演讲稿范文是指在特定场合下,为了传达特定思想、观点或者表达特定情感而书写的一种文体。演讲稿的成功与否关键在于演讲者的自信和表达能力,范文只是一个参考和辅助工具。
尊敬的老师、亲爱的同学们:
大家好!
青春是一道绚丽的风景,一串跳动的音符。青春的我们,在美丽的校园里无忧无虑的上学,在知识的海洋里自由自在的遨游。我们要努力让它成为一次辉煌的闪现,不惧艰难困险,敢于拼搏,志比云天。
挺一挺青春的身躯,露一露青春的微笑,生动每一枚深深浅浅的足迹,阳光下我们青春活力孕育着无穷尽的能量去开采,去挖掘,去释放。中学时代,是我们人生中一个重要的里程碑,我们知道,风雨会使我们变得强壮,挫折会使我们变得坚强。成熟的思想和高尚的品质,来自于风雨的洗礼和生活的磨砺。只有面对未来争创人生的辉煌,才能体现生命的价值。
我们要做勇敢的水手,用智慧和勇气扬起理想的风帆,用青春和生命奏响时代的强音。成长的脚步如行云流水,青春的岁月需要知识的滋养,让我们把握生命的每一天,在阳光下快乐的成长。当我们抛弃了迷茫,把握了航向,当我们共同努力,不懈的摇桨,美好的未来终将属于我们。
青春是人生中最美好的季节,青春是旭日东升的力量,青春的我们意气风发,敢为人先,斗志昂扬。最欣赏把撒哈拉沙漠变成人们心中的绿洲的三毛,也最欣赏她一句话:即使不成功,也不至于成为空白。拿出我们尝试的勇气,拿出我们青春的热情,职高毕业时,再回首,我们没有平淡、遗憾的青春,学到的技能是我一生的财富。有一句俗语说,能登上金字塔的生物只有两种:鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天,但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。
人生短短几十载,不要给自己留有什么遗憾!同学们,只要我们理想的还在,只要我们不轻言放弃,只要我们用微笑面对一切,我们依旧能更好地扬起生命的风帆。
无数个日出和日落,青春的我们扛起信念的锄头,用虔诚去开垦这片沃土,播下一个个绿色的希望。它孕育着无穷无尽的能量等着我们去开采,去挖掘,去释放。我们青春年少,风华正茂,一路成长,充满理想。
有一种动力让我发奋努力,像鸟一样在自己的天地里翱翔。可爱的校园生活给我带来了无比的快乐,无论是教室,还是操场,都充满了我们的活力,更重要的是我获得了不少属于自己的绿洲和海洋。这时候,我们更加清晰地感觉到我们的理想插上了翅膀,青春焕发了活力,生活充满了希望。
我们是五月的花海,就该用青春拥抱时代;我们是初升的太阳,就该用生命点燃未来。在职教中心这一片蓝天下,放飞青春,放飞理想,然后以年轻的名义微笑,快乐成长。
在座的同学们,让记住:未来不是梦,今天,在我们手中。阳光的青春,需要我们快乐的成长。
谢谢大家,我的演讲到此结束!
