最新小学创新教育心得体会(优质8篇)

学习心得的写作不仅是对自己学习过程的梳理，也是对所学知识的巩固和运用的一种方式。接下来是一些写工作心得的案例和范文，希望对大家写作有所启发和指导。

小学创新教育心得体会篇一

第一段：引言（200字）

小学创新教育是指通过培养学生的创新思维和实践能力，提高他们解决问题的能力和创造力。在过去的几年里，我有幸参与了小学创新教育的实践，并在自己的博客上记录了这段经历。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，并讨论小学创新教育的好处以及如何帮助学生成长。

第二段：小学创新教育的好处（200字）

小学阶段是孩子们接触知识和学习习惯形成的重要时期。而创新教育给予了孩子们更多的自主学习、思考和实践的机会。创新教育不仅强调知识的传授，更注重培养学生的问题解决能力和创造力。从我所见，小学创新教育的好处是多方面的。首先，它能激发学生对学习的兴趣。通过参与创新项目，学生们能够亲身体验到学习的乐趣，并通过发现问题、思考解决方案的方式来达到学习的目标。其次，创新教育能够培养学生的团队合作和沟通能力。在创新项目中，学生们需要与同学们进行合作，并通过讨论和交流来解决问题。这种合作和沟通的经验对于日后的学习和生活都是至关重要的。

第三段：参与小学创新教育心得（200字）

在过去的两年里，我参与了小学创新教育的项目，并通过我的博客分享了我的心得体会。通过这个过程，我发现了自己对于学习的热情和创新思维的潜力。我参与了一个小组项目，我们的目标是设计一种对于减少塑料污染有积极影响的产品。在这个过程中，我学会了如何团队合作和沟通，并提出并实施了我自己的创意。最后，我们的产品在学校的创新展览中获得了一等奖。通过这次经历，我不仅提高了自己的学习成绩，还培养了自信心和创新思维。

第四段：小学创新教育的未来发展（250字）

小学创新教育在我国的教育改革中扮演着越来越重要的角色。我们的社会变化日新月异，传统的教育模式已经无法满足学生们的需求。创新教育能够培养学生的多元思维和解决问题的能力，这些能力在未来的竞争中将会变得越来越重要。同时，我们也需要持续推动小学创新教育的发展。这需要教育部门和学校共同努力，提供更多的创新教育资源和培训机会。此外，家庭和社会也应该积极支持小学创新教育的发展，为学生提供更多的实践机会和培养创新思维的环境。

第五段：结尾（150字）

小学创新教育不仅是教育体制改革的必然结果，更是一个社会进步的体现。通过创新教育，我们能够为孩子们创造更好的学习环境和更多的学习机会。通过我的博客，我希望能够鼓励更多的人参与到小学创新教育中，并分享他们的心得体会。只有通过我们每个人的努力，小学创新教育才能不断发展，为孩子们的未来提供更多的机遇和发展空间。让我们一起努力，推动小学创新教育的发展，为孩子们打造更美好的明天。

小学创新教育心得体会篇二

近年来，创新教育在小学教育领域逐渐兴起。创新教育主张培养学生的创新思维和创新能力，使其具备面对未来社会变革的能力。作为小学教师，我深刻体会到创新教育的重要性。随着文章的发展，我将通过个人的经历和体验，分享我在实践创新教育中的心得体会。

第二段：重视学生的主动性和创造力

创新教育要求学生的主动性和创造力得到充分发展。在教学中，我采取多样化的教学策略，例如项目制学习和合作学习，鼓励学生独立思考和积极参与。通过学生们的小组合作和实践活动，我发现他们的想象力和创造力得到了巨大的激发，他们愿意展示自己的观点和创意，并能够富有创造性地解决问题。这让我更加坚信，只有给予学生足够的自由和空间，才能培养他们的创新能力。

第三段：培养学生的问题解决能力和团队合作精神

创新教育注重培养学生的问题解决能力和团队合作精神。在实践中，我鼓励学生主动提出问题，并引导他们找到解决问题的途径。我经常安排学生进行小组活动，让他们在团队合作中学会互相倾听，互相尊重，互相配合，通过不断的交流和思考，找到最优解决方案。这样的教学方式不仅让学生的分析和解决问题的能力得到提高，还培养了他们的团队合作精神，为他们未来的发展打下了坚实的基础。

