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“飞扬的指尖彰显少年的活力，跳动的键盘敲出梦想的符号”20xx年5月10日，成都市双流区棠湖小学开展了一年一度的信息技术学科展示活动。本次活动主要面向四年级学生，旨在规范学生的打字姿势，拓宽学生的视野，培养学生的信息技术核心素养。为深入学习创客知识打下基础。
信息技术学科核心素养由信息意识，计算思维，数字化学习与创新和信息社会责任四个部分组成。本次活动围绕核心素养，立足培养学生的数字化学习与创新能力，让学生在活动中体验信息技术的学科魅力，在实践操作中提高对多样的输入法的认识，进而能够创新。
所谓“台上一分钟，台下十年功”，活动的'圆满完成离不开前期的精心准备。为保障活动的有序进行，在一个月前，信息技术组已在四年级各班进行了海选，最终选出前四名胜出者参加年级决赛。从主题的确定到方案的讨论，再到细节的准备，信息技术组全员齐心协力，为活动出谋划策，竭尽全力。正因为有了前期的真精心准备才有活动当天的精彩呈现。
活动当天，信息技术组全员从早上就开始安装笔记本电脑，调试设备，为迎接下午的展示活动作准备。随着五秒倒计时的播放，活动拉开了序幕。酷炫的开场舞，将学生的疲惫一扫而光。活动共五个环节，分别是环节一：领导致辞；环节二：键盘大赛；环节三：键盘知识抢答赛；环节四：语音输入比赛；环节五：颁奖环节。杨校长的致辞，意蕴深远，着眼于现实，又将学生的思维拉向了未来。是的，少年强则国强，科技兴则邦兴，只有我们脚踏实地，才能仰望星空。
接着进入环节二：键盘大赛。在比赛前主持人宣布了整个活动的评分规则：既有比赛得分，又加入了文明纪律分。目的是让学生明白，成绩代表的是实力，而文明礼仪则彰显了人品。三轮键盘比赛有序而又激烈的进行着，各班代表为班级和个人荣誉使尽了浑身解数。台下的观众也没闲着，在观战的同时，也在观看左右屏幕滚动播放的键盘知识，为键盘知识抢答环节做准备，所谓同学齐心，其利断金。
键盘比赛结束后就进入了第三个环节：键盘知识抢答赛。每班两名代表参赛，这个环节针对常见的键盘知识，对学生进行了普及，通过抢答赛的方式，加深学生的印象。
为了拓宽学生的视野，锻炼学生的语言表达能力，我们还设置了语音输入比赛和头脑风暴环节，让学生了解多样的输入方式，并会选择合适的输入方式。
科技的飞速发展，解放了人的双手，也让我们的生活越来越方便，科技来源于生活，又服务于生活。为了激发学生的创新意识，我们给学生播放了一段视频，展现了视网膜、脑电波等先进的感应装置在生活中的应用。学生对此惊叹不已，将整个活动推向了高潮。
最后根据学生的成绩和会场纪律，我们评选出了班级和个人的一、二、三等奖，并颁发了奖品和奖状。颁奖结束后，张云浩副校长对活动进行了总结，并给学生提出了希望。
活动的结束不是终点，而是新征程的起点，科技兴国不只是口号，还是每位学生和老师的使命。信息技术学科教给学生的，不应该只是技术，而是创新技术的思维；活动的目的不只是把学生带到哪儿，而是给他们指明方向，告诉他们还可以到哪儿。
xxx小学全体教师在我校信息技术能力提升管理团队的带领下于xx月继续进一步深入开展各类信息技术应用能力提升活动，将重点放在线上线下实际应用信息技术方面，切实将信息技术应用融入到日常的教育教学活动中。
为提高我校语文教师使用信息技术的教学能力，提升课堂教学效果，我校语文学科举行了“信息技术应用能力提升工程2.0阶段成果汇报”活动。老师们依据语文教研组信息技术应用专题研修计划里的微能力点，结合自身实际，采取线上学习，线下实践，双线推进的研修方式，提升信息技术应用能力。各年级组采用多种研讨形式，通过有目的、有计划、有成效地研磨课例，让各微能力点落到实处。
xx月xx日及xx日，在“信息技术融合，促进学生深度学习数学探究型学习活动设计”的数学校本教研活动中，刘xx老师和金辰老师分别就自己的数学研究课，结合信息技术2.0中的微能力点，谈了自己的看法和认识。其中刘老师的课题是“周长的认识”。刘老师通过课件展示了三个同学在公园中健步走的路线图，激发学生学习兴趣的同时也引发了对一周的思考。学生在分享拼摆作品时，刘老师及时用信息技术手段，将学生作品通过微信文件传输助手段发送到电脑上，大大提高分享效率，加深学生对周长相等平面图像的形状可能不同的.认识。
xx月xx日上午，在“xx区xxx小学信息技术2.0培训——科任校本研修”活动中，通过赵媛老师带来的研究课，展示了我校英语教师在信息技术提升2.0的项目中如何在英语课堂中适时应用外研通智慧互动教学系统。课后，赵媛老师向听课教师们分析了本节课运用信息技术及外研通互动教学系统的优势。xx月xx日上午，我校王雅雯老师和三年级4班的同学们一起学习分享了一节英语展示课，王老师利用信息技术制作了与课本相关的小外星人动画，创设了丰富的教学情境，发挥了信息技术集图像、动画和视频于一体的特点，把一些抽象的知识点形象化，把静态的事物动态化，使学生在良好的互动氛围中更加深刻地理解英语知识。
为了加强学校、老师与家长的沟通交流，让家长全面地了解学生在校情况，以创造更好的学习环境，促进学生健康成长。xx月xx日下午1：30，我校召开了主题为《家校携手温暖前行》的首次线上家长会，会前由我校信息中心的老师们为全校教师进行了视频会议软件的使用培训。之后由班主任使用笔记本电脑，利用视屏会议软件在各班教室召开线上家长会。会议中，由班主任使用共享屏幕，首先播放了校长讲话及专家讲座的视频，之后，语数英等任课教师分别与家长们进行了线上交流，副班主任老师们负责统计家长签到及会议期间软件问题的处理。此次线上家长会的顺利召开也反映出我校教师信息技术应用能力的水平。
在我校信息技术能力提升管理团队组长刘瑞连校长的引领下，以及组员们的组织下，我校教师通过此次“北京市信息技术应用能力提升工程2.0试点校全员培训”，自身的信息技术应用能力得到了有效提升，信息技术的应用融入到了线上线下的教育教学工作中，同时也达到了引领学生深度学习的目的。