大家好!今天,我演讲的题目是《成长与书相伴》。
大教育家苏霍姆林斯基曾说:“读书,读书,再读书——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书,要如饥渴似地读书,把读书作为精神的第一需要。”
简单明了的一句话,道出了为师者的要义。教师要多读书,刚踏上教育岗位的新教师,更要多读书。书到用时方恨少,初次执教的工作经历,让我深感读书的重要。
回首往日,初次接触小学教育,作为班主任,我不知道该怎麽管理学生,怎么训练学生的行为习惯,怎么把握孩子的心理特征。作为老师,该怎麽从事教学,怎么让自己的知识用孩子的可以接受的方式传给孩子,他们的理解能力有多高,在课堂中我该注意些什麽,我通通不清楚,那时候,我被困在原地,找不到一丝头绪。以前所设想的一切,都被真实的现实替代,在理想与现实的差距面前,我迷失了方向。
没有书,成长的道路上就没有阳光,在我陷入黑暗的时候,苏霍姆林斯基的《给教师的建议》照亮了我前行的路。它真诚的告诉我:“教育——这首先是关心备至、深思熟虑、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术,就必须多读书、多思考。”在它的引导下,我开始了广泛的阅读,从这些书中,我获得了从教的勇气和教育教学的可用之法。
《从陶渊明到苏轼》告诉我人生在世应当有“纵浪大化中,不喜亦不惧”的旷达态度;“找到自己的闪光点,你就是金子”,《庄子大智慧全集》为我树立了工作的信心;每一名优秀教师的成长,都是一个漫长又艰辛的过程,不要逃避挫折,要在成长的道路上不断学习和探索,《30位优秀教师的成长案例》抚慰了我急于求成的心。
怎样更好的管理班级呢?我仍需要切实可行的方法。《魏书生教案教学实例选》推心置腹的对我说:“每个孩子都是班级的一员,要‘人人有事做,事事有人管’”。《优秀班主任八项修炼》以真实案例的`劝勉我:“对孩子要以鼓励为主,即使在批评中,也要对孩子充满期待”。《陶行知教育名篇》真诚传授我:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”
“读一本好书,像交了一个益友”诗人臧克家如是说。于是,在《名师的备课经验》(小学语文卷)、《漫谈小学语文备课》、《好课是这样炼成的》、《小学语文名师教学艺术》等书里,特级教师于永正、盛新凤、闫学、王崧舟成了我的良师益友,为我拨开迷雾,引我前行。
在书里,于永正老师和我交流了他的“艺术人生”,他对做教师的女儿的二十条贴心建议让我获益良多。王崧舟老师给我展示了精致大气的诗意课堂,留下了值得借鉴的地方;他们告诫我“在教学中要以孩子为中心,以孩子们知识的掌握、能力的获得为目的,让听、说、读、写的基本训练以有趣的、新颖的形式贯穿课堂”“要注意掌控教学时间,在有限的教学中让学生掌握更多的知识和能力”“要用孩子们的生活语言引导孩子们掌握知识”。
温家宝曾说:“书籍是人类智慧的结晶。读书可以给人智慧,可以使人勇敢,可以让人温暖”。这些书,就是知识的宝库,它以真挚的口吻指导我在工作中不断成长成长,树立我前行的信心,它以轻柔的话语,温暖我踽踽独行的背影,让我在困境之中不断获得辅助。
无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。因为读书,可以使我们从智者的言行举止中感悟崇高的境界和无穷的哲理;可以使我们从成功者奋斗的文字里学会坚持不懈和勇于攀登;可以让我们探寻先贤的足迹,学到“学而不厌,诲人不倦”的品质;可以使我们与名家对话,感受到教学的无限魅力;可以让我们站在巨人的肩上,看的更广阔,走的更远。
教育里没有书籍就好像生活中没有阳光;成长里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。我的教学经历时时提醒我:道行之而成,长路漫漫,布满艰辛,唯有与书相伴,才能在工作中更好的成长。
老师们、同学们:
大家好!
书籍好似知识天空中五彩斑斓的礼花,开放的礼花如一个个彩球,似一朵朵雪花,像一颗颗拖着彩带的流星。那么,读书更是一件美好的事情。就像欧阳修说的那样,立身以立学为先,立学以读书为本。今年12月是我市的全民读书月,尤其是像我们这么大的孩子最需要汲取书的营养。可是,该去哪儿读书呢?焦作市图书馆就是不错的选择!
