中还让我深刻认识到培养学生的语文写作能力的重要性。初二上册的作文要求更加多样化和高级化，学生们更需要具备扎实的语言基础和灵活运用的能力。因此，我在教学过程中注重激发学生的写作兴趣和创作欲望，通过不断练习和指导，帮助他们提高写作水平。同时，我也鼓励学生多读优秀的作文，学习他人的表达方式和写作技巧，培养自己的审美观和写作风格。

第三，初二上册的教学过程中，我也更加关注了学生的阅读能力和阅读习惯的培养。我们知道，阅读是语文学习的基础，对于提高学生的综合素养和思辨能力有着重要的影响。因此，我组织了多种形式的阅读活动，如课外读书会、阅读心得交流等，让学生自主阅读并分享自己的感受和理解。同时，我也鼓励学生培养良好的阅读习惯，如定期阅读、做读书笔记等，让他们养成主动思考、积极阅读的好习惯。

第四，在教研过程中，我积极探索和应用了信息技术在语文教学中的应用。在初二上册的教学中，我使用了一些教学软件和多媒体资源，准备了丰富的教学材料和案例分析，提高了教学的实效性和吸引力。同时，我也鼓励学生利用互联网资源进行自主学习和研究，培养他们的信息获取和整合能力。通过信息技术的应用，我发现学生的学习兴趣和动力明显增强，语文学习效果也有了明显提高。

最后，教研活动中，我认识到自身的不足和提高的方向。在初二上册的教学中，我需要更加关注学生的个性差异和学习困难，针对性地制定教学策略和辅导方案。同时，我也需要继续充实自己的专业知识和教学经验，不断提高自己的教学水平和教学能力。只有不断学习和进步，才能更好地满足学生的学习需求，提高他们的语文素养和技能。

总之，在初二上册的教研过程中，我积累了一些宝贵的心得体会，对于提高学生的语文素养和技能有了更深刻的认识和理解。通过多种教学手段和方法，我帮助学生解决了理解困难、写作能力、阅读能力等方面的问题，并不断提高自己的教学水平和能力。我相信，在今后的教学中，我将继续不断努力，追求更高的教学目标和学生的发展。

英语教研心得体会范文初二

英语作为国际通用语言，其重要性被越来越多人认识到。而作为一名英语教师，要想让学生快速高效地学好英语，就必须进行不断的教研和总结。在我过去的教学中，我组织进行了大量的英语教研活动，取得了很大的收获。下面我将分享我在英语教研中的一些心得体会。

第二段：培养学生有效的学习策略。

在学生的学习过程中，很多人没有形成有效的学习策略，导致学习效率低下。因此，作为一名英语教师，我认为培养学生有效的学习策略非常重要。比如，让学生掌握如何使用电子词典、如何快速定位信息等诀窍，这些方法可以帮助学生提高学习效率。

第三段：运用多媒体技术进行教学。

现代的教学方法要注重与时俱进，基于现代技术的教学方法可以加深学生对学习内容的理解和印象。作为英语教师，我通常会使用多媒体技术进行教学。比如，用PPT演示课件、播放影视材料、音乐等多种形式，使学生可以更加直观、生动地感受到英语的魅力。同时，多媒体教学可以提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

第四段：注重英语口语的练习。

英语口语是提高英语能力最关键的环节之一。很多学生能够通过阅读和写作达到一定的水平，但在口语方面却成了短板。为了帮助学生更好地提高英语口语，我们在教学中注重口语练习的环节，例如口语朗读、角色扮演等活动。而且，不仅要求学生在课堂上口语流利、语音准确，也鼓励学生在生活中尝试使用英语进行交流。

第五段：注重英语词汇的积累。

英语单词和词汇量对于英语学习也十分重要，这是构建学生使用英语的基础。因此，在英语教研中，我认为积累英语词汇十分重要。可以通过课堂上进行单词记忆、语言运用等各种活动，不断巩固词汇。

总之，英语教研是一个持续不断的过程，需要不断地探索和实践。对于英语教师来说，不仅要提高自己的英语能力，更要注重教学策略和方法，培养出一批批具有英语实际运用能力的学生。通过我的教研经历和实践，我相信我们可以让我们的教学工作更加精彩。

云教研语文心得体会

随着信息技术的不断发展，云教研逐渐走进了广大教育领域，也在语文教学中得到了广泛应用。作为一名语文教师，我深感云教研的优势和变革力量。通过云教研，我们可以借助互联网平台分享教学资源、交流经验、提升教育教学水平。下面，我将分享自己在云教研语文教学中所得到的一些心得体会。