5月11日下午，信息技术组全体教师在科技楼四楼录播室1开展了教研活动，本次教研活动由何林莲老师主持。
何林莲老师带领大家一起学习了《中共思南中学委员会关于进一步加强和改进师德师风建设的'通知》、《贵州省思南中学教师师德师风负面清单》、《贵州省思南中学20xx年师德师风考核方案》。
接着何林莲老师组织大家一起讨论制定了本学期的教研计划，本学期教研活动内容主要为年轻教师开展组内同课异构说课、老教师为大家上示范课、开展两次针对学业水平考试试题研究、开展两次针对高一教学的业务讨论。
最后，张校长向大家提出了三个要求：一、备好课。同年级同学科集体备课，统一进度、统一资料，在特殊时期研究好如何完成本学期的教学内容。二、上好课。作为教师我们要进入角色，并且让学生进入角色，方法很重要，我们要用好方式方法，要有创新，用好辅助资料。注意“两个转变”以学生为主体，教师为主导。运用好“二三五”教学模式，组织好教学，掌握好学生的状态，课堂上要密切关注学生状态，关注学生心理健康。在校本课程开展中要吸引学生参加，在教学中要渗透好“三生”教育。三、做好教学研究。要研究学生、研究教材、研究教法，并要形成研究成果，做好课题，写好论文。在工作中我们要吃苦耐劳、兢兢业业，兼顾好家庭和工作。
为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》要求，进一步推动教育信息化工程，提升教师的信息技术能力。20xx年5月17日下午，简阳市教师进修校周刚主任为我校教师举办了信息技术2.0能力提升工程专题培训，培训主题为“信息技术2.0背景下课堂教学策略”。
培训会开始，周老师向大家介绍信息技术2.0和1.0的异同，明确教师提升信息技术能力的重要性。紧接着，根据实际教学情况，从课堂导入，课堂讲授，练习与评价三个环节向大家讲解了如何使用信息技术开展课堂教学。
从教师教育教学工作的.实际出发，周老师重点讲解了a5、a6能力点，具体内容包括：展示教师课堂实录，视频动画，分析如何进行科学合理的导入；展现模拟仿真、实时交互等技术，用合适的技术手段设计和优化课堂讲解；展现如何制作ar视频，合理利用全景地图，微课下载。周老师的讲解全面、实用、细致，让全体教师获益良多。
此次培训给出了一个明确的信号：教师需要不断提升自己的信息技术，将优良的教育资源合理适度地运用到教学中，这不仅能提升教师的教育教学能力，还能提升学生的学习效率。
“没有信息化就没有现代化。”以教育信息化为支撑，引领教育现代化发展，必须坚持信息技术与教学内容深度融合的核心理念。通材实验学校将进一步推进信息技术应用能力2.0提升工程，积极探索信息技术与教育教学深度融合的有效途径，从而让教学更有趣，让学习更轻松。
我有幸参与国培计划（20xx），我会珍惜这次难得学习机会，因为，通过网络能面对面听专家讲课，还能够在这里与更多的优秀教师交流，吸取他们的'宝贵教学经验，信息技术研修给了我们一个提升自己自我的平台，我要确定学习方向、认识自我，反思教育、自我提高。本人拟定出了自己的研修计划：
根据测评结果，使我清楚地意识到自己对信息技术知识掌握的不够多，应用信息技术能力也弱，而当今世界是信息爆炸的时代，作为教师不具有一定的信息技术能力，是不符合时代需求的。因此，教师要充分了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。了解多媒体教学环境的类型与功能，并且要非常熟练地操作常用设备，优化教学方法和教学课堂。
通过本次培训，我希望能在应用信息技术优化课堂教学能力和应用信息技术转变学生学习方式能力两反面得到显著的提高。具体内容如下：
1.提高技术素养。了解相关知识。了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作。通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。
2.掌握有正确方法，进行有效的课前计划和准备。依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法。设计有效实现学习目标的信息化教学过程。设计有助于学生进行自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动。设计学习指导策略与方法，促进学生的合作、交流、探索、反思与创造。
3.学习有效组织和管理课堂的方式方法。利用技术支持，改进教学方式，有效实施课堂教学转变学习方式，有效开展学生自主、合作、探究学习。
4.了解如何科学的进行评估与诊断。尝试利用技术工具收集学生学习过程信息，并能整理与分析，发现教学问题，提出针对性的改进措施。引导学生利用评价工具开展自评与互评，做好过程性和终结性评价。尝试建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持。
1、网络平台，积极学习研讨。
每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。参加培训班内博客交流。利用网络，不断在反思中进步。
2、深入实践。以实践活动为载体，将培训所得运用到课程当中去，可以进行互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前信息技术教学难题，以研促教。
3、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。
4、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
5、学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。