图书馆里书的种类很多,有中小学生必背诗集、小学生优秀作文、小学生常背词典等,常常使我学得不亦乐乎。有一天,我突然觉得图书馆好美好美,不但建筑美,而且那多姿多彩的知识世界更美。每一张纸都散发出沁人的清香,这清香弥漫在每一个角落;每一本图书都激起一段美好的回忆,这回忆经久不衰;每一间屋子都格外安静,这安静是人们对知识的渴望……时间如流水般在静静地流淌,我从一个稚嫩的孩子慢慢走向成熟。我畅游在知识的海洋里,仿佛站在巨人的肩膀上,眺望远方。
对一个国家和民族来说,人权首先是人民的生存权。没有生存权,其他一切权利均无价值,这是最简单的道理。在旧中国,由于帝国主义的侵略,封建主义和官僚资本主义的压迫,人民的生命毫无保障。从1840年到1949年110年间,英、法、日、美、俄等帝国主义列强先后对中国发起过大小数百次侵略战争,给中国人民的生命财产带来了不可估量的损失。如果不想让悲剧重演,我们就应该好好学习,可是好好学习的根本还是要多读书、读好书,让知识充实自己的大脑。只有这样,我们才能建设更美好的国家!
谢谢大家!
[摘要]《礼记・乐记》中有:“诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也。三者本于心。”《毛诗序》中言:“情动于中而形于言,言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足咏歌之”可见诗歌和音乐具有互补性,诗是文字,刺激视觉,音乐刺激听觉,互相配合才能将人的感觉器官调动起来,在诗中感受音乐的美,在歌中体会诗的韵味,从而达到一种更高境界的艺术享受。在学习古诗词的活动中,音乐课应该充分发挥其重要作用。通过各种有效方法让学生在古诗学习中感受节奏美,体会韵律美、品味心灵美。[关键词]古诗;音乐;节奏;韵律;品德中国是一个诗的国度,从诗经、离骚到唐诗、宋词、元曲,可以说,诗,是中华文化宝库中最光辉灿烂的部分,是我们民族的精神所在。学习经典诗文,除了从中吸收丰厚的知识营养外,还得到思想上的熏陶,懂得爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动,知道什么是“真、善、美”,什么是“假、丑、恶”,培养健康的情感和良好的品质,树立远大的人生目标。同为艺术作品,诗歌和音乐有着千丝万缕的联系,有时甚至是合为一体的。首先,音乐、诗歌都在试图传递一种信息,描绘一种意境。其次,在内容上,二者所传递的意境也都是描写生活、反映生活。再次,它们同属于情感艺术,旋律艺术,都要求表达真情,善情,要求寄予情感的艺术载体――节奏、音韵及旋律的完美。《礼记・乐记》中有:“诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也。三者本于心。”以《圣经》为例,其中大量的醒言警句都是可以吟唱的,人们把吟唱者称为“唱诗班”。古诗集《诗经》就是采集了很多民歌以及宫廷音乐,然后再以诗歌的形式收录下来。《乐府诗集》也是一部融诗集、歌集为一体的大作。向来有唱歌即为唱诗的说法,诗为歌,词即为曲。所以说中国古代诗歌,从产生之日起就是音乐文学。诗歌和音乐具有互补性,诗是文字,刺激视觉,音乐刺激听觉,互相配合才能将人的感觉器官调动起来,在诗中感受音乐的美,在歌中体会诗的韵味,从而达到一种更高境界的艺术享受。小学生喜欢新鲜活泼的事物。在我校开展经典诗文诵读活动中,如果每天让学生单纯地背诵古诗词,久而久之就会感到单调乏味,兴趣索然。几乎每个孩子都喜欢音乐,既然诗歌与音乐有着如此密切的关系,那么在学习古诗词的活动中,音乐课应该充分发挥其重要作用。这就需要我们音乐教师做好教学引导工作,让学生真正感受经典诗文的美。一、配乐诵读经典诗文,感受节奏美古诗和辙押韵,字数、句数整齐、均衡。诵读起来琅琅上口,自然而然产生乐感,让人感受到悦耳顺畅的音韵美,均匀和谐的节奏美。