首先，云教研提供了丰富的教学资源。在传统的教学中，教师往往需要花费大量的时间去查找、整理教学资料。而通过云教研，我们可以轻松地获取各种形式的教学资源，例如教案、课件、电子书等。这些资源不仅可以大大节省教师的备课时间，还可以为教学提供更为丰富的素材。教师可以根据自己和学生的实际情况，有针对性地选择和使用这些资源，使语文教学更加灵活多样。

其次，云教研极大地促进了教师之间的交流与合作。在传统的教研活动中，教师之间的交流往往受到时空的限制，难以积极参与到教研活动中。而通过云教研，教师们可以方便地在云平台上展示自己的教学成果，与他人分享自己的教学经验。同时，我们也可以通过云教研平台上的论坛、博客等功能与他人进行频繁的交流与互动。这不仅拓宽了教师们的眼界，还促进了彼此之间的相互学习与借鉴。

再次，云教研为语文教学提供了便利的评价手段。传统的评价方式往往过于依赖学生的笔试成绩，难以全面地了解学生的语文综合能力。而在云教研中，教师们可以通过录制和上传学生的实际语言运用情况，对学生的语言表达能力、综合素养进行全面评价。这样的评价方式更加贴近实际生活，能够更好地激发学生的学习兴趣和动力。

最后，云教研还推动了个性化教学的发展。每个学生的差异性都是存在的，教师在教学中需要针对不同的学生采取不同的教学方式。通过云教研，教师可以准确地掌握学生的学习情况，根据学生的不同需求进行个性化教学。同时，学生与教师之间的互动也得到了增强，学生可以随时向教师提问和反馈，教师可以及时地给予指导和帮助。这样的教学方式更加注重学生的参与度和主动性，使学生能够更好地发展自己的语文能力。

总而言之，云教研给予了语文教学以全新的动力和可能性。通过云教研，我们教师可以分享教学资源、交流经验，提升自己的教育教学水平。云教研也使得语文教学的方式更加灵活、多样化，并更好地适应学生的需求。希望未来还能有更多的教育者加入云教研的行列，共同推动语文教学的发展。

语文教研心得体会篇

随着新课程改革的推进，语文教学也呈现出新的面貌。作为一名语文教师，我深感责任重大，必须不断进行教研和反思，以提高自己的教学水平。近期的教研活动给我带来了很多启示，让我对语文教学有了更深入的理解和体会。下面我将分享一些我在教研中获得的心得体会，希望对广大教师同仁有所启发。

首先，作为语文教师，我们要重视课堂教学的实效性。传统的语文教学往往注重知识的传授，重视学生对课文的记忆和死记硬背。然而，这种教学方式容易使学生产生厌学情绪，而且对于培养学生的综合语文素养并不见效。因此，新课程改革强调培养学生的综合运用能力，我们要注重培养学生的阅读能力、写作能力、表达能力等。通过激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中，提高学习效果。

其次，我在教研中深入探讨了如何引导学生正确阅读和理解文本的问题。阅读理解是语文教学的重点和难点，而学生往往在这方面有困难。在教研中，我发现了一个有效的方法，那就是让学生通过多种途径来获取信息，如利用图表、图画、视频等辅助材料，让学生先有个整体的概念，再去深度理解。此外，我还注重培养学生的文学鉴赏能力，多给学生提供各类文学作品的阅读机会，让他们学会欣赏文学的艺术魅力，提升自己的审美情趣。

然后，语文教学中，如何培养学生的写作能力是亟待解决的问题。写作是语文学习的重要环节，对于学生来说，写作能力的好坏直接影响到他们的综合素质。因此，我在教研中提出了一种有效的写作指导方法，那就是“让学生多读一些优秀的范文，模仿其中的语言和结构，但要注意保留自己的风格和思想”。此外，我还注重对学生进行写作的规范指导，如培养学生的思考能力、逻辑思维能力、条理写作能力等。

最后，在教研中，我强调了教学过程中的师生互动。传统的教学模式中，学生只是被动接受知识，而现代教学要求学生主动参与课堂。因此，教师要善于引导学生思考和动手实践，在教学中给予充分的自由空间，让学生有机会表达自己的观点和感受。我在教研中采用了小组合作学习的形式，让学生共同探讨和解决问题，提高学生的合作意识和团队精神。

总之，语文教研对于教师来说是一种必需的活动，它可以提供新的教学理念和方法，帮助我们不断完善自己的教学。通过教研，我更加深入地认识到语文教学的意义和价值，也更加坚定了自己的语文教育信念。我相信，只要我们不断进行教研和反思，不断改进教学方法，一定能够培养出更多优秀的学生，为社会培养出更多的有用人才。希望广大教师同仁能够积极参与到语文教研中来，共同推动语文教育的发展。

