教学工作计划的完成情况可以作为教师教育行政部门评估教学质量的重要参考。下面是一些成功的教学工作计划案例，供大家参考和借鉴。
大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。
2、活动定位――概括提升原有经验
梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以经验呈现――概括提升――巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要和有趣。
3、教材价值――培养统计意识，发展数学思维
统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。
1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。
2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。
经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验
材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等
主要环节
活动设计
设计意图
一、创设情境，激发兴趣
1、取队名，营造气氛
“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。”
2、猜输赢，激发兴趣
3、想办法，引出比赛
“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）
从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。
二、经验呈现，概括提升
= 2 * gb3 ②集体交流
交流游戏结果并引出统计方法
“你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？”
= 3 * gb3 ③小结
肯定幼儿的方法，知道在数据少的.情况下，可以用简单方法统计。
2、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计
= 1 * gb3 ①为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏（游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛）
= 2 * gb3 ②幼儿运用原有经验统计记录
教师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。
= 3 * gb3 ③交流记录数据的方法
幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法
“你和几个人玩了？你赢了几次？”
“你是用什么记号表示的？”
= 4 * gb3 ④教师归纳概括，引入新经验
用简洁的符号记录次数，有一定的条理性
创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。
从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。
视幼儿的经验随机调整
三、巩固运用，感受体验
1、第三轮游戏，运用新经验统计
教师观察指导重点：方法的运用，个别指导
2、交流分析统计记录
采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。
“从记录上你能看出些什么？”
鼓励幼儿质疑，强化正确方法
“对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？”
3、初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手
4、总决赛，激发幼儿游戏兴趣
5、教师小结
比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。
分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。
引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。
四、延伸
1、引导幼儿自主交流比赛感受
2、迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法
联系生活，迁移经验
1、体验与团队成员合作的快乐。
2、感知“钱币”在日常生活中的运用。
3、能用多种方法进行10以内凑数购物的活动。
会用多种方法进行凑数购物的活动。
遵守游戏规则，感受合作的乐趣。
各种玩具、价格标签、人民币代用券、白色即时贴、地垫2块。
学具：数字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张；按铃；两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。
幼儿有用替代物进行游戏的经验。
布置成玩具店的情景。
一、激趣导入。
1、集体谈话讨论“玩具店”。
（1）师：你们有愿望吗？你的愿望是什么？
（2）师：彭老师的愿望就是自己能够拥有一个“玩具店”。
（3）师：我希望我的玩具店可以卖“毛绒兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你们呢？
2、自主参与选择自己喜欢的玩具准备出售。
（1）师：在我们的教室周围也有一些玩具请你们帮我把他找出来放在我们的柜台上。
（2）师：根据玩具的大小、质地贴上相对应的价格标签。
二、尝试参与。
1、教师引导小朋友自主分组。
（1）师：在玩游戏之前教师要求小朋友分成两组。
（2）要求：每组7个人，两组人数相同；每组都要有男孩和女孩。分组完成后在白线后举手示意。（幼儿自主分组。）。
（3）师：分组完成了吗？请每组的排头点一下人数。现在人数都一样多，你们两队在人数上是公平的。
2、初步尝试凑数购物。
（1）师：我们要玩的游戏叫“凑钱买玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我们每个人身上都带有代表“钱”的代用券。
3、师幼共同游戏。
（1）教师任意出示，观察幼儿的凑数方式，指导幼儿相互检查别组情况，并针对出现的问题进行引导；依次完成玩具价格为“6元”的玩具。
（2）对于两队凑数方法不同、但都正确的情况。
师：现在已经出现两种正确的凑数方法了，如果哪一队还能想出第三种方法，就有权利确定下一回合出售什么商品。
师：对于两队凑数方法、速度相同的情况。
师：我说“变”以后，如果哪组先变化出另外一种凑数方法，就获胜。
三、巩固提升。
1、师：现在，还剩下不少商品。接下来，我准备两件商品一起卖。
规则是：每队站到垫子上的队员凑出的钱数要正好能买下两件商品，其他规则跟前面一样。
（教师同时报出两个数字，要求先计算总数再凑数。第一次的要求是：两件商品的总价为9。幼儿分出胜负后，教师引导。）。
师：虽然这组已经赢了，但我要对你们两队继续提出要求：想一想有没有别的方法。
师：如果你们两队组合起来凑数会怎么样呢？（将两块垫子合在一起，让幼儿继续游戏，尝试9的几种凑数方法。）。
师（小结）：你们任何一个人凭借自己的力量都不能买走我这里的玩具，必须有同伴的帮助。请你们先和自己小组的队友拥抱一下。同时，我们后来遇到的比较大的数字，是依靠所有同伴的力量才找到这么多方法的。今天的游戏不仅需要本组队员的合作，也需要所有同伴的力量。所以也请你们和今天的对手拥抱一下。
2、拍卖游戏。
（1）准备材料：数字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六种，每种相同的若干张；按铃；两盒人民币币，分别为5个“1元”、5个“2元”。
（2）幼儿在桌子两边面对面而坐，中间一侧放玩具卡牌，人民币盒置于各人面前，按铃摆放在两人中间。
（3）两人互相商量，一人拿数字骰子、一人拿物品骰子，共同发出口令将自己的骰子投到按铃两侧。
（4）迅速观察骰子上的数字，例如，数字骰子上显示“6”、物品骰子上显示“玩具卡车”，则说明只要一方先凑出6元，就可以得到“玩具卡车”卡牌。
（5）确定答案后迅速按下按铃。没有按铃或后按铃的一方检查对方所拿出的代币是否符合凑数要求。
（6）检查确认后，最先按铃的一方获得一张玩具卡牌。最先获得4种不同玩具卡的'为胜利方。
四、活动延伸：
1、将本节活动延伸至区域活动中继续开展。
2不断更新物品调整价格，加强各活动区之间的分工与合作。
3、逐步投放10元以上的商品，满足不同层次幼儿的需求，增加游戏的挑战性。
活动开始时，教师通过环境的创设给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程。教师没有直接把每一件物品都标上价格而是让孩子根据物品的大小、质地贴上相对应的价格标签。在钱币的运用上教师没有把10元、5元、2元、1元钱发给孩子而让幼儿自主去取，既照顾了幼儿的个体差异，又把活动的主动权交给孩子，使幼儿能够情绪愉快地参与活动。
活动中让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题将抽象的数学符号生活化、游戏化。这说明教师确实做到了心中有孩子，能够根据幼儿的年龄特征将当前的教育目标与幼儿的兴趣点有机结合。此外，多种方式的凑数游戏体现了教师对个体差异的关注，引发了幼儿与材料的有效互动。尤其是两件10元以上玩具的投放，引发了新的认知冲突，促进了幼儿在原有水平上的不断进步。在活动的过程中，自然地整合了社会及语言领域的多个教育目标。
整个活动中教师将角色游戏与幼儿的学习自然融合，使幼儿自始至终都贯穿在游戏性的操作过程中。游戏情景的创设使幼儿在操作中进一步理解了数的实际意义，感受到数学对生活的意义及趣味性。教师对数学教育的价值取向有正确地认识，不是为了学习而学习数学，而是为了生活而学习数学。
活动目标：
1、让幼儿在玩草盘的过程中学习投掷的各种方法，发展幼儿动作的协调能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
3、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
4、能根据指令做相应的动作。
活动准备：
草盘每人一个，瓶子若干，分三不同远近投放，并有分数规定。录音机、磁带记分牌，笔。
活动过程：
一、热身运动。
1、教师出示草盘，引起幼儿兴趣。草盘可以怎么玩?