20xx年11月12日下午，实验小学集团化办学,实验片共同体活动暨信息专家进行信息技术应用能力提升的讲座活动在三楼会议室如期举行。本次活动由天津市南开区水上小学张颖老师给我们带来了主题为《信息技术应用能力提升》的信息技术2.0的培训。
培训一开始，张颖老师从多角度解释了极简教育技术的时代背景、特点以及教师需要什么样的信息技术，“学的会的，用得上的，能减负的，能提升劳动创造性的，能促进教师专业发展的”五个方面；接着，她用风趣幽默的'语言与清晰的ppt图示，为大家介绍了制作课件、录制声音、制作微课、格式工厂和剪辑视频的方法，这些直观简洁的信息技术与老师们的教学密切相关，并现场模拟、互动、演示“问卷星”小程序的操作与细节讲解，短短几分钟，现场老师们就用手机启动“问卷星”小程序，短时间内就收集了许多信息，让老师们对新学到的信息技术啧啧称赞。
本次讲座使老师们深刻体会到提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力的重要性。信息技术能恰如其分的解决课堂教学中的重点与难点问题。
希望本次活动，老师们能够借助学校信息技术能力提升2.0的平台，认真学习，把所学习到的信息化技术与学科融合，并做到学科教学中常态应用，高效提升课堂效率。促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力的培训学习我们将继续开展下去。
雪消门外千山绿，花发江边二月晴。在这乍暖还寒的初春时节，为全面贯彻落实教育部、省、市、区“关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”的有关精神，推进我校信息技术与教育教学深度融合，进一步提升教师们的信息技术应用能力，我校教师信息技术应用能力提升工程2.0全面启动。
xx月xx日下午，我校举行了教师信息技术应用能力提升工程2.0启动仪式。启动仪式由叶兰芳主任主持。陈锡林校长向全体教师明确了此项活动开展的重要意义和必要性；张副校长针对教师在信息技术应用能力提升工程2.0中的考核要求、任务安排和任务指导等方面进行了深入讲解。启动仪式对提高教师的信息化教学能力，推动我校教育信息化的全面提升起到了重要的指导作用。
xx月xx日至xx日，我校邀请希沃公司高级培训师覃仁光为教师们进行希沃交互智能平板教学应用培训。培训包含智慧黑板基本使用方法，希沃白板5及班级优化大师等软件的功能与使用方法等三大板块的内容。覃讲师结合学科特点，形象生动地向老师们介绍了希沃白板强大的备授课方式，如屏幕批注、拖放组合、智能绘图、蒙层功能、游戏设计等，这一系列生动有趣的操作让老师们大开眼界，个个兴趣盎然，跃跃欲试。
这是一次非常有实效的培训。老师们纷纷表示：这次学习，只是一个开始，在今后教学中将不断尝试、实践，充分利用电子白板等信息化资源，丰富教学手段，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，以达到提质增效的目的。
新学期已开始，新起点已启航。本次启动仪式与技术培训是我校实施信息技术应用能力提升工程2.0的开篇，相信我们九小的每位老师一定会借此东风，积极开展信息技术背景下的教育教学实践活动，开创我校教育教学工作的新篇章！
为了全面贯彻落实《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》，xx市第七中学于xxxx年xx月xx日召开全校教师信息技术应用能力提升工程2.0启动会议，详细部署了教育信息化培训工作的各项任务。董xx校长在启动会议上传达xxxx年11月30日市教育局启动会议精神，并依据xxxx年xx月xx日市教育学院组织的专家培训内容和要求，明确了我校培训的总体目标，具体要求，阐明了教师参与培训的深刻意义，强化了教师对信息化水平的重视程度，指明了努力的方向。
寒假期间，虽然受到疫情的巨大影响，七中教师也没有停下学习的脚步。全体教师在积极配合防疫工作下沉小区完成值守任务和保证高三年级线上教学有序进行的同时，有条不紊的推进培训进程。
从我校实际情况出发，由教改科研副校长牵头，组织教务处、教改科研处、原电教处（建议恢复）三大科室主任研究制定了三大工作方案并及时上报xx市中小学教师信息技术应用能力提升办公室。当前，我校信息化教学环境分析可考虑混合环境。
我校于xxxx年xx月xx日成立了xx市第七中学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训领导小组，由校长任组长，教改科研副校长任副组长，电教处主任、教务处主任、教改科研处主任为组员。同时成立了科研副校长为组长、原电教主任为副组长、高考九大学科和音乐、体育、美术、计算机、通用技术学科教研组长为组员的指导团队，具体负责对全校教职员工信息技术应用能力提升工程2.0的培训指导。
目前，我校电教处已经依据文件要求，对教研组长进行了初步培训。卢冠男主任在工作群内布置学习任务，提供学习导引，助力所有学科教师进行“校内研修”的“线上课程学习”，积极认真的准备“教学研修”和“校本应用考核”，为下一步的“精准测评”打下良好的基础。
依据《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》，对我校信息化规章制度进一步完善，增加了整校推进规划、信息技术应用能力提升工程2.0培训原则和考核新标准等内容。以教研组为单位，结合学科特点，制定教研组年度研修计划，确定研修主题、研修内容、研修形式和具体研修安排。并确定本教研组在本年度应达到的考核要求，包括研修活动参与、研修成果产出、测评微能力、测评通过率等。在此基础上，教师制定个人研修计划。集体观看直播培训并讨论，为了让信息技术课堂利益最大化而深入思考。