初二英语教研活动心得体会

本次活动的目的是进一步研究潍坊市教科院“五四一”课堂模式，提高我区英语教师的课堂授课水平，培养教坛新秀。高新区教研室对此活动十分关注，武际金副主任亲临现场、东明中学的孙校长也观摩了本次活动。

本次活动由以下两个环节：

一、听课、评课。

杨叔萍主任多年来注重研究课堂教学，今天她又展示了一节读写课，把读写课的基本步骤通过授课形式展示给大家，让老师们从中领悟。课后杨主任把她设计这堂课的思路和大家进行了交流。老师们也对这节读写课也发表了自己的看法，并提出了建议，对读写课模式（修改稿）进行了讨论。

最后，教研员张xx老师对听说课和读写课进行了精辟的解读，并对《初中英语课堂教学评价标准》又作了强调：

1、目标明确。

2、多层设计。

3、学生参与。

4、注重实效。

张老师强调，要把“五四一”模式落实到平时的授课上，老师们要珍惜机会，积极参加课改，以提高自己的业务水平。

二、上学期的教研活动，布置今学期的教学教研活动。

张老师首先肯定了上学期教研活动的优点，然后指出了不足，对本学期的教研活动作了布置和要求，并强调每次教研活动结束，各位老师必须写反思，并把学到的经验落实到实际教学中去；每人建立博克，每周发表一篇随笔，交流教学经验；以学校、年级为单位出无分数评价优秀试题，并进行展示和评比；今年我区的课堂教学活动评比以市教学模式为依据，尤其是青年教师平时上课必须按“五四一”模式；加强集体备课，各校把集体备课发到英语学科公共邮箱，达到资源共享。

本次教研活动，老师们参与率高，没出现无故缺席现象，听课认真，讨论积极，达到了预期目的。相信今学期我区的英语教学一定会取得优异成绩。

今年的小学英语教研活动，只有短暂的一天，但让我感受了专家名师的不同风采，聆听了他们精彩的讲座，感受了她们灵动的课堂，也更新了教学观念。

反思以往的工作，结合教研所得，我将从以下方面努力。

一、进一步理解，落实目标教学。

通过此次活动我明白了，目标教学是一种以教学目标为核心。

和导向、以反馈、矫正为基本策略的实施课堂教学的方法。我们要在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现目标而努力学习。在教学中先让学生清楚“干什么”，再带领学生探索“怎什干”，最后再进行“干的怎么样”的检测。在具体的教学中我将不断摸索，不断反思寻找实施目标教学最有效的方法。

二、努力提供自己的个人素质，增强教学基本功。

1、实现教育观念的转变。

素质教育实际是激发学生的潜力，培养其创新精神与创新能力、实践能力。所以教师要克服过去传统的教育质量观，不能单纯地以分数作为衡量学生的唯一标准。尤其是小学阶段，培养和强化学生的英语学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成一定的学习策略比片面的追求学生的分数更重要。例如有的学生在老师的高压政策和魔鬼训练下虽然达到了高分，但是学生的兴趣已经没了，对英语产生了厌倦，不利于学生的终身发展，以后可能会越来越糟。相反，如果学生对英语产生了浓厚了兴趣，虽然一时成绩不好，但他愿意持之以恒地钻研，一定会在学习的某个时期灵感突现，实现飞跃。

所以作为小学英语教师，不但使学生掌握基本的知识和技能，还要培养强化兴趣，指导学习略，形成学习习惯，引导其好学、会学；同时还要激发其创新思维，不仅要让学生掌策握人类已经形成的间接经验和知识，更需要引导学生了解现成结论的同时，又会设法突破现有结论，大胆实践，获得自己的直接经验知识，并最终实现创新。

2、实现自身适应素质教育的新发展。

活到老，学到老，促进内在专业结构不断更新、演进和丰富。教师的素质包括思想素质、专业素质和教学能力素质。因此，在日常的教学工作中，我们要从点滴做起，加强修养，全面提高自身的思想素质、专业素质和教学能力素质。要想在课堂教学中进行素质教育的渗透，英语教师应具备以下几种专业能力：

1、认知能力。

2、观察能力。

3、设计创意能力。

4、教学反思能力。

5、执行能力。

6、话语能力。

7、互动能力。

8、群体控制能力。

9、表现和操作能力。

10、教育科研能力，并能灵活运用到课堂教学中。

3、实现教学内容的转变。

以往教学只重视词汇，语法的传授，把学生的注意力引到典型句型的分析上，把一些很好的范文支解得零零碎碎，课文的背景、语言风格以及文章本身的内涵也很少被重视、被开掘，忽视了对课文的整体理解把握、体味、欣赏，忽视了中西方文化差异的了解。忽视了学生人文素养的培养。学生只是被动的接受，很少有说的机会，学了英语只会写却不会开口说，这也是我们的学生英语语法学的很多，而英语语言修养却普遍水准不高、缺少风采的原因。