第四段： 开放式问题解决培养创新思维

创新教育强调培养学生的创新思维。创新思维是一种独立思考和创造的能力，能够让学生面对复杂问题时灵活应对。在教学中，我倾向于提出开放式问题，鼓励学生多角度思考和寻找解决方案。例如，在一次科学实验课上，我让学生自由设计实验，并鼓励他们提出新的实验方法。这样的实践不仅让学生的观察和思维能力得到锻炼，还激发了他们对科学探索的兴趣。创新思维的培养不仅仅发生在课堂，也需要学校和社会提供更多的机会和平台，让学生有更多的自由发挥和创新。

第五段：鼓励失败和反思，不断进步

创新教育强调鼓励学生接受失败和反思。创新过程中充满了试错和失败，但正是通过失败和反思，才能不断改进和进步。在实践中，我鼓励学生勇于尝试新的方法和创意，即使失败也要勇敢面对。并在失败后帮助他们分析原因，寻找改进的方向，引导他们从失败中学习经验和教训。这样的教育方式不仅增强了学生的适应能力和坚韧精神，也让他们明白创新是一个不断努力和完善的过程。

总结：

在小学创新教育中，培养学生的创新思维和创新能力是至关重要的。通过重视学生的主动性和创造力，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，开放式问题解决培养创新思维，鼓励失败和反思，不断进步，我们能够为学生提供一个更加创新和富有活力的教育环境，让他们在未来社会中获得更大的成功。作为一名小学教师，我将继续努力，不断学习和创新，为学生的成长和发展贡献力量。

小学创新教育心得体会篇三

现如今，社会以快速发展的步伐迈进着，在这个信息技术高度发达的时代，创新能力成为衡量人才素质的重要标准之一。因此，小学创新教育也变得愈发重要。小学教育是青少年成长过程中的重要环节，对其创新思维、动手能力和团队合作能力的培养起着关键作用。本文将从自己的体验和观察出发，分享一些关于小学创新教育的心得体会。

第二段：创新教育在小学中的实施情况及效果分析

在我所任教的小学中，学校高度重视创新教育，每周都会设置专门的创新课程，将培养学生的创新能力作为课程重点。通过这些创新课程，学生们不仅可以接触到各种科学实验和工程项目，还能参与到解决真实问题的团队合作中。在这种创新教育的环境中，我发现学生们的创新意识和能力得到了极大的提升。他们不再满足于纸上谈兵，而是能够将自己的想法实际地付诸行动。

第三段：创新教育促进学生全面发展的重要性

小学创新教育的目的不仅仅在于培养学生的创新能力，更在于促进学生的全面发展。在创新教育中，学生需要发挥自己的主动性和创造性，这有助于培养他们独立思考和解决问题的能力。此外，创新教育还能激发学生对知识的兴趣，提高他们学习的主动性和积极性。通过参与有趣的创新项目，学生们可以跳出传统的学习框架，积极探索世界并培养自己的综合素质。

第四段：创新教育应注重个体差异，并与传统教育相结合

尽管创新教育有着诸多的好处，但我们也不能忽视每个学生的个体差异。在小学创新教育中，我们应注重发挥每个学生的优势和潜能，因材施教，让每个学生都能在创新教育中发现自己的兴趣和才能。同时，传统教育也同样重要，它为学生提供了扎实的基础知识和技能。因此，创新教育与传统教育应该相辅相成，相互补充，为学生的全面发展提供更多的机会和资源。

第五段：小学创新教育的展望与建议

作为一名小学教师，我深深地感受到小学创新教育的重要性和价值。在未来，我希望能够在课堂中更多地引入创新元素，激发学生的创造力和创新能力。同时，我也期待学校能够加大对创新教育的支持力度，提供更多的培训和资源，为教师提供更多的创新教育指导和支持。只有这样，我们才能在小学阶段为学生的未来发展打下更加坚实的基础，培养更多的创新人才。

总结：

通过以上对小学创新教育心得体会的阐述，我们可以发现小学创新教育对学生的全面发展和创新能力的提升起着重要作用。在将来，我们应注重发挥学生的个体差异，使每个学生都能在创新教育中获得更多的机会和发展空间。同时，学校和教师们也应对创新教育给予更多的关注和支持，为学生的未来奠定坚实的基础。创新教育的实施需要时间和努力，但这是我们为了培养更多的创新人才，推动社会进步所必须迈出的重要一步。

