一年级数学教育教学心得体会(优秀9篇)

每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学教育教学心得体会篇一

第一段：引言（150字）

数学是一门重要的学科，它帮助我们理解世界，培养逻辑思维能力，并激发我们对问题解决的兴趣。在一年级，我们的数学学习是通过游戏的方式展开的。这些数学游戏既有趣又互动，在其中我们学到了很多知识，同时也体会到了数学的乐趣。在这篇文章中，我将分享一下我的数学一年级游戏心得体会。

第二段：热爱数学的乐趣（250字）

在数学游戏中，我发现数学可以是一种乐趣。以前，我对数学常常感到厌烦，认为它只是一堆没有意义的数字和公式。然而，通过与同学们一起参与数学游戏，我逐渐发现数学可以是一个有趣的谜题。例如，我们玩过一个有趣的数学游戏，通过把数字块放入相应的格子中，使每一行、每一列和每一小块的数字都不重复。这个游戏考验了我们的逻辑思维和空间想象力，我发现自己对这个游戏产生了浓厚的兴趣。在游戏结束后，我对数学产生了新的认识，开始追求解决这类数学问题的乐趣。

第三段：培养合作精神（250字）

在数学游戏中，我还学到了合作的重要性。有一次，我们玩了一个需要团队合作的游戏，每个人要负责计算一些数学题，并在规定的时间内完成。如果我们一个人出错，整个团队就会失败。通过这个游戏，我体会到了团队合作的作用。我与我的同学们紧密合作，互相交流和帮助，最终我们成功地完成了挑战。这个经历让我明白，在数学学习中，团队合作不仅可以帮助我们更好地理解问题，还能锻炼我们的沟通与合作能力。

第四段：掌握数学技巧（250字）

通过数学游戏，我不仅增加了对数学的兴趣，还掌握了一些重要的数学技巧。例如，我们玩过一个叫做“数字碎片”的游戏，在这个游戏中，我们需要观察并将不同的数字碎片拼成一个整数。这个游戏锻炼了我们的数字识别和组合的能力，培养了我们对数字的敏感性。在解决问题时，我们不仅需要运用我们已经掌握的知识，还需要尝试新的方法和思维。通过这个游戏，我对数学的基本技巧有了更深入的理解，并学会了灵活运用它们。

第五段：结语（300字）

数学一年级的游戏让我发现了数学的乐趣，培养了我的逻辑思维和合作精神，提高了我的数学技巧。数学游戏给了我一个轻松且愉快的学习环境，让我能够积极参与并主动学习。通过这些游戏，我改变了对数学的看法，也打开了迈向数学的大门。我相信，只要我们保持对数学的兴趣，坚持不懈地学习和实践，数学会给我们带来更多的惊喜和成就。

一年级数学教育教学心得体会篇二

一年级是小学生活的开始，对于小学生来说，争取一次章的机会是一件非常重要的事情。在这一年里，我也不断努力争取着各种奖章和认可。回顾过去一年，我体会到了不少收获和心得。

第一段，利用时间。一年级的课程相对较轻松，因此我有更多的时间可以利用。我充分利用了放学后的时间，多参加一些课外兴趣班和活动，提高了自己的综合素养。同时，我也养成了每天按时完成作业的好习惯，不拖拉，保证质量。

第二段，积极参加学校活动。学校会经常举行各种活动，例如运动会、文艺汇演等。我积极报名参加了这些活动，并且在其中表现出色。在运动会上，我参加了接力比赛，尽管紧张但是我努力拼搏，最终获得了团体第一名。在文艺汇演中，我参加了合唱队，并且连续两年获得了最佳演唱奖。通过参加这些活动，我培养了自信心，锻炼了团队合作精神。

第三段，积极参加竞赛。为了争取奖章和认可，我积极参加各种竞赛活动。在语文方面，我参加了朗诵比赛，并且成功获得了一等奖。在数学方面，我参加了计算比赛，在同学之间取得了很好的成绩。通过参加这些竞赛，我不断提高了自己的学科能力，也收获了一次次的成功。