欣赏诗词,要在反复诵读中仔细品味其中流淌的音乐美。我们的做法是击节诵读。诗歌有很强的节奏感,节奏是语言的音乐性。朗读可以靠节奏的变化来传达感情、烘托气氛。用较快的节奏表现热烈、紧张或恐怖,用较慢的节奏表现宁静、沉闷或凄凉等。为了突出节奏,可以采用打击乐器伴奏的方法。课堂上可以击掌,可以踏地,可以轻叩课桌。例如教学《诗经》中《氓》这篇,击节诵读前先让学生试读,“氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。”四言诗句,可用“二二”拍断句,也可以“三一”拍或“二三”拍。可以让学生自由读,经过实践,学生会发现“二二”拍更优美,更稳健,更能体现《诗经》“乐而不淫,哀而不伤”的特点,而其他的节奏或滑稽可笑,或粗糙轻浮。于是用“二二”拍击节诵读,时而低缓,时而欢快,时而叹息,时而决绝。击节诵读,凸显节奏,辅以灵活的语调,学生击掌轻叩,调动身心与乐相和。音乐其实是一种情绪,音乐的感召就是情绪的渲染。学生读诗困难不是因为字句的难懂,而是不能披文入情、携情入境。音乐是媒介,帮人入情入境,所以,要选择与诗文内容或情绪一致的音乐,让它们在学生耳边适时响起。在诵读《敕勒歌》时是“天苍苍,野茫茫”的马头琴,在诵读《琵琶行》时是“此时无声胜有声”的小提琴,在体会《登高》时用“风急天高猿啸哀”的二胡曲,在欣赏《雨霖铃》时是“杨柳岸、晓风残月”的排箫声。音乐缩短了读者与诗歌间的距离,实现了与诗人的亲密接触;音乐提醒学生诗中还有可以摇头晃脑的陶醉,还有新鲜和生动的感动。古筝、笛子、钢琴曲、萨克斯音乐,都在等待着唤醒沉睡的情感,让它们在读书时响起,或低缓、或急促,或成为背景。每首古诗都有它固有的节奏,在引导学生诵读的每一首古诗词中,我们都选择了合适的背景音乐,让学生在优美的.乐曲中反复诵读,还可以配上自己的动作进行诵读表演,以至达到熟读成诵的目的。《毛诗大序》中说:“情动于中而形于言,言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足故永歌之,永歌之不足,故不知手之舞之足之蹈之也。”学生此时手舞足蹈、嗟叹永歌,心驰神往,乐不可支。实践证明,学生在抑扬顿挫、高低起伏中,领会了文章的思想内涵,表达技巧,同时又体会到经典诗文的情感美,享受到节奏美,受到美的熏陶。二、谱曲吟唱经典诗文,体会韵律美,深刻理解诗文意境打开诗歌发展史,我们发现音乐和诗歌原本就是密不可分的:原始歌谣是人类口头流传的文学,《诗经》是民歌的源头,《楚辞》是屈原在楚地民歌的基础上改编的,《乐府》是汉代可配乐的歌词,唐诗遵循一定的声律格式,“宋词元曲”可以谱曲传唱。诗歌与音乐的融合是有传统的,这就启发我们,在进行诗文诵读教学中不妨返璞归真,还诗歌以本来面目,在诵读方式上融入音乐的成分,为每一首古诗词配上恰当的音乐,可以是自己谱写的曲子,也可以是古诗词原有的曲子,进行丰富多彩的实践,让“诗”可以“歌”起来,让学生的心灵飞翔起来。例如在给四年级学生学习《出塞》时,当“秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”的激越朗诵刚刚传出时,学生觉得好玩,下意识地模仿,但并没有真正体会到诗中的情感。先让学生听了两遍音乐,很快学生就琅琅上口了,无意中诗文已经背下。接下来笔者对作者及当时的历史背景作简要的介绍,然后指导学生在诵读中理解诗歌大意,再让学生跟唱一遍歌曲,同时要求仔细品味歌词,发挥想象,自由诉说自己所理解和想象到的的意境。这一次学生不再嬉哈,而是很认真地去体会。在他们各抒己见后,学生自己评价选择,最后引导出诗文的意境:这是一首著名的边塞诗,表现了诗人希望起任良将,早日平息边塞战事,使人民过上安定生活的愿望。