小学创新教育心得体会篇四

今年4月17日，在候寨一中进行了为期半天的培训。本次活动中，的贾老师和付老师分别执教了一节识字写字课。教学中，两位执教老师凭借着精湛的教学艺术，妙趣横生的识字方法，朴实高效的写字指导，博得了听课老师的一致好评。

贾老师的课堂非常活跃，教学思路很清晰，每个环节衔接的恰到好处，付老师的课稳重踏实，语言功底很扎实。

教学观摩后，郑州师专的刘老师还对这两节课进行点评，让我再一次的回味两节课堂，她们的亮点重新浮现眼前，刘老师还针对识字写字教学提出了自己的意见见解，她说，我们老师要结合实际情况树立正确的教师观，学生观，给学生充分自主的学习空间，正确使用课件，教师一定要有写字示范的过程，包括要认识的字，也应该板书出来，这样学生认识的.不仅仅是一个个符号，更重要的是他明白了这个字的行。

区教研室郭主任会后也对全体老师上了一堂知识补充课，汉字自身的特点很重要，有分寸的把握音、形、意之间的关系，删选出重点字，恰当选用教学方法，随文识字时，文与字要有联系，目标性要强，设计环节要有目标性。一番话语让我认识到了如何实现识字写字教学的有效性。

结合两堂妙趣横生的课堂，专家又进行点拨，我觉得在识字教学方面要做到激发兴趣，拓宽渠道，讲究方法，提高效率；写字教学方面要做到加强教师示范，端正写字姿势，加强技能训练，注重评价反馈。

本次活动务实高效，有效解决了我在教学实际中的困惑，提升了自己的教学水平。(往日写的东西，不舍得丢！拿出来晒晒！)

小学创新教育心得体会篇五

不完成老师布置的作业、扰乱班级秩序、欺凌同学……不少班级都免不了有几个“熊孩子”，而老师对这类学生该如何管教，向来容易引发关注。

20_年12月，教育部印发了《中小学教育惩戒规则(试行)》，首次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等。

不写作业、打骂同学老师……这些行为可以惩戒!

教育惩戒一直都是颇受关注的社会话题，聚光灯下，某种行为该不该被惩戒成了不少人的疑问，特别是对于教师而言，掌握分寸很重要。

此次颁布的《规定》对需要被惩戒的情形做出了明确说明。《规定》第七条要求，学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：

(一)故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的;

(二)扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的;

(三)吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的;

(四)实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的;

(五)打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的;

(六)其他违反校规校纪的行为。

学生实施属于预防未成年人犯罪法规定的不良行为或者严重不良行为的，学校、教师应当予以制止并实施教育惩戒，加强管教;构成违法犯罪的，依法移送公安机关处理。

老师可以用什么方式进行惩戒?

既然明确了惩戒范围，那么，什么形式的惩戒是合理的呢?

《规定》表示，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：

(一)点名批评;

(二)责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨;

(三)适当增加额外的教学或者班级公益服务任务;

(四)一节课堂教学时间内的教室内站立;

(五)课后教导;

(六)学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。

教师对学生实施前款措施后，可以以适当方式告知学生家长。

而对于小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当事先告知家长：

(一)给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教;

(二)由法治副校长或者法治辅导员予以训诫;

(三)安排专门的课程或者教育场所，由社会工作者或者其他专业人员进行心理辅导、行为干预。

对违规违纪情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给予警告、严重警告、记过或者留校察看的纪律处分。对高中阶段学生，还可以给予开除学籍的纪律处分。

对有严重不良行为的学生，学校可以按照法定程序，配合家长、有关部门将其转入专门学校教育矫治。

同时，《规定》还对学校作出要求，学校应当支持、监督教师正当履行职务。教师因实施教育惩戒与学生及其家长发生纠纷，学校应当及时进行处理，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。

扰乱课堂秩序，请出去!

熊孩子，如果你上课坐不住，小动作比较多还影响别人，那么你就要被请出教室了!

