最新画风说课稿 画风教学反思和评课(优质9篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

画风说课稿篇一

我们在教学实践中不难发现，几乎每个学生在学习中都能表现出良好的创新性。教师应该要在教学活动中，运用各种手段挖掘隐藏在学生中的创新潜力，学生的这种潜力在教师的引发和培养下是完全可以挖掘并得以很好发展的。教师在课堂教学中要面向全体学生，尊重学生的个体差异，平等地给每个学生提供良好的环境和条件，尤其要给后进生更多的机会，使每个学生都能把丰富多彩的个人世界展现出来，获得创新性发展。

当然，孩子们的`作品存在差异，这又有什么关系呢？承认差异，尊重差异是现代教育的一个重要观点。特别是给后进生以创新的机会，激励后进学生主动参与、主动创新，保护后进生的学习积极性这比什么都重要。如，我教第四册《画风》这篇课文时，合理地利用课文中三位小朋友通过动脑筋画出风的故事，提出“你会画风吗？你想怎样画风？”的问题，鼓励孩子们积极开动脑筋，把自己在生活中观察到的风中的景物说一说，画一画，孩子们画出了弯了腰的小草，飘在空中的气球，被风吹起的花裙，烟囱上歪了的烟等等，每个同学都能依据自己的生活经验，表达不同的内容。尤其优先让后进生说出自己的想法，展示自己的图画，既满足了学生口头表达的欲望，同时使每个学生（尤其是后进生）的创造性思维得到了很好的训练和发展。

画风说课稿篇二

听了付爱香老师的《画风》一课，我有一种耳目一新的感觉。我被付老师精彩的教学艺术和教学策略的表现而感动。在执教时，老师始终以生为本，以读为主，运用情景激趣，让学生在读中感悟，读中理解。

一、谈话导入，增强了师生的亲和力，激发了学生的学习兴趣。

课前的谈话中，付老师用关爱的语气问孩子们今天早上是怎么来的？天气怎么样？大家冷不冷？从而巧妙的揭示了今天的课题《画风》。

二、注重培养学生的语言表达能力和想象力。

付老师出示了三个精致的头饰，让三个小朋友与他们交朋友，并想一想要对他们说点什么？在这个教学过程中，老师通过设计情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分训练了学生的语言表达能力，发掘了学生想象的潜力。

三、识字教学灵活多样，形式新颖。

本课要求认识的7个生字中，其中6个出现在课文的人物姓名中，老师根据这一教材特点，设计了让同学们和三个戴有头饰的孩子交朋友的游戏，使学生在轻松愉悦的游戏中很快地就记住了这些生字。此外，老师有引导同学们用加一加、减一减、换偏旁、编谜语等方法来记忆字形。灵活多样，形式新颖。让我深刻的体会到“教无定法，贵在得法。”

四、读悟结合，读中有思。

本课教学中，老师非常注重学生的读，读的形式多样，有自由读、齐读、个别读、小组读、男生读、女生读等等，并指导学生读出特定的`语气，感悟三个小朋友的不同性格，感悟人物的内心世界，感悟文章那美好的意境。

五、注重激励性评价语言的运用。

激励性的恰当评价，会使学生产生学习的动力，激发学生的学习兴趣，为培养学生终身学习奠定了基础。课堂上，付老师不时地把恰到好处的激励性语言送给同学们，极大地活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生既学在其中，又乐在其中。

付老师在教学中把她自己的学习经验与方法、快乐与体会传授给学生，这些最鲜活、最具感染力、最有示范性的教学对学生是最有价值的。虽然付老师没有借助先进的教学设备，但她那朴素的语言、简单多样的方法，讲解中情景的设计，启发中的恰到好处，使我们看到了教育教学的原生态。而这些，正是值得我们学习的。

画风说课稿篇三

画风说课稿篇四

本节课做得不够好的有以下几点：

1、课堂节奏把握不是太好。在识字方面上花费了较多的时间。

2、应该在课堂中注重“以读为本”，充分利用课堂的时间，本节课在学习过程中，欠缺对课文的整体感知。学习完课文，应该回读课文，让学生对这篇课文有一个整体感知和完整的印象。朗读的形式比较单一，分角色朗读指导不到位。