2、幼儿自由尝试玩草盘。
3、幼儿交流。
4、练习用自己喜欢的方法玩草盘。
5、重点练习飞的投掷方法，教师加以指导。
三、游戏：大比拼。
1、教师交代游戏方法和规则，最后以分数最多的队为胜利。
2、幼儿游戏，通过游戏增强幼儿的竞争意识以及挑战欲望。
四、放松活动。
活动反思：
玩草盘的游戏能发展幼儿全身的协调性，挥臂有力快速，能控制投掷的方向，发展对自身的运动速度、力度、节奏、体位、和幅度知觉能力。活动中我深深的`体会到我的教学水平的不足，我也发现了许多的漏洞。在活动中我的想法就是要让幼儿用不同的方法玩草盘，这一目标可以说是完全达到了。可是我在第二环节中刻意的让幼儿用好办法来区分怎样的投掷才是最远的，这样的区分方法其实很难。虽然说可以把问题抛给孩子，但是也要考虑到幼儿的能力。这一点我真的感到自己很失败，在今后的活动中我得要考虑完美一点。在其他几个环节中我觉得还是把握的还可以，幼儿的兴趣也是很高涨的。我们应该在活动中突出活动的重点和你要解决的问题能够更加的明显一点，这样可能在今后的教学活动中有所收获，相对来说活动会上的更加成功。
1、尝试用纸棒顶着飞盘行进，发展手的控平衡能力。
2、乐意参与活动，并在活动中体验快乐。
【活动准备】。
草飞盘、纸棒、5个塑料筐、贴纸。
【活动过程】。
一、热身活动。
玩玩以前玩草飞盘的方法。
1、交代活动内容：你能用身体的哪些地方可以把草盘顶起来走一走吗？
2、幼儿分散尝试，巡回指导观察。
3、集中交流：你用了身体的什么地方顶草盘？
1、新任务：你能用纸棒把飞盘顶起来走一走吗？要找找能稳稳顶着走的秘诀。
2、幼儿尝试，教师巡回指导观察。
3、集中交流：你觉得用纸棒稳稳顶着草盘走动的'秘诀是什么？
1、引出游戏：比比哪位是顶草盘高手，既能顶得稳又要走得快。
2、介绍玩法：分成5组，分别出发；顶着草盘走向终点，又快又稳者，而后放下操盘和纸棒快速跑会来，又稳又快者获得象征胜利的标志！
3、组织幼儿游戏。
【活动结束】。
1、放松身体。
2、和孩子聊聊对活动的感受和对自己的评价。
今天，我的爸爸和妈妈进行了一场厨艺大比拼。
首先登场的是爸爸，他头戴白帽，腰系围裙，手拿大勺，还真有几分大厨的样子呢！爸爸麻利地把豆腐洗干净，切成块，放入油锅中。我猜爸爸又要展示他的“绝活”了。果然，不出我所料，在一阵炸、煎、炒之后，一盘热气腾腾的麻辣豆腐就出炉了红彤彤地亮着油光，上面还撒了些香菜，好香啊！爸爸得意地朝着我眨了眨眼。
妈妈平常是家里的主厨，所以她一副十拿九稳的样子。只见她开始熟的忙来忙去，厨房里很开快传来在叮叮当当的'响声。不一会儿，一盘诱人的清蒸虾呈现在我们的眼前。哇，一个个虾都是那么的晶莹剔透，小巧玲珑，妈妈把他们在放在盘子里围成了一个圈，远看就像水中莲花，让人看了都不忍心动筷子。我看的目瞪口呆，不由得向妈妈竖起大拇指。
最后，我开始点评了。这时，爸爸一直冲着我“挤眉弄眼”，妈妈则不断的干咳。“这次厨艺大比拼的结果是――平局！”我宣布。可爸妈都不服气，他们俩指手画脚地争论着，我在一边大饱口福。
其实，在我的心中，爸爸妈妈都是高手中的高手。网址。
1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。
2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。
3、知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据。
实物投影仪、黑板、记录纸、笔等。
一、创设情境，激发兴趣。
1、取队名，营造气氛。
师：我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。
2、猜输赢，激发兴趣。
3、想办法，引出比赛。
师：“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”
（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。
二、经验呈现，概括提升。
1、第一轮游戏，运用自己的方法统计。
2、集体交流。
交流游戏结果并引出统计方法。
师：你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的'？
3、小结。
肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。
4、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计。
为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏。
（1）游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛。
（2）幼儿运用原有经验统计记录。
（3）师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。
（4）交流记录数据的方法。
―幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法。
―你和几个人玩了？你赢了几次？
―你是用什么记号表示的？
教师归纳概括，引入新经验。
5、用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。