《规定》明确，学生扰乱课堂或者教育教学秩序，影响他人或者可能对自己及他人造成伤害的，教师可以采取必要措施，将学生带离教室或者教学现场，并予以教育管理。

同时，教师、学校对学生的违规物品可以予以暂扣并妥善保管，在适当时候交还学生家长;属于违法、危险物品的，应当及时报告公安机关、应急管理部门等有关部门依法处理。

如果教师、学校发现学生携带、使用违规物品或者行为具有危险性的，应当采取必要措施予以制止;发现学生藏匿违法、危险物品的，应当责令学生交出并可以对可能藏匿物品的课桌、储物柜等进行检查。

刺扎、辱骂……这些行为老师不能做!

在明确教育惩戒合理性的同时，《规定》也对教师的管理行为作出限制。

《规定》明确，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为：

(一)以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚;

(三)辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严;

(四)因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生;

(五)因学业成绩而教育惩戒学生;

(六)因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒;

(七)指派学生对其他学生实施教育惩戒;

(八)其他侵害学生权利的。

上述《规定》将自2021年3月1日开始施行，给教师和“熊孩子”的行为划出“红线”。

小学创新教育心得体会篇六

真是光阴似箭，一学期很快又过去了。回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。对于我个人而言，作为一名语文教师，我也是时刻本着一名青年教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现把本学期的教学工从以下几方面作以总结：

一、积极听课，认真备课，善于反思

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识，因为一节生课堂，也会让孩子们铭记一辈子。

上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓其中一两个教学环节认真做好反思。

二、深入扎实地上好每一节课

语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深入扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。

在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，尽管我知道自己的粉笔字基本功不是很好，但我却很极力地在黑板上指导孩子们进行书写好生字，两年下来，我也能在小黑板的田字格中写下一手相对漂亮的粉笔字，至少我觉得自己是进步很大的，我也常常在课上课下听到孩子们对我的赞赏，而孩子们呢，经过我的细心指导和严格要求，也在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写的是工整清晰，而很多孩子呢，不仅如此，还在这个基础上达到了美观，将我要求的写字规则(起笔重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔……)一系列要求都很牢固地掌握。

三、多种方式，充分调动学习积极性

不管哪一个学科，学生学习的兴趣都是重要的，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。这个学期，开学初，我依然采用了“每日一故事”“读书小博士”活动，每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在认真地朗读自己喜欢的课外书。

四、注重平时的积累与写作

本学期我继续让孩子们坚持“读书小博士”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如：名人名言，学生能知其大意，还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来，在写作上，我经常抓住契机让学生进行即兴写作。

五、钻研教材，掌握新的教学理念

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

六、良好的书写习惯是在低年级阶段形成的

在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。

七、注重口语训练，为写话打下基础

口语训练我采用提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在交流，然后写，最后修改并抄正。

八、多媒体教学应用其中，激发学生兴趣

多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中我经常使用课件教学，使抽象概念更直观，有助于学生理解课文，极大地提高了教学效率。教学效果好。

以上几点就是我在本学期语文教学中的几点总结。另外，教学工作中我还存在着很多的不足，诸如：在教学中光注重了形式多样，而忽略了强化练习，对于综合学习的教学还应更注重知识的牢固性，从而使学生在考试中得心应手，避免分数的丢失。

小学创新教育心得体会篇七

作为一名朗读爱好者，我认为教师要提高自身朗读水平重在平时。如果每次朗读能做到以下几点，相信对提高朗读水平会有一定帮助：

1、状态“自如”。

好的开始是成功的一半，朗读之前首先要有好的状态。好的朗读状态应该是自如的，“自如”是指在朗读时神态镇定、自然，不拘谨。因此在朗读之前，我们就要养成调整状态的习惯，比如“嘴角上扬，眉毛上挑”，为后面的发声朗读做好充分准备。

2、发声“自然”。

朗读之前要先浏览文本，理解文本内容，掌握情感基调。在理解中去朗读，在朗读中读出理解。比如，读一些长句时，可以先想想句子讲了谁？在哪里？干什么？将文本的意思理解了，朗读起来就会自然。

3、遵守“规范”。

停顿、语调、重音等是朗读中必须遵守的规范。所以在朗读时要看清标点，读好停连，读出意思，有标点的停清楚，没标点的不能乱停顿。比如“可他哪里知道”，有些人会读成“可——他哪里知道”，在“可”字的后面随意停顿，这是不对的。又如，第三声声调调值要读满，问号的语调要上扬等等，在朗读教学中有许多应有的规范，我们不能“自由化”，也不能“模糊化”。