所以我们要实现教与学的观念改变，教学中着意增强文化素养的培育。改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，使英语学习的过程成为学生形成经济的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

4、实现教学方法的转变。

学生是学习的主人，是教育过程的主动参与者，教师不能将自己的知识、观点简单移植给学生，学生对教师的教学能否接受，接受多少总是根据自己有的知识，能力做出反应。教师如果只顾自己教，不考虑学生学，就会制约学生的学习方向，质量，效果。

新课程标准要求关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。将素质教育渗透于英语教学，作为英语教师应该把培养学生的交际能力作为最终目标。

在教学中应采用任务型性教学和情景教学，从而形成创新教学的氛围，调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣，给学生表现的机会，在愉快的过程中实现知识和技能的掌握。

在在孙老师的教学时把肢体语言带入了课堂。在教单词或句子时，老师带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“betall”两手张开画个大圈，“beshort”蹲下等。

还可以组织学生用英语会话，问答，使学生在相互交往中产生情趣、习得常用口语。为了让学生容易记，我把单词或句型作为歌词填入一首学生以熟能唱的歌曲中。这样，通俗的歌曲，使学生在欢快的歌声中巩固所学的知识，并促进了口头练习。根据小学生的兴趣特点，老师也可以将单词编成chant。学生既学习了词汇又锻炼了语感。

5、实现师生关系的转变。

构建和谐民主的师生关系助于素质教育的实施。我们要坚信每一个学生都有一定的创新潜能，都是创新的主体，都有可能通过教育和训练取得创新性的成果，成为某一方面的创新性人才。建立和谐平等的新型师生关系，正确对待每一个学生，对每一个学生都抱有希望，都给予鼓励和支持，注重发展学生的个性，让每一个学生都能自由地、大胆地参与学习探索与交流，都能大胆质疑和创新。老师信任学生，学生也会喜欢上自己的老师，从而喜欢他的课，俗话说的好：“亲其师，信其道。”在这种和谐民主的环境中学生的创新思维越容易被激发出来。教师积极地进行启发性的引导，把学生的初步愿望或学生的启蒙思想变为强烈的渴望和追求，使其成为学生成才、成功起步的阶梯。

6、实现教学评价的转变。

由于受应试教育的影响，长期以来小学英语主要是以文化考试的分数来评定学生学业的优劣、教师水平的高低、学校教育质量的好坏。

要改变这种现状，首先我们要重视形成性评价，不能只重结果，不重过程，避免由单一考试的评估手段扼杀了学生会学习的兴趣和热情。重视教学过程的设计和评价，使学习活动生动有趣。其次由绝对评估向差异性评价转变。马克思主义哲学唯物辩证法告诉我们任何矛盾和矛盾的两个方面都有特殊性，这就要求我们要以每个学生都能得到最大限度的发展作为标准，在横向评价的同时更加重视纵向的比较，从而激励学生成长、创新，全面提高学生素质。

视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，使英语学习的过程成为学生形成经济的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

语文教学教研心得体会

好学的人总能吃苦，我们也是，一听说杨凤秀老师下午有课，我们午饭后就赶了过去，下午是满满的两堂语文课，前后分别夹了一节写字和数学课。下午的课真是精彩，两位老师和全班五十几位学生让我第一次亲眼见识到久闻其名不见其形的生本课堂。这一下午的学习，有太多值得我分享的收获：

第一堂写字课，居然是作为班主任的数学老师亲自指导，我所在的学校，关于书法和写字的课从来都是安排给语文教师，而南鹰则是点在班主任头上，不论学科。这让我意识到，不管教什么学科，作为教师都要有过硬专业知识和职业本领才行，班主任更是如此。上级分派工作给我们时，用自己的真功夫展现能力才是体现自我价值的最好回应，而不是抱怨推诿为做不好工作找理由和借口。

杨老师的课，着实带给我很大的震撼。下面我回忆着将杨老师的第一堂课做一个简要的分享和记录：

组长组织全组为全班表演节目，其余学生认真倾听，准备好听后的交流。

组长：大家好，今天有我们组为大家表演节目。（该组分角色读文，肢体语言配合朗读表达，直至完成朗读）。

组长：大家有没有想和我们交流的？（组长组织全班交流，可以是评价台上同学，可以说自己从中学习收获、感受体会等。别人提出中肯的建议台上者要勇于正视并承诺改进）。

组长：好，我们的节目到此结束，谢谢大家！（组员下台准备上课）。

杨老师一进教室就用红色粉笔在黑板上给学生描绘出一朵漂亮的梅花，随着她“也许是梅花的香气太诱人，所以我们今天还要在这里停留一节课”的语言描述，她在梅花中间写上一个“魂”字。形象的绘画告诉我们本堂学习的课题——梅花魂；简洁的语言喻示我们今天学习的课时应是第2或第3课时。