6、从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。
视幼儿的经验随机调整。
三、巩固运用，感受体验。
1、第三轮游戏，运用新经验统计。
教师观察指导重点：方法的运用，个别指导。
2、交流分析统计记录。
（1）采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。
（2）从记录上你能看出些什么？”
鼓励幼儿质疑，强化正确方法。
（3）对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？
3、初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手。
4、总决赛，激发幼儿游戏兴趣。
5、教师小结。
比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。
分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。
引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。
四、延伸。
1、引导幼儿自主交流比赛感受。
2、迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法联系生活，迁移经验。
活动目标：
1、通过进行体育活动，发展幼儿走.跑.跳等基本动作。
2、发展幼儿的创造力，想象力及培养幼儿的合作能力。
3、使幼儿获得与同伴一起玩的乐趣,喜欢民间体育活动。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
1、“同顶”用的竹杠12根。
2、热身运动音乐，毛南族歌舞音乐《金彩云》。
3、在场地中央用竹杠摆成梯子状，间隔约30公分左右。
活动过程：
一、热身运动。
1、听音乐带领幼儿做走.跑.跳等，活动四肢。
2、利用场地上的竹杠变换形式进一步练习走.跑.跳等基本动作。
3、幼儿按六路纵队做手脚关节.头劲部.肩部.腰部.膝部运动。
二、基本部分。
1、介绍毛南族民间体育游戏“同顶”，引导幼儿自由尝试玩“同顶”。
2、“同顶”竞技玩法：幼儿分两组面对面站立，双手扶住竹杠，用腹各顶竹杠一端，脚成前后弓箭步站立，比赛开始后，以谁先顶过中线为胜，比赛中途谁的竹竿掉地者，也算输一局。
3、幼儿探索其他的“同顶”玩法。引导幼儿通过实践，自己发现怎样才能顶得更稳、更有力。
4、游戏《钻山洞》。
5、游戏《拼走迷宫》。
请小朋友用竹竿自由拼摆，教师用生动形象的语言将幼儿拼摆的迷宫巧妙的连接起来，并带领幼儿共同游戏。
邀请在场的教师一起玩。
三、结束部分。
小结，在音乐中自然做轻松练习。
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今天，我的爸爸妈妈进行了一场厨艺大比拼。
首先登场的是爸爸。他头戴白帽，腰系围裙，手拿大勺，还真有几分大厨的.样子呢！爸爸麻利地把豆腐清洗干净，切成块，放人油锅中。我猜爸爸肯定又要展示他的“绝活”了。果然，在一阵煎、炒之后，一盘热气腾腾的麻辣豆腐就出炉了。那豆腐闪着红彤彤的油光，上面还撒着几根碧绿碧绿的香菜，好香啊！爸爸得意地朝我眨了眨眼。
妈妈平时是家里的主厨，所以她一副十拿九稳的样子。只见她开始熟练地忙来忙去，厨房里很快传来叮叮当当的响声。不一会儿，一盘诱人的清蒸虾便呈现在我们眼前。哇，一只只虾晶莹剔透，小巧玲珑，妈妈把它们在盘子里围成一个圈，远看就像一朵水中的莲花，让人看了都不忍心动筷子。我看得目瞪口呆，不由得向妈妈竖起了大拇指。
最后，我开始点评了。这时，爸爸不停地冲着我“挤眉弄眼”，妈妈则不断地干咳。“这次厨艺大比拼的结果是d平局！”我大声宣布。可爸爸妈妈都不服气，他们俩指手画脚地争论着，我则在一旁偷偷大饱口福。
其实，在我的心目中，爸爸妈妈都是高手！
给我印象最深的面试就是现在录用我的这家著名咨询公司的面试，我应聘的是咨询师的位置，经过一路艰苦的奋斗，我过五关斩六将，终于赢得了和公司里最高级别的管理者面对面交流的机会，也就是面试的最后一关。听说要做一个案例。
我首先挑选了两座我比较熟悉且可能比较符合选址条件的城市，上海和深圳，想从中二选一。进一步咨询考官，他的'所有答案都是模棱两可的。比如我问：“上海和深圳的挡风玻璃销售量哪个大？”他会回答：“一样的。”很多人听到这样的回答就不知道该怎么往下问了，但是我想了想，继续往细里问：“那在这两座城市里高档车和低档车的销售情况各是怎样的？”他还是含糊其辞，好，我再换个角度，继续往里挖。这样的提问、回答很是考验我的心理承受能力、随机应变的能力、钻劲、逻辑分析能力等等。只要你一个犹豫、一个紧张就会落入考官的眼中，当然对考官的要求也是非常高。
这场面试结束的时候我深深叹了口气，真是如同金庸小说里的高手过招，不见刀光剑影，都是在拼内力。
每天早上两大高手都要至少大战三个回合，第一大高手是“沉睡魔”，第二大高手是“穿衣魔”。“沉睡魔”是温暖的被窝、床和枕头的合体，“穿衣魔”是录音机和妈妈的合体。而我是这两大高手的“人质”。
今天早上也不例外，两大高手又开始过招了。半梦半醒中，隐约听到音乐响起，后面好像还有英语单词蹦出，原来是“穿衣魔”派出录音机打出了第一拳，随后听到妈妈的声音在耳边响起，“起床了，已经7点了！”。但就在同时，身体明显地被“沉睡魔”中的被窝拉了一把，并在我耳边悄悄说：“不用理她，这只是第一次叫醒，接着睡！”，于是身体很自然地往温暖的被窝里缩了一下，继续沉睡过去。