首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象,突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”,“万里”虽属虚指,却突出了内地与边塞的空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难,表达了诗人悲愤的情感。这两句既引起了人们对历史上无数次侵略战争的回忆,又是今天将士们驰骋万里、浴血奋战的历史见证。后两句“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”说倘若攻袭龙城的卫青和飞将军李广而今健在,绝不让胡人的骑兵跨越过阴山。用汉代的名将李、卫指代唐朝出征守边的英勇将士,歌颂他们决心奋勇杀敌、不惜为国捐躯的战斗精神。整首诗有深沉的历史感,场面辽阔,有宏大的空间感。字里行间,充满了强烈的爱国精神和豪迈的英雄气概。悲壮而不凄凉,慷慨而不浅露。当学生理解诗意之后,笔者让他们把自己想象成那个年代的某个角色进行演唱。生或当自己为骁勇善战的李卫,或出征未还的将士、或正在内地思念的亲人、或诗人……学生的感情开始出来了。最后笔者在唱的基础加上事先编排好的动作,每个孩子都学得很认真。这一次,笔者从孩子们的眼神表情动作里读到了深沉、思念、悲壮、慷慨、英勇、愤慨和无所畏惧……情感丰富的歌声加上肢体语言,几乎所有的孩子都把诗的意境、歌的情感表现得离淋漓尽致,其效果出乎意料,使笔者对学生们的理解和表现能力又有了进一步认识。在通过音乐理解掌握古诗词的同时,也促进了学生的音乐鉴赏和表现能力的发展。三、寓教于乐,品味心灵美《毛诗・序》中有这么一句话:“诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗。”古诗是诗人记录所见所闻、表达思想感情的工具,中国的诗史实际上也就是中国社会的发展史。诗人们在吟诗作赋中寄托了自己的社会追求和美政理想,抒发了自己对祖国的热爱,对人民的同情,对人生的感悟,对大自然的欣赏与沉醉。古诗词之中,包蕴着深刻的社会内容和思想感情,因此对我们新时代的教师来说,古诗词成为对学生进行爱国主义教育、审美教育和传统文化教育的有力武器。在我国的浩浩诗库中,有着为数众多的展现作者高洁品质的诗篇。潜移默化的作用是巨大的,学生学习这些诗篇,能够在肃然起敬的同时,不知不觉地受到教育。教师要把学生带到诗的意境中去,认识美,感受美,表达美,激发他们的情感。如孟郊的《游子吟》:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖?”这首诗的教学可以让学生联系生活实际,放开思路,回忆自己幼年时母亲对自己的关心爱护,生病时母亲是如何的焦急,犯错误时母亲是如何的气恼,而在自己获得成绩时母亲又是如何的喜悦,说一说,想一想,演一演。同时播放《两地书――母子情》这首歌,学生在那催人泪下的歌声里,深深懂得了母爱是自己一生最可宝贵的财富。学生自然而然地体会到了什么是“谁言寸草心,报得三春晖。”最后让学生学唱《游子吟》,并在音乐中进行表演,加深学生的理解和感悟。教师还要寓教育于娱乐之中,寓教育于美的享受之中,主要是在轻松、愉快的形式和气氛中进行诵读活动。每节音乐课前5分钟,让学生配乐吟诵自己喜欢的古诗词名句或名曲,每周教唱一首古诗词曲。每年的庆“六一”文艺晚会上,让学生表演有关诵读方面的节目。以此激发学生诵读经典诗文的兴趣,同时给学生提供展现自我的舞台,让学生体会诵读的乐趣。有时甚至可以结合游戏,结合培养学生的观察能力来进行。比如骆宾王的《鹅》:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”这是一首儿歌,以浮水、拨水几个动作细节,表现出鹅的动态美;另一方面,又有“白、绿、红、清”等色彩词,表现色彩美。