“上一节课我们有的同学从这篇课文的字上与大家进行了交流，有的从词上进行了交流，还有的从句上进行了交流，不过，同学们很少从文章的段、或者是篇上去交流，今天我希望大家能站在篇的角度，与大家进行分享，交流这篇课文带给你的感受，或者体会，或者欣赏，或者触动，或者思考。”随着杨老师详细的描述，她已迅速在黑板上板书好“字”“词“句”“段”“篇”和关键词“感受（体会）”、“欣赏”、“触动（思考）”。如此详细而快速的教师行为，为学生节约出更多的自学时间，让她所提要求成为本堂课学生的学习目标。

这样一番描述后，杨老师再次完整地复述学习要求——从篇的角度，与大家进行分享交流这篇课文带给你的感受，或者体会，或者欣赏，或者触动，或者思考。这样的表述，准确地向学生传达出学习任务，确保每位学生真正明白本堂课的学习要求。

学生首先带着要求自读《梅花魂》整篇文章，然后自己在书中做好笔记写好自己的感受、体会，接着四人小组内交流自己的学习收获。最后两分钟老师在巡视学生情况后相机提示关键词“《古诗词三首》”“怀念、赞美”，指导学生可以从关键词方面着手谈感悟。这个部分里，全班每一个同学都积极主动自觉地在做自己的事，他们忙的不亦乐乎，老师巡视得细致有效，不时走进学生组内参与他们，给以指导点拨。老师和学生做的事都实实在在，为学生的学服务，没有一个人在做面子工程。杨老师只在这个环节向全班说了一句话——你们可以结合《古诗词三首》,围绕“怀念、赞美”的主题交流。

1、以组为单位的学生在全班内展示、交流学习收获。

请一组同学上台展示，组长组织全组成员分别发言.组长：大家好，下面由我们组与大家交流。首先有请本组一号发言人xxx和大家交流（一号与全班交流）,有请本组二号发言人xxx和大家交流（二号与全班交流）。

有请本组三号发言人xxx和大家交流（三号与全班交流），最后，由我与大家交流。

2、组长请全班其他同学和组内同学交流，交流的形式多样，内容不限，可以是对发言者的点评和建议，可以是说自己学习收获，可以适当地把机会让给表现少的人，自己觉得让大家受用的东西，学生可以主动请求上台板书。

组长：台下的同学有没有愿意和我们交流的？（台下学生举手，组长和组员随意抽取台下学生发言）。

3、我们组的发言到此结束，谢谢大家！

4、老师抽台下学生在班级内进行交流反馈，老师组织学生和学生进行交流。

学生交流一会儿后，杨老师相机提示关键词“无论……都”“虽然……但是”，让学生可以用上他们说。这样的要求，让学生的说又提高了一级，学生在特定情境中，学会了正确使用关联词说话。

5、师提问：你还能从哪些方面想到故乡？

这篇课文表达的就是思乡情，为什么课题不用“思乡情”而用“梅花魂”？

6.学生交流。

如果说，这个部分的1至4环节是学生自我表现、尽情绽放的主要时刻，那么5、6环节则是由杨老师的一石激起学生心中千层浪，学生的情感和自主被激发到最高处，看着那一双双高举的小手，听着那一句句你争我抢、酣畅淋漓的能言善辩，我感觉自己挤进了斗赛场，群雄争霸，分外妖娆。

布臵作业的环节有学生专人负责，老师只是听该学生布臵。

听毕这堂课，我惊诧不已又感慨万千。我终于真真实实看到了一堂生本课，原来生本课堂可以让老师和学生这么perfect。整个课堂都是学生的舞台，他们在课堂里自由自在地表现自己，他们积极勇敢，乐观上进；他们善于倾听，乐于表达自我；他们能言善辩，巧舌如簧，他们对老师、对同学彬彬有礼，老师和学生以及学生和学生之间都平等而相互尊重。整个课堂呈现出来的都是学生自主管理下的学习模式，老师成了旁观者，一个不可缺少的旁观者，她观察、巡视学生学习情况，适当提示关键词，个别组给以辅导点拨。

看似学生天地的课堂，蕴藏着杨老师课堂后面的呕心沥血。一堂课下来，杨老师话虽不多，但字字精妙，无一句重复多余，关键字词她抓得精准，对学生导向性极强，问题的设置更是相当精妙，她设计的课堂环节环环相扣，紧密锣鼓，高准高效。而她对学生，也爱护有加，实实在在践行着平等的原则。在她的引领下，整堂课充满民主、平等、激励、和谐，真实体现着“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本精神。

生本，你离我这么近，不知我何时才能追上你??