过了一会儿，迷迷糊糊中又听到耳畔声音响起，“快起床了，7：05分了，今天早上升旗，又迟到了，赶快吧眼睛睁开！”眼睛努力地睁着，就在半睁半闭之间，听到床说道：“不用睁开，不用睁开，才过了5分钟吗，还有时间，再闭一会儿眼睛吧，没关系的，不会迟到的。”于是眼睛又完全合上了。
又过了一会儿，听到一个很大的声音，几乎是在吼了，“怎么还在睡？7：10分了，今天一定迟到了，再不起就不管你了！”伴随着声音，仿佛有人在掀我的被子，有人在往我腿上穿裤子，这时候，我想，“穿衣魔”来势凶猛，看来“沉睡魔”要被打败了。我使劲睁着眼睛，心里默念到：确实该起床了，赶快起来！但这时听到枕头对我的脑袋说：“再待一会吧，这里多舒服，我喜欢你待在我身上！”但同时，我的两只胳膊已经被妈妈狠狠地拉起来了，这时整个人已经完全清醒，迅速穿好衣服。下床后，回头看了一眼我的小床、被窝和枕头，它们依然是那么温暖！
每天早上这两大高手都要过上几招，周一到周五多数都是“穿衣魔”获胜，但周六周日那就不一定了哦。
万嘉琪25岁咨询师。
给我印象最深的面试就是现在录用我的这家著名咨询公司的面试，我应聘的是咨询师的位置。经过一路艰苦的奋斗，我过五关斩六将，终于赢得了和公司里最高级别的管理者面对面交流的机会，也就是面试的最后一关。听说要做一个案例。
考官先生非常和蔼，问的问题非常专业。我的案例是模拟开设一家挡风玻璃厂，要在中国选择一个最佳的地方，我可以随意向考官提问，直至我得出分析结果。我首先挑选了两座我比较熟悉且可能比较符合选址条件的城市，上海和深圳，想从中二选一。进一步咨询考官，他的所有答案都是模棱两可的。比如我问：“上海和深圳的挡风玻璃销售量哪个大?”他会回答：“一样的。”很多人听到这样的回答就不知道该怎么往下问了，但是我想了想，继续往细里问：“那在这两座城市里高档车和低档车的销售情况各是怎样的?”他还是含糊其辞，好，我再换个角度，继续往里挖。这样的提问、回答很是考验我的心理承受能力、随机应变的能力、钻劲、逻辑分析能力等等。只要你一个犹豫、一个紧张就会落入考官的眼中，当然对考官的要求也是非常高。
这场面试结束的时候我深深叹了口气，真是如同金庸小说里的高手过招，不见刀光剑影，都是在拼内力。
面试在聚餐中进行。
徐小姐26岁公司职员。
那天我抱着忐忑的心情去面试，但是整个面试现场一片轻松。我们所有的应聘者都围坐在一个大圆桌周围。主考官正襟危坐，一言不发，而其他工作人员负责给我们派发各类零食，外加一份非常简单的问卷，可能就算是笔试吧。因为应聘者都是应届毕业生，大家吃吃喝喝聊聊天，丝毫没有面试的气氛，倒是更像一场同学聚会。等到做完问卷，考官告诉我可以回家等通知去了，我才意识到刚才我跟旁边的人分东西吃，和人家咬耳朵聊天都有可能是面试的一部分，被考官雪亮的眼睛纪录在案了。结果是，等了一个星期后，我的邮箱收到了这家公司的婉拒信。
直到现在我还觉得这场面试有点匪夷所思，考官到底在以什么样的眼光观察我们，在以什么样的标准评判我们，这始终是个谜，所以让我印象特别深刻。
要我用英文介绍父母。
沈晶24岁研究生。
曾经参加过一家日资企业的面试，真是让我既好气又好笑。公司的面试程序必须先做一份笔试考卷。我并不知道他们会考些什么，猜想总是跟我应聘的工作相关的专业问题吧，临时抱佛脚，把过去的专业教材再拿出来“温故而知新”了一遍。在拿到试卷的那一刻我就傻眼了，是一份全英文的心理测试卷。心理测试我做过，可是英文版的从未见过，平日里都是无聊时当消遣的，从未想到它们会出现在这么正式的场合。真不知道公司是要测试我们英文水平呢，还是要测试我们的心理是否健康，或是两者兼而有之。
凭着感觉做完了测试题，居然通过了，接下来要见考官了，我们是一组2个人一起接受面试的。考官是个日本人，因为中文不好，在我们和考官中间还有一个翻译。他总是带着售货员似的微笑，一边看着我们一边提问。他首先让我们用英文介绍一下我们的父母，一下子我就愣住了。像我这样早已把自我简介倒背如流的人，马上怯场，想来他们也早已料到所以他干脆把自我简介变成了父母简介。然后我们互相配合演一段戏，他扮演一个很难说服的客户，我扮演公司的工作人员，要说服他配合我的工作。
因为这家公司频频使出怪招，而我一紧张便失去了应对能力，显然表现不是很理想，之后再也没有接到这家公司的通知。
长达三个小时。
李晶24岁应届毕业生。
前段时间，参加了一个公司的面试，时间长达三个小时，这么长的时间中，见识了面试的各种形式，也算一个顶仨。
面试当天，我们六个来自不同大学不同专业的学生被分在了一个小组，一开始就是一个两两沟通的过程。两个人互相用英文介绍，三分钟之后把对方介绍给大家，这一环既可以看出英文水平，也可以评判出沟通能力。接着是话题陈述，就像英文的口语考试，抽一个题目准备三分钟然后开讲。题目有的很有趣，“如果你能够发明一样东西，你会发明什么”，有的就会和工作有关，“会不会愿意从事一项经常要出差的工作”。
接着休息十分钟，大家一起吃点点心聊聊天，面试我们的主管人很不错，所以现场气氛轻松愉快。然后就开始下半场的案例分析，在得知不会影响评判得分的前提下，我们选择了用中文，讨论时间是40分钟。对此我做过前期准备功课，知道在这种讨论中不能表现得太张扬，也不能不说话，要把握一个适当的度，所以总是在考虑充分的情况说出自己的“真知灼见”。