于是鹅的活生生的形象就跃然纸上。此时,让学生想象,在蓝天、白云之下,在绿草如茵的碧水、清澈的池塘边,“白毛”与“绿水”比美,“红掌”与“清波”争胜,该是多么绚丽的画面,该是多么富于童趣和生活气息。课后带领学生去观察鹅的生活习性,摹仿鹅的动作做一场游戏,就会让学生充满情趣和兴致。让学生在美的享受中,在潜移默化中,心理功能上得到和谐,感情上产生共鸣,道德情操上得到陶冶,思想境界上得到净化。《小学音乐课程标准》提出“感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要意义。”中国古诗词歌曲浩如烟海。教学中,音乐是一种手段,美化了学生对古诗词的学习和运用,深化了学生对古诗词的理解和掌握,这是在基础教育课程改革精神指导下产生的教学方法。让我们引领学生乘着歌声的翅膀,翱翔于经典诗文的天宇,力求让古诗词自身的美感和音乐的美感融为一体,使学生在音乐课中获得美的体验、美的感受,培养美的心灵。[参考文献][1]喻意志.中国音乐史[m].文化艺术出版社,2010.[2]礼记乐记.文化艺术出版社.[3]毛诗大序.辽宁教育出版社.[4]小学音乐课程标准.北京师范学院.[作者简介]黄芳,百色市平果县第一小学。
许多人都喜欢读书,我也一样喜欢读书,书带给了我们人类许多乐趣,更让我们懂得了不少道理。高尔基说过,书是人类进步的台阶,书成了我的好伙伴,与好书交朋友,使我慢慢长大。我读过很多故事,今年暑假我读到了《小学语文新天地》这本书,就被深深地吸引了,其中《小猫和老虎》和《种太阳》这两篇短文使我受到很大启发,可以说受益匪浅。
《小猫和老虎》讲的是一只小猫,想了一个办法,救了在猎人抢下的老虎,从此,他们成了好朋友。这个故事让我想到,我们同学之间也应该互相关心、互相帮助,尽自己的力量去帮助每一位有需要帮助的同学。当同学橡皮没带时,悄悄地把橡皮递给他,同学的脸上会绽放笑脸。当同学忘带水彩颜料时,悄悄地告诉他,你可以和我一起用。当同学受伤时,用温柔的话语安慰他,帮他重新找回快乐!这样我们才能更加开心,我们的大家庭才会更加温暖!
《种太阳》向我们描绘了小作者的一个美好愿望,他要种许多太阳,一颗送给南极,一颗送给北冰洋,一颗挂在冬天,一颗挂在晚上……这使我想到了小作者是一个多么富有爱心的人啊!我也要向他一样,对任何生命都充满爱心。让太阳的光芒洒满每个角落,让我的周围都能感受到我的.爱。
一本好书,就是一个好朋友,陪伴我成长的每一天!他,同学的脸上会绽放笑脸。当同学忘带水彩颜料时,悄悄地告诉他,你可以和我一起用。当同学受伤时,用温柔的话语安慰他,帮他重新找回快乐!这样我们才能更加开心,我们的大家庭才会更加温暖!
《种太阳》向我们描绘了小作者的一个美好愿望,他要种许多太阳,一颗送给南极,一颗送给北冰洋,一颗挂在冬天,一颗挂在晚上……这使我想到了小作者是一个多么富有爱心的人啊!我也要向他一样,对任何生命都充满爱心。让太阳的光芒洒满每个角落,让我的周围都能感受到我的爱。
一本好书,就是一个好朋友,陪伴我成长的每一天!
各位亲爱的同学、老师们:
你们好!
我是xxx班的xxx。今天我演讲的题目是“我成长我快乐!”成长的快乐,是最纯粹的一种快乐,有时侯甚至不需要什么理由。它是人的生命在不断完善时的一种欣喜,更是发自内心的情感流露。有人也许会问:成长难道就只有快乐没有烦恼吗?是的,成长中固然有烦恼,但“烦”只是和“乐”对比而言,并不是绝对的;有时候,烦恼可能也是一种快乐。
通过认真学习,我知道了掌握知识的快乐。我知道一个公式——学习=快乐。当你在取得好成绩时;当你得到老师或家长的称赞时;在你苦苦思索后,终于知道了一道题的正确答案;在你知道了许多你以前不知道的知识后,你是否感到了一种喜悦的感觉?对,这就是学习的快乐!在成长中,我们天天都在学习。既然逃避不了,那就开心的去面对吧!