我校重视组织教师利用平台资源进行学习提升，原电教处依据市教育局提供的校本研修管理平台，结合我校实际情况，选定了五个能力测试点，指导教师尝试学习。在学校指导团队的帮助下，教研组长是第一责任人，组织本教研组教师进行线上学习，并通过上交学习笔记和学习心得的方式对教师学习情况进行跟踪检查，确保学习效果最大化。我校购买了学科网、橡皮网、正确云等网络教学资源，供教师在教育教学过程中学习使用。我校还装备了录播室，有利于教师信息技术应用能力提升。
通过信息技术应用能力提升工程2.0的培训，在今后的工作中，我们将先进的教育技术合理地应用于学校管理和课堂教学，促进信息技术与教育教学实践深度融合，推动教师主动适应信息化技术变革，有效提升数字化时代教师的信息素养，成就自我价值，赋能高效信息课堂的建设，在资源配置投入、信息技术培训、应用能力普及、信息化平台搭建上下功夫，以发展的观点看待教育信息化进程，在创建信息化教育的`道路上不懈努力。
xx年7月的1x日至8月10日，我参加了信息技术培训。在这短短20多天的日子里，对我来说受益非浅，不论在理论学习方面，还是在实践操作上都得到了很大的提高，让我对信息技术有了更新认识和学习兴趣。下面我就把这次培训，所学的点点滴滴与大家分享。
1、通过本次的培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。
教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。
2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。
3、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
培训时间虽然短暂，但使我受益匪浅，其感触非一一能言尽。
教师一个平凡而又伟大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
这次组织的新教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训非常短暂宝贵，内容涉及很多：
当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件。包括我自己之前也总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，最多就是用了微课。之前自己也做过微课，但还没把微课应用到教学实践中。通过本次培训，我才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。电子白板，slideidea等新的软件出现，让微课制作变得out了。作为教师的我们，如何跟上日新月异的信息技术学习，并把所学的技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂，变成我们目前应该迫切解决的问题之一。
二、运用信息技术，能让以学生为主体的教学理念得到更好的体现。
众所周知，传统的教学，老师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会老师都讲。而运用信息技术辅助颠倒了课堂，即老师把知识重难点及自学提纲运用微课或其它方式呈现在学生面前，让学生在家就可展开预习或者复习，更或可以打造更加个性化，层次化的学习，这样完成了讲授的过程，课堂上则是互动的过程进行内化。由此，改变了以往的教学模式，真正实现以学生为中心的教学理念，达到了教学要关注学生的学习能力的效果。
三、运用信息技术，能让学习突破空间和时间上，深度和广度上的限制。
1.传统的教学学生学习内容是有限的，局限于教材，即便有学生平时也看一些课外阅读书，但很有限。随着科技的发展，现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野，未来还可以通过电子书包进行移动学习，而且还可以运用电子书包进行互动学习。
2.传统的教学，学生缺席，就相当于漏掉一部分的知识。然而信息技术下的学习让学生可以随时随地学习;传统的教学，教师要做到全批全改，面批面改不太现实。但掌握了某些相应的信息技术，教师可以随时可以掌握到学生的学习情况，学习效果等情况。
因此，在此背景下，教师信息技术水平是否能做到与时俱进显得尤为重要。希望继教网平台能在培训后持续开放让老师登录，让教师能在工作的时候遇到信息技术的难题能够来平台找到答案，学到技术。
通过培训学习，使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。
1.良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
2.良好的信息素养.是教育系统本身的需要。
在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
作为一名教师更要适应现代教育工作的需要，应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。
为了适应新课程，教师必须掌握新的技能，学习新的技术，也是小学教师这一专业的特征。比如，收集和处理信息的能力，课程开发与整合的能力，将信息技术与教学有机结合的能力，广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展研究性学习的能力等。这些新技术，新方法，尤其是信息技术，是实现教育跨越式发展的直通车。因此，大力推进信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作能力的培训，多媒体技术作为一种先进的教学手段，服务于教学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生能力的发展营造最理想的教学环境，这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背景下，教师只有不断学习，努力提高自己的专业能力，才能真正在教育改革中发挥关键作用。