3、本节课未达到高效课堂的效果。

通过这次教学实践，我觉得自己还要多学习一些教学理论，并在自己的教学中去实践、体验，不断提升课堂教学机智，让自己在以后的教学中能及时的抓住课堂生成的精彩的教学瞬间，增强驾驭课堂的能力，来更好的胜任语文教学工作。

画风说课稿篇五

通过对文本的众多分析后，我采用了以诵读带动感悟的教学方式，立足于诵，在诵读的过程中进行评点教学，突出“读、诵、悟、品”四个字，将整个教学过程分为“诵读课文，感知内容”和“品读文章，感悟情感”两大板块。

在前一个板块中，先由教师范读，学生在听的过程中明确读音、节奏和停顿等常识。然后学生自由地朗读，读准字音，读出抑扬顿挫的节奏。最后借助工具书，自主地疏通字词，疑难点提出，师生互动，合作完成译文的工作。

通过这个环节，学生不仅熟悉了文章，而且还积累了一些文言知识，提高了文言文的阅读能力。在后一个板快中，首先让学生自由诵读课文，整理出自己对此文的一些感受，我给予提示，引导学生学会欣赏一篇文章可从哪些方面入手，后进行生生、师生的交流对话。

这个环节的安排，既发挥了学生的自主性，让学生自主地从自己所选择的角度去分析课文，发散了学生的思维，又建立了一种民主、平等、各抒己见、众说纷纭的课堂氛围。而后师生合作扣住教学内容设计出一系列的思考组织学生方向明晰地去感悟文本。在这一环节中，由于前面大多学生已经将文本分析的很好，于是对于这些思考题，他们都很快地能够比较准确的把握。

由于本文中所采用的正面与侧面相结合的表现手法是一大亮点，也是学习的一个重要内容，所以在最后我还设计了个学以致用的环节，让学生模仿文中的这一写法描写一堂语文课。

画风说课稿篇六

1、文言文教学，还应该以“读”为主。《口技》的描写极具画面感，教学过程中运用朗诵学习法，以“读”贯穿课堂教学的始终。一文多读，每个人都参与，读准字音，读准节奏，读出感情，层层推进，多种角度。在多读、读熟的基础上，来感知、理解课文。

2、字词教学还是文言文教学中的重点和难点，这一点是不变的。但是，由老师讲还是学生自主去掌握，其效果是不同的。文言文字词的串讲，向来是枯燥乏味，也是老师和学生最怕的一个环节。所以，我们可以转变一些方法，提供材料让学生自主去探究，通过合作讨论，解决字词问题。

3、因为《口技》文字较为浅显，内容的趣味性也强，所以学生理解起来并不会太难。为了提高学生自主学习的能力，一些能由学生自己解决的问题，都有学生自己去把握。如让学生自己查阅作者作品信息，利用课文注释和工具书解决字词问题，理解文章大意等。这样便可以教会学生知识同时，更教会他们一种学习的方法。

画风说课稿篇七

高中体育课是以增强体质，发展身体素质，培养道德品质为目的的教育课程，相较其他课程而言，有着独特的教学形方式。现在我就将五步拳教学中的得失总结如下:

准备部分的作用是为了避免学生在从事某一体育项目时因为心理、生理上准备不足而对学生造成身心方面的伤害。不同的体育项目对身心方面的要求各不相同，武术课则需要学生有较强的柔韧性、协调能力和爆发力，所以除了常规的准备活动外，更要多拉韧带和多练协调性。因此，在这一阶段我加强了柔韧和协调练习，但是由于平时练习不足，学生积极性不是很高，动作较混乱，准备效果较差。