第四段，努力学习。小学的学习是基础，为了争取奖章，我要付出更多努力。在课上，我专心听讲，认真完成作业。在课外，我会利用课余时间进行自主学习。例如，每天课后我都会利用半小时的时间读书，丰富自己的知识。同时，我也积极请教老师和同学，及时解决遇到的问题。通过努力学习，我逐渐提高了成绩，也培养了自学能力。

第五段，总结体会。通过一年级的努力，我不仅获得了一次次的奖章和认可，也学到了很多东西。在争取奖章的过程中，我收获了自信心和团队合作精神，学会了积极参与和努力学习。这些都是非常宝贵的财富，将对我未来的学习和发展产生深远的影响。

通过一年级的争章经历，我明白了争取奖章不仅仅是为了荣誉和表彰，更是一个锻炼自己的过程。通过争取奖章，我提高了自己的综合素质，培养了积极向上的精神风貌。未来，我将继续保持努力和奋斗的态度，争取更多的奖章和认可，为自己的成长助力。

一年级数学教育教学心得体会篇三

第一段：引言（字数：120）

近日，我参加了数学一年级游戏并取得了不错的成绩。通过这次游戏，我深刻领悟到了数学对于我们日常生活的重要性。同时，这次游戏也提高了我对数学知识的兴趣和理解。

第二段：游戏的内容与挑战（字数：240）

在数学一年级游戏中，我不仅体验了数学的趣味，还接触了许多新概念。在游戏中，我需要进行加法和减法的计算，并且要灵活运用这些知识解决问题。通过完成一系列的任务，我掌握了如何快速计算和分析问题的方法。其中，最有挑战的是时间限制，这要求我在一定的时间内完成任务。这让我明白了在解决问题时的迅速反应和高效率的重要性。

第三段：游戏体验与感悟（字数：240）

通过参加数学一年级游戏，我感到了数学的乐趣和成就感。游戏中的难题让我有了克服困难的决心，并且启发了我的思考。在游戏过程中，我经历了尝试、失败、再尝试、成功的过程。这让我明白了坚持和不放弃的重要性，也提高了我的学习动力。而且，游戏中互动的设定让我感觉到了团队合作的重要性。与小伙伴们相互配合、互相帮助，使我更加理解了数学知识的应用和发展。

第四段：对数学学习的影响（字数：240）

通过这次游戏，我对数学的兴趣得到了大大地提高。我发现数学并不是枯燥无味的知识，而是一个可以帮助我们解决问题、提高思维能力的工具。我开始主动学习数学，积极思考问题，发现数学在日常生活中的应用。在学校课堂中，我也更加主动地参与数学讨论，提出自己的想法。通过这次游戏，我意识到数学学习的重要性，并对未来进一步探索数学知识充满了憧憬。

第五段：结语（字数：240）

通过数学一年级的游戏，我收获了很多。我不仅提高了对数学的兴趣和理解，还培养了坚持、团队协作和思考问题的能力。这次游戏让我感受到了数学的魅力和应用，我会坚持学习，不断提高自己的数学水平。我相信，通过数学的启蒙，我会在未来的学习和生活中展现更加优秀的自己。数学一年级游戏的经历将是我成长道路上重要的一步，我会珍惜并持续努力。

一年级数学教育教学心得体会篇四

11月11日，我到_实小参加了“_市小学数学教学评优活动”，听了三位老师精心准备的数学课，让我感受颇深，收益匪浅。现就这三节课谈一谈我的体会。

一、语言简练，具有启发性。

第一节是周老师执教的《温度》。周老师很善于运用富含哲理的语言激活学生的思维，为学生思考问题解决疑难铺路搭桥。在知识的关键处、理解的疑难处、思维的转折处和规律的探求处提出问题让学生思考回答，引导学生的思维逐步展开，认识逐步深化。如：零上和零下这两个词有什么不同?”“它们在这里具体指的是什么意思?”“要是去掉它们，会产生什么变化?”