4、重视“范读”。

每节课之前都要重视“范读”的准备，尤其是低年级教师。只有老师读好了，才能给学生起到示范、榜样作用。同时，这也是提高教师自身朗读水平的有效途径。

小学创新教育心得体会篇八

来到四川南路小学的第一天，我就有机会来到一年级的课堂，感受上海家常课的风味。这是新生入学后的常规汇报课，主要是学校领导了解新生入学后学习状况和课堂常规。在听课的过程中，我留意到校长不仅在记录课堂教学环节，而且还在一张印有表格的纸上在划记号。因为还不是很熟悉，我也不好意思询问。刚下课，上课的老师就走到我们身边，笑着问校长：“校长，这节课应该是满堂红吧？”“满堂红”，我一时不明白她们在说什么。这时，校长拿出了刚才课堂上在做记录的那张白纸说：“没有满堂红，有两个孩子上课一次也没有发言。”说着，校长一一指出没有发言的那几个孩子，并历数了课堂上发言积极的孩子和不专心的孩子的姓名。这时，我才反应过来，原来所谓的“满堂红”就是课堂上的全员参与，全体孩子主动发言。课后，学校副校长告诉我，学校正在致力于促进教师关注每一个孩子，把关爱洒向每一个孩子。

在反馈的过程中，我还留意到，校长能够报出好多孩子的姓名，而且这并不是她任教的班级。简单的一堂家常课，却让我深刻地感受到上海学校、上海教师对孩子关注的程度远远超出我们。

关注每一个孩子，关注孩子的每一方面，这样的理念不仅仅在课堂教学中体现出来。周三，是我所在学校三年级孩子外出学习游泳的日子。上海黄浦区许多学校活动场地小，当地教育局针对这种情况，安排每所学校三年级的孩子每周学习游泳一次，期限为一年，用游泳代替长跑锻炼身体，锻炼孩子耐力，训练孩子的身体素质，费用全由政府买单。上午10时左右，外出学习游泳的孩子在老师带领下返回学校。学校副校长叶校长亲自在校门口迎接师生的返回。期间，她拉住了一位教师，在仔细地询问一个孩子学习游泳的情况。原来，这个班中有一个特殊的孩子，这个孩子患有奇怪的“瞌睡病”。平时在学校里，不管是上课还是下课，他的瞌睡说来就来，想睡就睡，没有人能抵挡，也没有办法可以控制。外出学习游泳，他的安全成了学校、老师最为担心的问题：万一在泳池里游泳时，忽然睡着了，教练没有及时发现，后果不堪设想。于是，学校与孩子家长进行了沟通，希望家长能抽出时间陪孩子完成游泳课程学习。但是家长忙于生计，毫不犹豫地推翻了学校的设想，并提出，真的不行，就让孩子放弃学习游泳吧！但是当老师与孩子本人进行沟通时，却发现孩子对学习游泳非常感兴趣。为了保护孩子学习的积极性，呵护孩子幼小的心田，学校毅然决定担起这份危险，满足这个孩子学习游泳的要求。于是学校头上加了紧箍咒，老师肩头担了一份重担，但是每当回来，看到孩子脸上幸福和满足的笑脸，叶校长自豪地告诉我：“孩子高兴了，学有所获了，老师再辛苦也值得。”顿时，我的心头一股暖流涌起。

漫步校园，这样的理念处处可见。周三下午，学校承办了黄浦区第三期英语名师工作室教研活动。在评课活动中，黄浦区一位英语教学专家点评教学的导入环节，他认为内容过难，哪怕70%、80%的孩子都能接受，我们老师也不能满足而沾沾自喜，我们要尽量做到100%的孩子都能接受。因此，教学设计时，作为老师要清楚了解每一个孩子的学习状况和前知识，要关注全班孩子，要做到每一个环节的设计都让每一个孩子有事可干，有话可说，有问题可想。评课活动中，我也关注到这位专家也关注到了每一个学员，他要求每个学员都发表意见，做到人人参与。

置身四川南路小学，学校每一个老师都轮流当护导，关注孩子的安全、活动；每一个队员都是学校的主人，都可以向学校交提案，提意见，学校还必须认真答复每一个孩子的提案。学校领导、老师齐心协力，关注每一个孩子，关注孩子的每一方面，生活在这样充满暖意的校园里，何尝不是真正的幸福呢！

这就是真正的满堂红吧！