基本部分指本次上课的主要内容。五步拳是高中阶段必修课的主要内容，由于武术套路复杂，形、神、意结合要求较高，所以，不仅每个课时安排要充分，讲解示范也需要同时进行。其次，高中生对武术学习兴趣极高，进度教学太慢也可能影响他们的积极性。在这一阶段我采用了相互指错的教学方式，取得了很好的效果。但是，由于一些学生认知能力较弱，身体协调性较差，所以在个别纠错和示范中耽误了不少时间。

结束部分是课程结束后给学生提供身心放松的主要时间。这个部分是很有必要的，可往往被大家忽视。但是，结束部分也不宜过于拘束，那样的话就适得其反了。本次课上，我使用了按摩、调整呼吸、唱歌等能让学生放松的方式，取得了良好的效果。

“窥一斑而知全豹”，通过此次武术教学，我也收获了不少的体育教学经验，总结如下：

1，各种身体素质练习应该平时抓。

2，不能忽视上课的每个细节。

3，示范动作规范和检查纠错的时间不宜过长。

4，注意把握课堂秩序。

画风说课稿篇八

本篇课文描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，我以课文的最后一句话引入，围绕一个“美”字展开教学。然后我让学生反复品读语言文字，感受北大荒秋天天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。

课文的第二自然段，作者用许多表现色彩的词，细腻生动地描摹出了景物的特点。我问学生：“这一小节中，你喜欢哪个句子？为什么？”学生很快找到了这句话：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。接着，我让学生细细品读句子，想象意境，读着读着，学生都能抓住“银灰、橘黄、血红、绛紫”这四个色彩的词，感悟到流云色彩的变化多端以及流云色彩的美，从而感受到天空的一碧如洗。这时，我结合课后第四题，让学生再找几个这种类型的词。学生因为有自己的生活经验，所以很快就能说出几个，如“雪白、火红”等，这样就加深了学生对色彩的认识。

所以我觉得学生的生活经验是教学中不可忽视的一项资源，教师要在教学过程中充分调动起来。

画风说课稿篇九

今天我说课的题目是高二体育篮球课《变向运球过障碍》,我将从教材分析，学情分析，教学设想，学法指导，教学结构五个部分进行分析：

(一)教学内容

1、篮球：变向运球过障碍

2、游戏：运球过障碍接力比赛

(二)编排意图

篮球运动是一项以投篮得分为目的而进行的攻守交替、集体对抗的球类运动项目。经常参加篮球活动，可以使身体得到全面锻炼，篮球运动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受广大青少年喜爱。篮球变向运球过障碍的基本技术，它是在行进间运球的基础上进行选编的，虽然是基础动作，真正掌握好，学会运用并不是一件容易的情况，因此在教学中既要严格要求，又要让学生有兴趣的`去接受，使学生在基本掌握动作的基础上进一步提高动作质量，练好扎实的基本功。

(三)教学目标

1、通过学习，使85%以上的同学能够掌握变向运球过障碍的技术动作。

2、发展学生控球能力和身体的协调性。

3、激发学生兴趣，自觉参与学习和锻炼，提高与他人合作的能力。

(四)重点、难点

手控制球能力，脚步动作的质量，手脚协调配合。

(五)教学关键

为了避免学生变向运球时球脱手，身体不协调，在讲解、示范运球技术时要讲清动作要点，在慢速中体会动作。

(六)场地、器材

篮球场2个、篮球41个、障碍物20个、录音机1个、小黑板4块、多支粉笔。

(一)有利因素

由于学生对篮球活动兴趣高，模仿和求知欲强，爱表现自己，又有一定的知识基础，因此对本课的内容表现较强的求知欲。只要激发得当，学生的学习积极性和主动性不难调动。

(二)不利因素

虽然学生掌握一定的篮球技术，但学习新的技术动作还是有阻力，个别学生心理因素不够稳定，自我控制能力较差，因此在教学时采用多样的教学手段，丰富教学内容，组织教学和练习，激发学生的兴趣，使教学顺利进行。

(三)主要困难

由于高二年级学生技术水平参差不齐，有些同学怕自己动作做不好而难看，练习时可能出现比较被动，所以教师要根据学生自身的技术特点安排练习，不要过分强调动作要领，使学生在快乐学习中达到教学效果。