最后还有写作文和最传统的一对一面试，这个面试就比较常规，会根据简历来问一些问题。在这整个面试中，既有团队合作精神又有个人的发挥，虽然长达三小时，但很奇怪，一点不紧张。
老外总监，光夸我不用我。
方黎25岁销售员。
当年毕业找工作的时候，也是投简历参加笔试，然后最大的愿望就是能够有面试机会，希望自己成为“面霸”。很多同学都说我很“牛”，以自己的文科专业获得了一家知名外企的“橄榄枝”，那还是我的第一个面试。这个面试机会是在我参加了他们一天的笔试之后得到的，可以说来之不易，于是我特地买上一身套装当行头，花去我差不多一千元，心疼死了。
首次面试，面试官问我作为一个文科生怎么会来投他们公司，我就大谈自己的优势，说文科学生的想象力和情感可以对产品的设计和宣传带来活力，然后再掰了一段柏拉图的名言，把那个工科的面试官唬得一愣一愣的，频频点头表示同意。大概就凭这个我拿到了他们最后一轮面试的机会。
最后一轮，面试我的是三个人，其中一个是老外总监，虽然我可以选择中文讲述，但我还是挑战了自己，选择了英文。本来很紧张的我在老外灿烂的笑容之后变得稍许轻松了一点。这次面试我得到的经验是一定要说自己真实的事情，千万不能编造，因为面试官们个个有刨根问底的本事，他们会问无数细节，也会问很多后续结果，如果是编的，绝对会露马脚。
面试结束的时候我还有了一个很“乌龙”的误会，那个老外总监做了总结陈词，大夸我的实习经验丰富，不遗余力地赞扬我这次面试表现出色，把我说得都不好意思了，连连说“谢谢”。当时我还以为他当场要我了呢，没想到他的下一句话就让我差点晕过去，“这是一个很难做出的决定，我们会认真考虑，请你等消息吧”。
保健酒制作方法:。
1、冷浸法：将药材切碎，泡制后，置瓷坛或其它适宜的容器中，加定量白酒，密封浸渍，每日搅拌1～2次，一周后，每周搅拌1次。共浸渍30天，取上清液，压榨药渣，榨出液与上清液合并，加适量糖或蜂蜜，搅拌溶解，密封，静置14日以上，滤清，灌装即得。
2、热浸法：取药材数片，用布包裹，吊悬于容器上部，加白酒至完全浸没包裹之上。加盖，将容器浸入水液中，文火缓缓加热，温浸3～7昼夜，取出，静置过夜，取上清液，药渣压榨，榨出液与上清液合并，加冰搪或蜂蜜溶解静置至少2天以上，滤清，灌装即得。此法又称悬浸法。此法后来改革为隔水加热至沸后，立即取出，倾人缸中，加糖或蜂蜜溶解，封缸密闭，浸渍30天，收取澄清液，与药渣压榨液合并，静置适宜时间后，滤清，灌装即得。
3、渗漉法：将药材碎成粗粉，放在有盖容器内，再加入药材粗粉量60～70%的浸出溶媒均匀湿润后，密闭，放置15分钟至数小时，使药材充分膨胀后备用。另取脱脂棉一团，用浸出液湿润后，轻轻垫铺在渗漉筒(一种圆柱型或圆锥型漏斗，底部有流出口，以活塞控制液体流出)的底部，然后将已湿润膨胀的药粉分次装人渗漉筒中，每次投入后，均要压平。装完后，用滤纸或纱布将上面覆盖。向渗漉筒中缓缓加入溶媒时，应先打开渗漉筒流出口的活塞，排除筒内剩余空气，待溶液自出口流出时，关闭活塞。继续添加溶媒至高出药粉数厘米，加盖放置24～48小时，使溶媒充分渗透扩散。然后打开活塞，使漉液缓缓流出。如果要提高漉液的浓度，也可以将初次漉液再次用作新药粉的溶媒进行第二次或多次渗漉。收集渗漉液，静置，滤清，灌装即得。
4、酿制法：即以药材为酿酒原料，加曲酿造药酒。如《千金翼方》记载的白术酒、枸杞酒等，都是用此法酿造。不过，由于此法制作难度较大，步骤繁复，现在一般家庭较少选用。
保健酒的制作方法:。
配方一、党参80克，肉桂20克，川芎40克，熟地120克，茯苓80克，炙甘草40克，白术(炒)80，黄芪80克，当归120克，白芍80克，白酒16千克，功效：大补气血，强筋壮骨。
配方二、用50度白酒泡：枸杞子，大枣，决明子。菟丝子，可以补肾明目，如果气虚可以加入一个人参，或者当归，泡半个月就可以喝了，每天两小盅，长期服用就可见效。
配方三、首乌(黑)、枸杞、灵芝，西洋参这四种主要具有补肾生血的作用，可以再加入三七一起泡酒，作为保健饮用，饮用量为0.5钱至1两为宜。
蛇酒的养生功效。
高度的纯粮酒能使蛇体内的有效成分完全溶解释放，而且容易保存，饮用方便。纯粮酒本身就有温通血脉的作用，蛇借酒性，酒助蛇力，更可加强搜风通络之功能。制作精良、配方科学的蛇酒，对多种疾病有辅助治疗的作用。现在市场上的蛇酒品种繁多，比较有名的是三蛇酒、五蛇酒、乌蛇酒等。
蛇酒，具有祛湿搜风、滋补强壮、治疗跌打损伤的功效。若再加入其他药用动物或补益中药共泡，可使药效增强。
龟蛇酒，用眼镜王蛇和金龟，配以当归、党参、枸杞、杜仲、蜂王浆、冰糖等多种原料，又以优质白酒浸泡而成。它具有味香醇和、甘甜润肺、滋阴补肾、强筋健骨之功效，被誉为珍品，畅销海内外。
另外，市场上还有蚁龙参蛇酒、三蛇蛤蚧酒、灵蛇酒、养生蛇酒等，都受到消费者的喜爱。以上蛇酒的临床使用证明，饮后可提高机体免疫能力，使肌肉消除疲劳，并有增食、提神的作用，有利于身体健康。
养生蛇酒的泡制方法。
一般家庭自制的蛇酒，成品透明，色呈淡黄，由于浸泡时浸出物有时会析出，故会有沉淀，气味略带芳香及蛇腥气，味腻清润又微涩。蛇酒的色、香、味，还可加入适量中药予以改变。如加入红花、五加皮之类的中药，可使酒色鲜艳美观;加入白砂糖、冰糖、蜂蜜，可使蛇酒甜美适口。
泡制蛇酒的目的，是为了让蛇体内有效成分溶入酒中，但为了达到防腐保质的目的，必须用酒精含量高的粮食白酒，一般应在50度以上。酒内泡蛇或其它药材后，应定期搅拌或摇动，这样泡制成的蛇酒口味比较纯正。蛇酒也是酒，适量饮用对人体有益，若过饮、暴饮则有百害而无一利。因此，饮蛇酒亦要有节制、有适度，真正扬其所益，避其所害，才能有益健康。