培训，虽然短暂，但使我的受益不浅，其感触非一一能言尽。在后续的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获一些欣慰吧!我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，将自己培养成新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。
作为教育战线的一员，我有幸参加中小学信息技术培训。其培训的模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。我们从“观看视频、阅读资料――班级交流讨论、集中答疑――交作业”这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多:。
一、转变观念，提高自身素养。
多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息技术课时就用来给学生观看视频学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。从学期开始到学期结束，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。
自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。
二、提高专业理论知识水平。
此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。
三、提高课件制作水平。
掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径*视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。
这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!
学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。
愉快而又充实的培训时光弹指间就过去了，作为一位农村学校的校长，教育战线的一员，能够参加此次信息技术培训，我感到十分幸运。经过为期一周的培训学习，通过倾听专家名师的经验传授，跟诸多老师在一起学习、交流，我加深了对信息技术教学的理解，提高了微机网络设备管理的技能。紧张而充实培训即将结束，现在我就本次培训谈谈我个人的一些想法，以达到交流学习共同进步的目的：
一、转变观念，提高自身素养。
多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村小学中难以开展正常的信息技术教学活动。再者结合我校实际，教师队伍的老龄化，也在一定程度上成为信息技术在学校教学中广泛应用的阻力，另外一些错误观念，比如有教师包括家长只是一味的追求学生的语文、数学成绩，认为信息技术如同劳动技术、美术、思想品德等课程一样可有可无，信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于我们农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。而学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践，学生自然对电脑的了解与掌握十分有限。自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，系统化的全新认识了信息技术在当代教育中的重要作用，以及对学生综合素质全面发展的重要意义。针对我校的实际，我将确保在农村小学中，做到按照大纲要求上好每一节信息技术课。在此次培训中，我转变自己的学习观念，更新自己的管理方式，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。以身作则，带动全体教师学习信息技术，提倡教师运用多媒体教学，同时组织各种形式的培训学习，提高学校教师队伍的整体素养。
二、多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式。
通过培训，我深刻的认识到在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化教学起着显著的作用。现代多媒体教学好处诸多，由于多媒体视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到热爱学习、自主学习和高效学习。而传统的教学手段似乎就是显那么单调，仅是黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。计算机辅助教学进入课堂，就会给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
三、提高专业理论知识水平。
此次培训是通过实地考察和专家授课的方式，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。
四、提高课件制作水平。
掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应该融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。
这次培训使我对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!