二、激励性的教学语言，给学生勇气和信心。

第二节是张老师执教的《时间与数学》。教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。张老师在课堂教学中，很注重用激励性的语言给学生信心和勇气。如，当遇到学生不大敢大声回答提问时，她走到那位学生的身边轻轻对他说：“不要紧，你可以轻轻地将答案告诉老师。”对于回答不够完美的学生，张老师则把答案稍加修正，并充分肯定学生思维劳动的成果：“说得有道理，其他同学再补充补充吧!”

三、适当的课堂评价，帮助学生发展。

第三节是洪老师执教的《比赛场次》。洪老师很善于运用各种评价语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行点评，这对于整堂课教学效果的提高起到了相当程度的积极影响。如：当学生回答完问题，张老师评价说：“老师发现你的思维很独特，思路也非常清晰”“坐着的同学也很善于倾听”等。

总之，本次小学中青年数学评优课，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，使数学课堂更精彩，更具有艺术性。

一年级数学教育教学心得体会篇五

1.要精心设计课堂教学

2.教学过程要精致

3.要注重知识的传授与能力的培养相结合

当今中考命题的命题指导原则是，有利于高校对人才的选拔，确立了“以能力立意”的命题指导思想，这就加大了对能力的考查，为此各位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

一年级数学教育教学心得体会篇六

一年级数学教育教学心得体会篇七

通过这次的培训清楚的了解到一到六年级数学每单元分配的'课时。清楚的知道每一年级的重点难点以及指导如何去给学生讲解。课前备课应该安排什么环节来传授，对当代学生怎么去感染，他们怎么激发他们的学习积极性。

这次培训老师都讲得非常的全面，每年级每单元都过了一遍，同一个课题，每个年级学习到的东西都是不一样的。如：乘法，二年级是乘法表，三年级是两位数乘一位数，四年级是两位数乘两位数，五年级是分数乘法。

通过这次培训，我明白了为什么要采用当代的新课标，新理念来教学。同时又与其他的老师取长补短，认识到自身还有很多不足的地方，还应努力学习刻苦钻研，活到老学到老。

一年级数学教育教学心得体会篇八

幸福，对于小学生来说，是一种简单而又珍贵的感受。一年级的孩子们正处于童年的快乐时光，他们拥有着纯真、活泼的心灵，从中汲取到了许多宝贵的幸福心得。在这一年里，他们学会了与同学友好相处，充满爱心；学会了努力学习，追求进步；学会了感恩，对父母和老师表达谢意。以下是我对于小学一年级学生所体会到的幸福的心得体会。

首先，小学一年级的孩子们学会了与同学友好相处，这是他们体会到的幸福的第一步。在学校里，小学生面对着许多同龄的伙伴，他们需要学会合作、互助和关心。通过友好相处，他们品味到了团结带来的快乐。比如，同学之间互相帮助，不会排斥任何一个同学；有时一群孩子聚在一起玩耍，一起讨论问题，一起得出结论。这种友好相处带给他们的不仅仅是快乐，更是一种幸福的心灵感知。

其次，小学一年级的孩子们学会了努力学习，追求进步。他们珍惜每一堂课，认真做每一道题，努力争取好成绩。他们明白，自己的进步不仅仅是为了老师的表扬，更是为了自己的成长和幸福。在一年级的学习过程中，他们激发了对知识的渴望，努力克服困难，不断进步。当他们得到满分的时候，那种成就感和幸福感溢于言表。

再次，小学一年级的孩子们学会了感恩，在他们的幸福心得中，感恩是重要的一环。他们明白，自己的成长和幸福来自于父母和老师的关爱和付出。他们会主动地表达自己的谢意，比如在母亲节或父亲节，他们会亲手制作礼物送给父母；在教师节，他们会写一张感谢老师的卡片。感恩让他们学会了珍惜身边的一切，学会了对待生活的态度。