【知识与技能】(1)了解氨碱法制纯碱的原料和步骤。(2)知道氨碱法制纯碱的化学反应原理。(3)了解纯碱和碳酸氢钠在日常生活和工农业生产中的应用。
【过程与方法】通过氨碱法制纯碱原理的学习，体会反应媒介促进反应发生和提高生产效率的方法。
【重点】氨碱法制纯碱的化学反应原理;纯碱和碳酸氢钠的用途。
【难点】氨碱法制纯碱的流程及原理。教学过程知识点一氨碱法制纯碱。
【自主学习】阅读教材第43～44页的内容，完成下列填空：1.氨碱法制纯碱(1)原料：食盐、二氧化碳。媒介：氨气。(2)原理：先向饱和食盐水中通入氨气，制成饱和氨盐水，在加压并不断通入二氧化碳的条件下使碳酸氢钠结晶析出，过滤后，将碳酸氢钠加热分解即得纯碱。
1.结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。
2.了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性作出充分的解释。
3.体验数学在解决现实问题中的价值，丰富购物经验。
教学重点：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学难点：能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
一、创设情境。
二、促销问题。
(一)观察情境图，先了解方便面的三种包装和一袋的价格，计算出其他两种包装的价格写在书上，再了解三个商店的优惠条件。
师：这节课，我们就来研究购物问题。
板书：学会购物。
师：一袋方便面1.5元，5袋一包的多少钱?24袋一箱的多少钱?
生：我发现甲店是“买一包送一袋，买一箱送一包。”乙店是打九折优惠;丙店是购物达到30元就能打八折优惠。
(二)提出：不计算，判断买一袋方便面去哪家商店合适的问题，学生发表意见后，再。
讨论“买2袋、3袋呢?”“买几袋才能享受甲店的优惠条件?”
生：在乙店合适，因为买一袋在甲店、丙店都得不到优惠。
师：那买2袋、3袋呢?
生：买2袋、3袋也不行。
师：买几袋才能享受到甲店的优惠条件呢?
生：买5袋或5袋以上就可以得到甲店的优惠条件。
(三)提出：买5袋方便面在哪个店合适的问题。学生计算后，全班交流。
师：你们真聪明。那么，如果要买5袋,算一算，甲店便宜还是乙店便宜?
学生算完后，指名回答。
(四)先讨论买7袋方便面在甲店可以怎样买，再让学生计算买7袋方便面在哪个商店合适，然后交流。
师：现在如果想买7袋方便面，在甲店可以怎样买?
生：只买6袋就行了。因为商店会送一袋。
学生自己计算，然后交流。
甲店：1.5×6=9(元)。
乙店：1.5×7×90%=9.45(元)。
结论：甲店合适。
(五)提出：买几袋方便面到乙店就比较合适的问题，鼓励学生自主计算。然后，交流学生探索的过程和结论。
师：通过比较计算结果，买7袋去甲店合适。那么买几袋方便面到乙店就比较合适呢?请同学们自己算一算。
学生自主计算，教师个别指导。
师：谁来说一说你是怎样做的，结果是什么?
如果有学生算到10袋就推出结论，给予表扬。
(六)提出：买10袋方便面能享受丙店的优惠条件?得到否定的答案，并算出买20袋才能达到丙店的优惠条件。
师：现在，请同学们想一想，买10袋方便面能享受丙店的`优惠条件吗?
生：不能。因为买10袋方便面才花10元钱，不够丙店的优惠条件。
师：那买多少袋方便面才能达到丙店的优惠条件呢?请同学们算一算。
学生计算后汇报：
生：30÷1.5=20(袋)，买20袋才能达到丙店的优惠条件。
(七)提出问题(4)启发学生计算，然后用计算法等说明问题的原因，进一步认识到“合理购物”的意义。
请同学们讨论，并算一算是什么原因。(学生独立计算)。
师：谁能解释这到底是为什么?
生1：李明只花了27元不够丙店的优惠条件。
20×1.5×80%=24(元)。
师：通过这两位同学的经历，你们有什么收获?
生：在购物时，一定要先算一算在哪家购物合适，才去买，就能充分利用商家的促销手段，少花钱多购物。
(八)出示“议一议”问题，启发学生可以算一算，然后，交流解决问题的方法和结果。
师：那么现在请大家发挥你的聪明才智讨论一下，如果买35袋方便面，怎样买比较合适?也可以算一算。
给学生思考和计算的时间。
师：谁愿意说说你是怎样判断的，结果是什么?
师：比较这几位同学的方案，哪一种比较合适?
结论：在丙店买最合适。
师：比较一下上面几种购买方案，我们发现，最合适的要少花5元多钱，所以，购物时我们要根据购物多少的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这种“合理购物”。
三、有奖销售。
(一)出示“购物广场”上的销售广告，学生阅读了解广告中的数量信息。
师：为了促进销售，商家还会搞另外一种促销方式——有奖销售。现在让我们到购物广场去看一看吧。打开书77页，读一读上面的销售广告。
学生阅读“购物广场”上的销售广告。交流一下广告中的信息。
(二)出示问题(1)，计算奖金额和中奖率。
学生独立思考并计算。然后全班交流。
1.奖品总金额：
500×10+100×20+50×60=10000(元)。
2.中奖率：(60+20+10)÷1000=9%。
(三)出示问题(2)，学生计算销售额，并分析奖金额与销售额之间的关系，进一步认识“有奖销售”的意义。
师：谁知道如果奖券已经全部发出，商家至少卖出了多少元的商品?