语文教研的心得体会

前两天聆听了医院路小学马婧老师讲的《葵花之最》，我受益匪浅。总体感受是马老师讲思路清晰，教学过程设计巧妙，语言富有感染力；学生积极参与学习过程，有较强的领悟能力和表达能力。下面将我的收获与大家一起分享。

一、重视前预习。马老师的这节，学生的预习非常到位，无论是对昆仑恶劣环境的了解，还是对作者的了解，以及字词、朗读都做得非常好，这对理解的主题有很大帮助。有效的预习一直是医院路小学的特色，也是我一直关心却不知如何改进的大问题。今天马老师为我们引了一个很好的路子，在今后的教学中，我也要引领着学生把预习之路走扎实。

二、读中感悟，读中促讲。读是语教学的重中之重，马老师的.重视调动学生读的积极性。并让学生紧紧结合本体会作者蕴含其中的情感，然后通过感情朗读将自己的感悟表达出，学以致用很值得学习。

三、做到了长短教。马老师在第二时的教学中，首先让学生找出葵花经历的三个生长阶段，通过反复找、读、感悟，使学生真正体会葵花的坚强不屈，终于使命；进而体会女兵坚强乐观以及爱国精神，教学设计结构合理，做到了长短教，值得学习。马婧老师的还有很多优点值得我学习，在今后的语教学中，我会取人之长，补己之短，总结出一套适合农村学生读懂语言字，学习语言形式的方法。

语文教研的心得体会

通过加强教师自身的综合素质能力，20xx年11月30日上午在xx学校举办xx县中小学教研（送课到校）活动，我有幸代表xx小学参加此次活动。通过参观校园文化，进入教室实地听课等活动，使我对生动活泼的课堂教学形式无不感到震撼。

听课的教室是在xx学校励志楼一楼，励志楼：寓意说明,励志:奋发志气,把精力集中在某方面。

xx学校。活动通知要求的是8点30之前到达，我们一行人8点钟就已经到达了。

正式上课之前，xx县教研室教研员xx老师对同学们发放了导学单。邀请学生自主朗读导学单上的课文，同学们朗读后，彭老师通过播放多媒体课件，让学生们了解了课文《陌上桑》（节选）的背景资料，让学生借助拼音读顺课文。通过反复朗读，让学生感受到文言文的魅力，以及课文内容的含义，再由各学生小组讨论文章所描写的内容可分为几层涵义，并邀请各组展示自己的讨论结果。通过提问学生：从哪些地方读出罗敷之美？引导学生再次朗读课文。最后彭老师通过出示中国古代四大美女图片这一拓展延伸，达到了预期的教学目标：文言文教学，根据语言文字去想象。彭老师通过导学案教学，充分发挥学生自主学习的能力，让学生成为学习的主人。

课间时，在教官的带领下，学生们井然有序地排队做课间操。良好习惯的养成对中小学生来说是一生的“财富”。

第二堂数学课是由xx县第四小学xx老师主讲，孙老师能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动,活跃课堂气氛。并能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫。教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好。

最后，由xx县教体局xx局长对参与教研活动的全体老师，给出了建设性的建议。xx局长的谈话结束后，每位老师通过听课开阔了眼界，同时也看到了自身的不足，更加明确了今后教育教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、提高以完善自身，在今后的教学工作中更上一层楼。

语文教研组心得体会

在本次x县初中语文教研组长研修班的培训中，聆听了许多教育专家的讲座：有孟海明老师对课堂实录精彩的点评;有刘春风老师的.题为《微格作文解码》的讲座;有杭州经济技术开发区江湾小学校长沈兴明的题为《课程改革实施与教师专业发展》的讲座;有何灿华老师的题为《论基于学校的教学建模》的讲座;有浙江省教育厅教研室方张松老师的题为《教师教育智慧》的讲座。收获颇多。尤其是方张松老师的讲座，他精彩的讲解生动的演说，让我受益匪浅。

方老师的讲座生动而富有实际意义，让人如饮甘露，且意犹未尽。方老师的讲座，妙语连珠，肢体语言丰富，让人有种太快了，不忍结束的感觉。

方老师对于教师的教育智慧的阐述，引起了我的思考。他提出，教师的教育智慧大致可以分为：语言智慧、角色智慧，对象智慧、教材智慧、整合智慧、问题与反思智慧。并分别从各个方面列举了许许多多生动而又真实的案例，我惊讶地发现，原来自己身边常见的问题，竟都可以用智慧的方式得到更好的处理。