最后，小学一年级的孩子们体验到的幸福之一是家庭的温暖和亲情的力量。家庭是孩子们的港湾，是他们获得幸福的源泉。细心的家长总是在孩子面前留下甜蜜的笑容和温暖的话语，这些都化作小学生心里的幸福记忆。无论是晚上一起看电视，还是一起做游戏，这些家庭活动都让小学生体验到家人的关爱和温暖。家人的陪伴在他们的幸福之路上扮演着重要的角色。

总的来说，幸福在小学一年级的孩子们心中花开满庭。友好相处、努力学习、感恩和家庭的温暖都是他们体会到的幸福的心得。在这一年里，他们从中收获到了快乐和幸福的感受，也在这一年里铺垫了未来更美好幸福的道路。相信在以后的学习和成长中，小学生们将不断体验到更多关于幸福的心得，并在幸福的道路上越走越远。

一年级数学教育教学心得体会篇九

(一)师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根据一年级新生的心理特点,我耐心的指导他们,真诚的鼓励他们,激发他们的学习热情，鼓励他们说出自己对事物的认识，从而达到教学的目的。

(二)兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。在教学过程中创设问题的情境，可有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。例如：在教学“求两数相差多少的实际问题”时，要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比比，谁抓的多。提问：你有办法知道谁的多，多多少吗?这时候学生就会自己想办法解决问题。并能体会到成功的乐趣。

(三)在数学教学过程中的量一量、比一比、画一画、拼一拼等动手操作，动口表述，动脑思维的实践探究活动，可使学生明理动情。例如教学“圆的认识”时，提问：你能在钉子板上围出一个圆吗?通过让学生猜一猜、围一围、激发学生探索的欲望，初步感受到直线图形和曲线图形的不同。

(四)生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。例如：在教学完人民币的认识这一课后，让学生用自己带来的各种用品创办小小商店，让学生相互合作共同完成购物活动。在活动的过程中，提出问题解决问题。

(五)现在教学的例题不再是以往不可捉摸的、抽象、游离于生活之外的应用题或文字题，已变成了各种形象生动、鲜活直观的生活情境：买东西、去旅游、做游戏、找规律等等事例;像这样，多方面的提升教材层次，就使得原本抽象的数学就变得生动有趣。我们教师运用起这样好玩的教材教学，自己都能感到特别兴趣。

(六)在分类教学中，我让孩子们应用自己已有的生活经验试着分一分，和自己的小伙伴说一说，结果许多孩子们的分法令我始料不及，他们除了按年龄，按性别，有的还按衣着分、按发型分，按面部表情分。说明了这样的教材设计大大激发学生的学习兴趣，从孩子们的生活经验出发，让他们感受到的是一个亲切的数学问题，使他们乐于接收。

(七)知识来源于生活而又服务生活。学知识是为了长本领。在《位置》中，教学完前后、上下、左右时，我出现了“去火车站”一题，请学生们试着用方位名词告诉叔叔去火车站的路，当一当小小导行员。许多孩子跃跃欲试，不仅说得很详细，还给了建议：走哪条路比较近?可见孩子们是非常乐意展现自我的。

(八)数学课其实是思维训练的场所。老一辈人常常认为数学学得好的人往往比较聪明，这并不无道理。因为数学学科担负着对学生进行思维训练的重任，一套好的数学教材不在于它的封面设计得多么美丽，也不在于设计得多么新颖，关键是是否能给学生们广阔的思维训练空间。在加减法(一)5的加减法一课中，小鸡吃米的数学故事是这样设计的：5只小鸡吃米，有两个盘子都装有米，同学们猜猜看，小鸡吃米时会出现什么情况?和以往的教材“5可以分成几和几”相比，无疑前者给了学生一个更大的思维想象空间，更有利于学生的发展。在教学过程中我积极与教材的新思想靠拢，在教学《前后》一课时，我让学生们装扮成不同的小动物，依次是小熊、乌龟、公鸡、兔子、大象、小狗。请他们说说大象现在排在第几?如果我想让大象排在第二，你们有什么好方法呢?当然学生们的方法不一定都很好，但是实现了数学课的价值，进行了思维的锻炼。