总之，在这次培训活动中，我锻炼、培养了各方面的能力，也取得了一定的成绩。培训只是一种形式，它只告诉我们如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力!培训时间里，我能够认真听、观看视频讲座，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的不足，增强了紧迫感和危机感。我个人希望多参加这样的培训，向更多的名家同行老师们学习，同时也要加强自身学习，不断的充实自己，提高自己，争取做一名真正适应时代发展要求的合格教师。学以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，以及纳入学校工作计划中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。
全面实施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。看了那篇文章我觉得有所感触，所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。
我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调师生互动、互教互学。
引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。”教师们都明白这样一个道理:要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是实践——不断实践，直到学习成为他们的第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少这样做:在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下来。相反，让学生主动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原则，向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试:体验成功，品尝失败，得到提高和进步。这种方法给学生传达出信息是:教师尊重学生的意见，而且相信学生的能力。有一句古话说，如果你认为他们行，他们就行。
多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生“动”起来，老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又出现了，学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，最令人担心的是考试怎么办?课改使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。因此一节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多事先无法预知的情况,有时教学任务没有完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充分的发展，就应当肯定。
教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调适和重组。由于强调开放式教学，课程资源的开发就提到日程，教材已不再成为惟一的课程资源了。这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料。教师在执行新课程计划中，开发利用校内外的一切课程资源，来丰富教学内容。
为进一步提升信息中心研训员的信息化应用指导力，9月19日上午信息中心在教育学院机房开展了信息技术应用能力提升2.0培训活动，本次培训邀请了希沃白板的专业讲师为研训员们进行了一场别开生面的专业培训。
讲师重点介绍了希沃白板5软件的课堂活动应用，包括对视频文件的处理、放大镜的.使用、思维导图的应用、辅助工具的使用、手机app辅助教学等内容；又展示了授课系统、备课系统及丰富多彩的学科应用教学工具以及系统自带的强大资源库等。讲师深入浅出的介绍、详细生动的案例，让研训员们体会到了电子白板作为一种全新的现代化教学手段，更能促进课堂活动的多元化与生动性，使学校现代化教学水平得到了更高层次的提升。
“工欲善其事，必先利其器”通过此次培训，使研训员基本掌握了希沃白板软件的功能及正确使用方法，为推进区域教育数字化转型夯实基础，全面助力区域层面“三个智慧”整体应用推进。
20xx年7月11日，我参加了西安市组织的初中教师信息技术培训，全天分为四部分，上午两位专家进行了讲解报告，下午进行了上机和文科单独培训，一整天很累，没有休息时间，但是，很充实，收获颇多。
首先，对多媒体的巨大作用你该有了进一步认识。通过观察翻转课堂、未来教室的实例，可以看出，在未来的教学中，教师的教将是多么神奇，教师用手一划，大屏幕上显示出那么多教学内容，用哪个点那个，不用的弹回去，像是魔术师变魔术。学生的学将是多么有趣，学生可以对老师教的内容通过面前的课桌屏幕学习，不懂的还可以再点开学，学生学习讨论可以在屏幕上完成，还可以借助3d打印等完成手工创作，真正是学生的'学变成快乐有趣的学。啊！原来多媒体这么神奇，能解决的问题应有尽有，能想到的多媒体都能解决，如果我们能把多媒体很好的的应用到教学中，发挥多媒体在教学中的作用，课堂将会变得多么包罗万象，学生的学习积极性和创新实践的能力将会得到多么大的提升。