在学校中经常能听到有些老师这样抱怨：“现在的学生一届不如一届了!”“学生真是越来越不像话了!”诸如此类。原因无非就是某某学生多次教育都不改正错误，某某学生成绩又没有考好等等。这时，多数老师会把责任推到学生身上，并且觉得理所当然。听了方老师的讲座，我静下心再次回顾这些现象，有了新的想法。

学生不是一个个没有生命力的产品，他们有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一样的家庭生活背景，而我们老师在教育这些个性鲜明的学生时，是否以一种一成不变的教育方式在进行呢?如果不了解学生，那么又怎能找到一种让学生乐于接受的教育方式呢?更不用说，如方老师所说的，德育工作本身最好的方式就是简单、无痕，让被教育者自己想通的，只是一味的训诫和说教，效果是微乎其微的。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。虽然从出发点和最终目的上看，我们绝不想“恶语伤人”，但是有时候不合适的话语，还是会给学生带来伤害，甚至有时个别学生想不开，做出极端的事情，这时教育不仅没有收到预期的效果，反而变成伤人的凶器，这是我们不愿看到的。我时常抱怨班上的学生上课时举手不积极，听了方老师的讲座方醍醐灌顶，造成这一切的不是学生，而恰恰是自己没有运用好教育的语言智慧，或许已在无意间伤害了学生的积极性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌对学生的评价语言，不能让“四十五度举手”和“一百八十度举手”现象出现在自己的班级!

教师在教育教学工作中，根据学生的实际需求，需要扮演不同的角色。比如在探究学习中，教师更多的是扮演同学的角色;在学生对学习失去信心时，作为朋友的老师会告诉他：“不怕，我会帮你一起解决这个问题!”;在学生遭受挫折时，老师需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓励他，支持他;在学生犯错误的时候，爷爷奶奶慈祥和蔼的角色更能让学生快速地调节自身的心理状态;而在学生确实需要惩罚教育时，严厉的爸爸妈妈角色就登场了……而我们在教育教学中更多的是把自己框定在教师的角色中，师道尊严，高高在上，其实很多时候这正是导致我们教育教学工作得不到好效果的主要原因!

最后，发自内心的感谢方老师幽默而生动的演讲!希望还有更多机会聆听这位睿智幽默的老师的指导。

语文教研的心得体会

今天，我们六年级全体同学去一（2）班进行了一节别样的语文课——胡老师讲课，一个六年级同学辅导一个一年级同学，并给予打分。考虑到人数问题，多出来的7位同学便当起了听课老师，我也有幸是其中的一位。

走进教室，同学们便感受到了一年级小朋友的热情。语文课开始了，一年级小朋友踊跃发言，有的甚至都站到了凳子上，让我们这些死守规矩长大的同学情何以堪啊！我班的各位同学在课堂表现总体良好，李洪柯第一次抬起头来认真听讲，闵志豪没有做小动作，大家都认真对待“小老师”这个称谓。读课文时，一年级小朋友热情洋溢、充满情感，六年级虽然在字词和首次试读方面略胜一筹，但没有了一年级那种活泼天真，这一点也不全是同学们的责任，六年级主要以学业为重点，其它的都是课外话题，所以才有“只要分不要命”的悲剧笑话，中国大局如此，学生和老师都不得不抓成绩啊！还是学学雪松，退一步海阔天空吧。

说到这个热情，一方面是学习压力，一方面就是自身经历。看到这些一年级同学，我仿佛看到了六年前的我，当时也是年轻气盛，热血一冲啥也不怕，提着枪就上。现在可不行了，虽然还有年轻时的一点热血，可锐气大不如以前，我惊讶自己也会感叹“老了，不中用了。”的话。学习的压力减弱了我们的热情，人生的经历磨平了我们的棱角，现在的社会奉行“鹅卵石”精神，可如果每个人都是平滑光整的“鹅卵石”，这个世界就擦不出绚丽的`火花了！

所以，我要呼吁，让我们的下一代在成长的过程保留火热的情感吧！

语文教研心得体会篇

语文教研是我多年来一直从事的职业，在这个过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会。语文教研是一项综合性的工作，需要我们不断深化理论研究、提高教学水平。同时，我也发现了一些问题和不足之处。在这篇文章中，我将分享我在语文教研中的心得和体会，以期对广大教师有所帮助。