生：商家每发出一张奖券，说明至少已卖出了100元商品，所以1000张奖券全部发完，1000×100=100000(元)，商家至少卖出10万元的商品。
师：为什么用“至少”这个词?
生：因为还有很多顾客买的商品不足100元或超过整百的余额部分不能领取奖券，我们无法计算。
师：那么奖金额至多占销售额的百分之几?
学生计算后汇报。
生：奖金额是10000元，而销售额是100000元，10000÷100000=10%，奖金额最多占销售额的10%。
师：至多“10%”说明了什么?
生：说明最多占10%，很可能不到10%。
师：算一算，这次有奖销售，商家计划让利给顾客多少钱?
生：1万元。
四、分析讨论。
(一)教师谈话，提出问题(3)，让学生自主计算。
学生独立思考、计算。
(二)分别提出“议一议”的两个问题，让学生充分发表自己的意见。教师进行正确引导。
师：请同学们对比一下这两种结果，你有什么感想?
师：那么如果你是顾客，你会选择哪种销售方式?为什么?
师：大家都可以有不同的想法，但是，我们还是小学生，不能单独参与抽奖活动。如果要做，也要在大人的带领下去做。
《纲要》中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要求根据幼儿的特点，组织生动有趣的体育活动，吸引幼儿主动参与”。根据这一指导原则，在结合“利用稻草开发园本课程的研究”基础上，我们充分的挖掘本地资源，开发民间游戏，寻找我们小时侯的足迹。通过对幼儿对民间游戏的了解，我们结合现代的游戏方法让幼儿自己去寻找游戏的方法。这些稻草飞盘都是幼儿和家长共同制作的，孩子们非常喜欢。所以我借次机会教他们玩草盘，根据幼儿的年龄特点和发展目标，让幼儿自由探索、互相交流，使他们在轻松愉快中学习，从而培养幼儿对民间体育活动的兴趣。
【活动目标】。
1、让幼儿在玩草盘的过程中学习投掷的各种方法，发展幼儿动作的协调能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
【活动准备】。
草盘每人一个，瓶子若干，分三不同远近投放，并有分数规定。录音机、磁带记分牌，笔。
【活动过程】。
一、热身运动。
1、教师出示草盘，引起幼儿兴趣。草盘可以怎么玩？
2、幼儿自由尝试玩草盘。
3、幼儿交流。
4、练习用自己喜欢的方法玩草盘。
5、重点练习飞的投掷方法，教师加以指导。
三、游戏：大比拼。
1、教师交代游戏方法和规则，最后以分数最多的队为胜利。
2、幼儿游戏，通过游戏增强幼儿的竞争意识以及挑战欲望。
四、放松活动。
【活动反思】。
玩草盘的游戏能发展幼儿全身的协调性，挥臂有力快速，能控制投掷的方向，发展对自身的运动速度、力度、节奏、体位、和幅度知觉能力。()活动中我深深的体会到我的教学水平的不足，我也发现了许多的漏洞。在活动中我的想法就是要让幼儿用不同的`方法玩草盘，这一目标可以说是完全达到了。可是我在第二环节中刻意的让幼儿用好办法来区分怎样的投掷才是最远的，这样的区分方法其实很难。虽然说可以把问题抛给孩子，但是也要考虑到幼儿的能力。这一点我真的感到自己很失败，在今后的活动中我得要考虑完美一点。在其他几个环节中我觉得还是把握的还可以，幼儿的兴趣也是很高涨的。我们应该在活动中突出活动的重点和你要解决的问题能够更加的明显一点，这样可能在今后的教学活动中有所收获，相对来说活动会上的更加成功。
1.3一、纯碱的性质纯碱化学名为碳酸钠，分子式2.533;熔点为840~852纯碱的生产106，系白色单斜体结晶，比重为naco相对分子质量2335.4是溶解度最大，100克水可以溶解49.7克碳酸钠。纯碱易吸潮，在空气中吸收水蒸气和二氧化碳而结块，生成重碱：na2co+co+h2纯碱加热至400时开始分解，生成氧化钠和二氧化碳：纯碱与酸类反应生成盐，并放出二氧化碳：纯碱与石灰水作用生成氢氧化钠nana2co+h2soco2+h2苛化烧碱的反应：2co+ca(oh)2氯化钠精制反应之一：纯碱与盐类起复分解反应na2cona2so二、制碱工业的发展远在几千年前，劳动人民就有使用碱的知识，在没有工业方法生产碱以前人们所需要的碱都取自天然碱和草木灰。至于应用化学方法制取纯碱，还只是近两百年的事情。1791年，法国人路步兰成功地研究出以食盐为原料的制碱法，即路步兰法，该发首先用硫酸和食盐制取硫酸钠、石灰石和炭，按中含碳酸钠约为95%左右。so+2nacl=naso+2hcl高温100：100：35.5的重量比混合在反射炉或回转炉内煅烧(950~1000，生成熔块(黑灰)，再经浸取、蒸发、短少等过程而得到纯碱。产品该法的主要化学反应为：na2socaco+2cna2co+cas+2co制取硫酸钠时产生的氯化氢气体，经水吸收制成或用氧化法制成氯气。浸取“黑灰”后的废渣，经与二氧化碳作用可得到硫化氢;从硫化氢中可回收硫磺。路步兰法盛行一时。但其放的主要生产过程系在固相中进行，并且需要高温，生产不能、连续，原料利用不充分，设备腐蚀严重。因此，人们除了改进路步兰法之外，又在探索新的制碱方法。、氨碱法(索尔维法)1861年，比利时人索尔维综合前人的工作并实现了改进，1863年实现索尔维法制碱，即氨碱法。