其次，对微课、翻转课堂、未来教室、慕课有了进一步认识。微课是多媒体课堂使用中的课堂资源，它以短小精悍为特点，重点是解决一个知识点问题，用时10分钟以下，有完整的步骤。翻转课堂必须是学生和教师都有能参与课堂的媒体，老师不在是关注的焦点，学生不再是被动接受课堂知识的对象，而是课堂活动的参与者，通过多媒体参加课堂学习讨论，甚至通过操作多媒体，在课堂上就可以进行创新实践。未来教室，有学习区，讨论区、活动区、甚至有休息区。所以未来的学习，有利于学生成长，有利于学生学习交流，是理想的学习环境。
再次，通过这次培训及后面的学习，对教师的能力有一定提升。信息化对现代教师来说，都是新的、陌生的、高端的科学知识，教师通过认真学习，掌握了这些知识，学会了这些能力，在今后的教学工作中就能的把它更好的应用到自己的教学中，从而逐渐改变传统教学模式，寻找到更适合自己学生的教学模式，在教学中有一定的突破。这无形中提升了教师的教学能力。
总之，这次培训我收获很大，为我的小课题研究助了一臂之力，也为我以后的教学开辟了更为广阔的天地。我一定努力钻研新知识，争取做一名新知识体系下的合格教师。
本次参加“国培计划”的网络培训学习，觉得受益匪浅，对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的总结体会。
信息技术与学科教学的有机整合，是基础教育的改革方向。怎样将信息技术与学科教学有机的整合在一起，是近年来一直在探索的课题。现代教育技术在教学中的应用具有深远的意义。课程改革要求教师的教育观念和教育方式发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。现代教育课程学习就是引导教师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和提高教育质量的重要手段。因此，在进行信息技术与学科整合设计的时候，尽可能多的为学生的学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习；要为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会。使他们能够通过主动参与、学会学习、得到发展。
引导教师转变角色，改变教学方式，从而改变学生过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，使学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。
在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我的`教学质量。
根据《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核实施细则（试行）》等相关文件要求，为了推进学校现代化、信息化建设，打造信息化、数字化、智慧化校园，提升教师的信息技术应用水平，发挥信息技术在教育教学中的作用，办好让人民满意的教育，我校于2021年1月全面启动教师信息技术应用能力提升工程2.0培训。
为让信息技术更好地服务于教学，1月15日上午，学校邀请到长沙市中小学教师发展中心高级教师、长沙市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0首席专家朱涌老师为全体教师做信息技术应用能力提升2.0培训。朱涌老师从1。0工程和2.0工程的区别入手，对老师要完成的任务、学校要做的事情、校本应用考核能力点等方面进行了耐心细致的'讲解，全面介绍了能力提升工程2.0项目开展实施的具体要求。讲座条理清晰、内容丰富，具有很强的指导性。老师们认真聆听，用心记录每一个操作步骤，为信息技术与今后教学的深度融合储备了理论与技术支持。
2022年3月1日，我校开展了第一次信息技术应用能力提升工程2.0学校坊主培训会。会议由本次培训管理员谢长健老师主持，我校张军副校长、王瑛副校长、科研与教师发展中心张蓓主任以及各坊坊主参加了此次会议。
管理员谢长健老师介绍了信息技术应用能力提升工程2.0整体推进工作的重要意义，解读了《xx省信息技术能力提升工程2.0考核标准》以及现阶段任务。
张军副校长分享了湘府英才小学实施信息技术应用能力提升工程2.0的成功经验，结合我校的实际情况，提出了很多指导性的建议，让各坊的工作更加明确，思路更加清晰。
通过前期的教师调研，我校选定了10个校级能力点，各坊主就如何选择能力点、如何将能力点与校本研修相结合展开了研讨。
通过培训，指导各工作坊更好地开展研修工作，促使老师们在学习多种信息技术微能力点的同时，大胆实践，勇于创新，促进教学方法的变革，提升学校教育教学质量。
我校自建校以来，一直十分重视希沃以及平板教学等信息技术的运用。2021年8月，学校组织教师进行了希沃平台相关功能的学习，所有教师均能使用希沃平台进行备课、组织教学。至今学校累计云课件教案数达到了10339份。