首先，语文教研需要不断深化理论研究。语文教学作为一门综合性的学科，涉及到语言、文学、修辞等多个方面的知识。我们要做到高质量的教研工作，必须不断钻研理论，掌握最新的教学方法和理念。我经常参加各种学术研讨会和培训班，与同行交流讨论，不断更新自己的教学思路。只有不断提高自己的理论水平，我们才能够更好地指导学生的学习。

其次，语文教研需要注重实践经验的总结。在教学实践中，我有时会遇到许多难题。通过对这些问题的思考和实践，我总结出了一些有效的解决方法。例如，针对学生记忆力差的问题，我通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的记忆力。这样的实践经验对于提升教学质量非常重要，因此我将其积累和总结，形成一套完整的教学方法，以便与其他教师分享。

再次，语文教研需要重视教材分析和辅助教材的选用。教材是教学的重要组成部分，教师必须对教材进行深入的分析和研究。只有了解教材的特点和目标，才能更好地根据学生的实际情况进行教学设计。此外，在教学过程中，适当选用一些辅助教材也能够起到良好的辅助作用。比如，通过网上的电子资源、教材外的参考书等，可以让学生接触到更广泛的知识，提高他们的阅读能力和写作水平。

此外，语文教研需要注重学生个体化的教学。每个学生都有自己的特点和需求，作为教师，我们要针对每个学生的实际情况进行个性化的教学指导。比如，有些学生喜欢听故事、喜欢阅读，我们可以通过让他们多阅读一些优秀的文学作品，培养他们的阅读兴趣和写作能力。对于一些学习困难的学生，我们可以通过开展小组讨论、个别辅导等方式，帮助他们克服困难，解决问题。只有真正关注每个学生的学习情况，才能更好地发挥他们的潜能。

最后，语文教研需要不断反思和改进。教学是一个不断进步的过程，我们应该保持对自己教学工作的反思和反馈。每次教学结束后，我都会仔细回顾自己的教学过程，分析自己的优点和不足之处，以便提升自己的教学水平。同时，我也会听取学生和家长的反馈意见，及时调整教学策略，改进自己的教学方法。只有不断地修正错误和改进教学方法，我们才能够更好地为学生提供优质的教育资源。

总之，语文教研是一个需要不断努力和学习的过程。通过深化理论研究、总结实践经验，合理地选择教材和辅助教材，关注学生个体化的教学，以及不断反思和改进，我们将能够提高自己的教学水平，为学生提供更好的语文教育。希望我的心得和体会能够对广大教师有所启发和帮助。

教研心得体会语文

语文是一门重要的学科，它不仅是学生获取知识的工具，更是培养学生综合素养的关键。作为一名语文教师，我始终秉持着教书育人的理念，不断进行教研，总结经验，提升自己的教学水平。在这个过程中，我深刻体会到了教研的重要性，并收获了很多宝贵的心得体会。

第二段：针对教材的教学设计。

教学设计是教研的核心，也是我在教学中花费最多精力的部分。针对不同的教材，我会进行详细的分析和研究，明确教学目标和课程重点。在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，创设良好的教学氛围。通过灵活多样的教学方法和形式，我努力将抽象的知识与生活实际相结合，让学生能够在轻松愉快的氛围中进行学习。

第三段：提升学生的思维能力。

语文教学不仅仅是知识传授，更要培养学生的思维能力和创新意识。在这方面，我注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。我鼓励学生多读书，让他们了解到阅读的乐趣，并且在阅读中提高自己的语言表达能力。同时，我还会开展各种活动，如写作比赛、辩论赛等，提升学生的写作能力和口语表达能力。

第四段：强化考试技巧的培训。

考试是学生学习过程中的重要环节，也是检验学生掌握程度的主要方式。为此，我在教研中注重培训学生的考试技巧。我会分析历年来的考试情况，总结出一些常见的题型和解题技巧，并进行重点讲解和指导。通过反复练习和模拟考试，我帮助学生熟悉考试的形式和内容，提高他们应对考试的能力。

第五段：教学反思和改进。

教学反思是教研工作的关键环节，也是我不断提高自己的动力来源。每次教学结束后，我都会认真反思自己的教学效果，思考如何改进。我会与同事们进行交流，听取他们的建议和意见。在教研组的帮助下，我不断完善自己的教学方式和方法，提高教学效果。同时，我也鼓励学生提出建议和意见，以促进教与学的双向发展。

结尾：

通过教研工作，我不仅学到了很多新的教学理念和方法，也提高了自己的教学水平。我深刻认识到，只有不断反思和改进，才能够做到与时俱进，不断提高自己的教学能力。在今后的工作中，我将继续积极参与教研活动，不断探索创新，为学生提供更优质的教学。希望我的教研心得能够对其他教师的教学工作有所启发，一起进步、共同成长。