该法以食盐、石灰石为原料，借氨的媒介作用，经石灰石煅烧，盐水精制、吸氨、碳酸化，碳酸氢钠过滤、煅烧，母液蒸馏等工序制得纯碱。氨碱法生产过程主要工序的基本化学反应如下：石灰乳的制备：caco高温cao+cocao+ho=ca(oh)盐水吸氨、碳酸化，生成碳酸氢钠和氯化铵：nacl+nhco2+h2o=nahco+nhcl碳酸氢钠(重碱)煅烧制得纯碱;分解出二氧化碳循环使用：2nahco2cacl2+2nh+h2氯化铵母液加石灰乳蒸馏，回收氨：氨碱法生产纯碱其主要化工过程：以氨和二氧化碳与氯化钠(食盐)水溶液反应，生成碳酸氢钠和氯化铵，将碳酸氢钠结晶煅烧制得纯碱;氯化铵母液蒸馏回收氨循环使用。氨碱法具有原料普遍易得，价格低廉率在理论上可以达到生产连续，产品纯度高(含碳酸钠98.5%以上)合大规模工业生产等优点。但仍然存在两个缺点：其一，氯化钠的利用率低，氯化钠的转化84%，实际生产中由于氯化钠在氨水中的溶解度和碳酸化反应速率的限72%~76%氯化钠只利用了其中的部分钠离子，24%~28%的钠离子和全30%。其二，废液的处理问题。每生产制，工业上一般只能达到部的氯离子被废弃。氯化钠的总利用率不足左右的废液排除，难以处理。因此，此法生产纯碱成本太高。3、联合制碱法(侯氏制碱法)在创新中不断提升对于氨碱法中所存在的缺点，长期以来国内外科学工作者，不遗余力地合理的解决办法。一种比较理想的方法是将氨、碱两大工业联合生产，以氯化钠、合成氨及生产合成氨的副产物二氧化碳为原料，同时生产纯碱和氯化铵两种产品。或“联合制碱法”。1942年我国化学家侯德榜同志综合了我国实验研究的结果，结合他多年的实践经验，提出了比较完整的联合制碱流程，科学地把合成氨工艺与制碱工艺联合起来，同时生产纯碱和氯化铵，称“联合制碱法”，但是，在本帝国主义和国民党反动派的破坏下，这项技术没有得到发展，直到解放后才得以大力的推广，于面重点介绍这种方法：联合制碱工艺优势当前国际纯碱市场逐渐形成了美国、中国、欧洲三分天下的格局。美国天然碱资源得天独厚，生产规模大，技术水平高。欧洲氨碱法技术成熟，劳动生产率高。而中国联碱法形成自己鲜明的特色。氨碱法生产纯碱虽然具有原料普遍易得，产品纯度高，适合大规模工业生产等优点，而联碱法生产纯碱则有更大的优势：一是原料的利用率高。联碱生产中母液循环使用、氯化钠中的钠离子用来制造碱，氯化钠用来制造氯化铵。这样盐的利用率可达利用率仅73%，氯利用率为零，整体利用率只有93%以上。而氨碱法钠的28%左右;另外联碱法利用合成氨生产排出1964年经国家技术鉴定后投入大规模的工业生产。下称为“联合生产纯碱和氯化铵的方法”的二氧化碳制碱，节省了石灰石、焦炭等原料。二是废物排放少。联碱在生产过程中无大量废液、废渣排出，每吨只有几千克到几十千克，选择厂址自由度较大;而氨碱法每吨纯碱约10立方米的废液排出，难以处理，不宜在内陆建厂。三是能源消耗低，可比单位综合能耗，7100～8200mj，而氨碱法为氯化铵，因此单位成本较低。四、联合制碱法原理及流程联合制碱法(简称联碱法)与氨碱法之主要不同处在于：把过滤碳酸氢钠后的母液中的氯化铵分离出来，因此，联碱法的特点是同时生产纯碱和氯化铵两种产品。1)热法(蒸发法)将过滤母液加热蒸馏脱出游离氨和二氧化碳，再加热蒸发析出氯化钠，分离氯化钠结晶后的母液经冷却降温析出氯化铵(此为先析盐后析氨;也可先析氨后析盐)氯化铵水溶液具有较大的腐蚀性，而热法制取氯化铵有是在高温、高浓度的条件下进行操作，腐蚀性更强，蒸发器材料不易解决。采用钛和钛铝合金材料价格较高;不透性石墨材料强度较低;环氧酚醛加石墨灰填料烤漆和搪瓷防腐，也有被破坏现象。因此，如何采用有1～14000mj。四是成本低，联碱法同时生产纯碱和效的防腐蚀措施是热法生产的关键。将过滤母液降温、加入固体氯化钠的方法，即本报告所介绍的联合制碱法。该法分两个过程：第一过程为生产纯碱的过程，简称制碱过程;第二过程为生产氯化铵的过程，简称制铵过程，两个过程构成一个循环系统，向循环系统中加入原料(氨、氯化钠、二氧化碳和水)不断地生产出纯碱和氯化铵两种产品。制碱过程，与氨碱法相似。将母液再将碳酸氢钠结晶煅烧制得纯碱。其主要化学反应为：制氨过程：将母液钠的目的：由于母液母液中单独析出)2、工艺流程简介原料盐在洗盐机内用饱和氯化钠溶液在经粉碎机粉碎nacl+nh3+co2+h2o=nahco+nhcl吸氨、降温并加入氯化钠，使氯化铵单独析出成为产品。(加入氯化nahco=na2co+co使碳酸氢钠析与氯化铵同时析出须加入氯化钠，以增大重碳酸盐的溶解度、降低氯化铵的溶解度，使之由至盐析结晶器当其中含杂质较高时初开工时在盐析结晶器内制备饱和盐水送到煅烧炉加热分解成碳酸钠凝塔、洗涤塔降温和洗涤过滤重碱后的母液冷却析出部分氯化铵经吸氨器吸收氨制成母液行热交换有冷析结晶器溢流入盐析结晶器氯化铵有冷析结晶器即盐析结晶器内取出氯化铵悬浮液送入换热器与氨母液湿氯化2，氨母液经澄清桶澄清除铵送到干燥炉干燥，包装即为氯化铵产品;滤液送回盐析结晶器，盐析结晶器清液(母液进行交换，再经吸氨器吸收氨制成氨母液去杂质后送入碳化塔制碱。如此连续循环，不断地生产出纯碱和氯化铵产品。联碱生产过程中产生的淡液(含氨杂水)送入淡液蒸馏塔回收氨。