2022年3月10日，为了推动信息技术与学校教研融合，我校科信中心创建了学校希沃信鸽平台，录制了在线集体备课和听评课的学习视频，分教研组进行学习，并将长期有效地开展线上集体备课、在线听评课活动。线上教研的有效推进，促进了我校线上线下相结合的教研模式。
我校结合信息技术2.0提升工程开展“创新杯”课堂教学竞赛学校选拔赛。以教研组为单位，探索信息技术与教育教学深度融合。现已经进入磨课阶段，期待老师们的精彩课堂。
在寒假，老师们均完成了前沿热点学习，根据统计我校教师参训率为100%，老师们学习热情很高。开学后学校召开了坊主培训会，各工作坊纷纷开展研讨活动，根据教师需求和学校实际情况确定了5—6个集中研修的微能力点，教师结合个人实际选择微能力点，开始视频学习，预计3月底参训教师均能完成微能力点的视频学习任务。按计划下周各坊主将发起研修网线上线下研讨活动，以促进学校校本教研，促进教师信息技术水平的提高。
随着信息化的发展，改变传统的教学模式，掌握信息化技术手段，提升课堂效率，打造信息化、数字化、智慧化的校园是未来教育的发展趋势。老师们学习热情很高，对信息技术2.0提升工程的学习充满了热情与期待。在受到新冠疫情影响的今天，信息技术为教育教学、教研的改革和学生个性发展的需求提供了更多的便利与空间。
我校信息技术小组的教师在教研组长的带领下，对全体教师急需的信息技术进行了民意调查。
根据调查结果，信息技术小组的老师们选择了教师迫切需求的excle的内容，给全体老师进行了充电辅导。在这次学习中，让我深刻地感受到excle的强大的计算功能和数据分类处理功能，学习到了以前自己从未涉及的领域的技术。这些都将给我的教学、工作带来极大的便利。例如每次月考后的成绩分析、等级划分、名次排列等工作，在没有培训之前，自己运用是那样的困难。
但是通过这次培训，我却如鱼得水运用自如，特别是在成绩分析时，不仅方便，而且为我节约了不少的时间，大大的地提高了自己的工作效率，我得说句真心话：感谢学校领导能急老师所急安排了这次有益的培训，感谢所有信息技术小组的教练的辛勤付出，谢谢你们让我这台“奔四”的机器充满了活力！
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通过这四天的学习，我认识了很多老师，相互之间通过交流学习到了很多知识，此次的培训不是上上网那简单，而使我明白了“教育技术”的本质是“利用技术手段去优化教育、教学过程，以提升教育、教学的效果、效率与效益的理论与实践”。这里所说的“技术”，既包含有形的“物化技术”（硬件技术和软件技术），也包含无形的“智能技术”（观念形态）；因此呢，教育技术在较大程度上以信息技术为基础，但却并不等同于信息技术。这次的教育技术培训，分为了八个模块，分别是“培训准备”“教学目标学习者分析”、“教学目标学习者分析”、“信息化教学资源收集”、“信息化教学资源加工”、“教学实施“、“教学评价”、“培训的总结与提升”。课程安排的非常紧凑，循序渐进的学习，让我感觉到每一天的学习都在进步。
新课程改革的.核心目标是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。在培训中，我深深体会到，对于传统教学，我们应该采取“扬弃”的态度，既要看到应该继承和发扬的一面，也要看到其中不足的方面。在教育信息化迅速发展的今天，作为一名教师，虽不必全面了解教育技术的各种定义和理解，但仍有必要很好地掌握教育技术的本质，并把教育技术有效的利用到自己的实际教学工作中。
这一次的经历，也让我不经意间感触到，短短几天的教育技术培训在我的思想上已经有深深的印痕，它注定已成为我教育生涯中一道绚烂的风景，引领我不断的走向心灵的成熟与丰盈。我想，对于我来说，培训才刚刚开始，培训仅仅是一种手段，培训之后的继续学习、把技术能更好的利用到教学中才是培训的真正目的。在以后的教学工作中，要努力工作，加强学习，不断提升自己的教学及技术水平。
为了进一步推进我园教师信息技术2.0工作进程，发挥现代信息技术在教育教学中的辅助作用，更好地服务教学活动。2022年3月，我园举行了形式多样的信息化技术应用能力提升工程2.0校本研修交流研讨及推进会议。
钟主任先介绍了幼儿园开展信息技术应用能力提升工程2.0项目实施以来的详细进展情况，对现阶段的各项工作提出了新的要求，并督促老师们要尽快完成能力点认证的各项作业。随后，由教研组长宣读了本学期的校本研修计划。
我园教师积极参加学习，认真开展校本研修活动，不断提高信息技术水平，给我们的教学活动带来了可喜的变化，信息技术更加广泛地运用在了教学活动中，提升了教学效率和幼儿的学习兴趣。
1、幼儿园信息化团队参加信息技术提升工程的线上业务培训学习。
2、学习操作2.0校本研修系统。
美术组、体育组、音乐组和绘本组进行了相应的教学研讨、听评课活动，信息技术能力提升工程2.0，给我园教师带来了很大的帮助。选修课当中资源的下载和利用，视频音频的剪辑合成，课件的制作，多种媒体的综合运用等都是很实用的信息技术能力。教师作为学生的引路人不仅要知识广泛，素质过硬，而且要技术过关，与时俱进！
我们将继续借着信息技术提升工程2.0的春风，使用好信息技术带来的便捷与优势，服务好教学活动。相信在信息技术2.0的指引下，我们的教育之路将越走越宽，教学也将会更上一层楼。