我们需要认真上课,需要仔细按时完成家庭作业,需要我们自觉的复习与预习,需要一些适当的户外运动,来保持健康的身体只要你做到了以上的几点,你就会惊奇的发现原来学习这么快乐!期末快到了,我们更应到争取每分每秒的光阴!各位同学们让我们一起“快乐学习,快乐成长!”
尊敬的老师、亲爱的同学们:
大家早上好,今天我演讲的主题是:阳光成长,快乐生活。中间片句:阳光给人的感觉是美好的,它明媚、热烈、灿烂。阳光代表着一种积极健康、乐观进取的心态和热情向上的生命力。一个人来到这个世界,当然希望快乐多一些,学习、生活能够一帆风顺。但在我们身边,总会不可避免地遇到各种各样的问题、困难和挫折,如和同学发生口角、考试成绩不理想、与父母难以沟通、身体欠佳等等,在这种情况之下,是否保持阳光心态是非常重要的。一份阳光心态让我们深刻而不浮躁,谦和而不张扬,自信而又亲和,同时也会让我们心境良好,人际关系正常,适应环境,促进人格的健康。
中学时代,是我们人生中一个重要的里程碑。我们要做勇敢的水手,用智慧和勇气扬起理想的风帆,用青春和生命奏响时代的乐章。让我们把握生命的每一天,在阳光下快乐生活,健康成长。当我们抛弃了迷茫,把握了航向,当我们共同努力,不懈的摇桨,美好的未来终将属于我们。
无数个日出和日落,青春的我们播下一个个绿色的希望。我们青春年少,风华正茂,一路成长,充满理想。有一种动力让我发奋努力,像鸟一样在自己的天地里翱翔。可爱的校园生活给我带来了无比的快乐,无论是教室,还是操场,都充满了我们的活力,更重要的是我获得了不少属于自己的绿洲和海洋。这时候,我们更加清晰地感觉到我们的理想插上了翅膀,青春焕发了活力,生活充满了希望。
在我校这一片蓝天下,放飞青春,放飞理想,然后以年轻的名义微笑。同学们,让记住:用阳光般的心态对待生活,让我们打开心扉,饱含激情,满怀欢笑,充分把握现在,去快乐地生活、学习吧,生命,会因此而更加充实,会因此而更加绚丽多彩!
我的发言到此结束,谢谢大家!
我叫曹鑫泽,来自三(14)班。是一个性格开朗的男生。我兴趣广泛;唱歌、弹钢琴、绘画、打球······。如果问我最喜欢什么?我会毫不犹豫回答道:"看书"!
记得小时候,我总是缠着妈妈讲书中的故事。那时的我,觉得看书是一件最有意思的事情。上学了,读书成了我每天的必修课。每当放假的时候,我更是整天泡在书店里。
我看过的书有很多:有中国的,有外国的,有童话书,也有大人看的书,从散文到了小说、侦探、科幻。现在我看的书已经不下200多本。
每一本书,都能让我读得津津有味。读书时,我就是书中的主人公,随着他们一起笑,一起哭,读《鲁宾逊漂流记》,我被鲁宾逊的毅力所感动;《草房子》中的活泼、调皮、勇敢的桑桑和我志同道合。
读书,能使我们开拓视野,增长知识;通过读书,我的`写作能力也得到了提高。每当我的作文受到老师和同学的好评时。我更是感受到了读书的快乐。
大家好!
成长的快乐,是咖啡那深厚的韵味。
成长的快乐,是果冻那宜人的滑润。
成长的快乐,是海洋那舒畅的广阔。
繁华败落,春去秋来,我送过了无数冬天,迎来无数的春天。然而,在这一送、一迎、一迎、一送中,我走进了成熟。记得那些天真纯朗的笑声,熟悉那稍粗却嫩的嗓音,期盼那淳厚而阳刚的声气。我走进我的人生的“剧院”,找了个位置坐下,一按遥控器,童年乐趣立即出现在屏幕上。童年的我,正在花丛中追风扑蝶,蓝天上的风筝是我们的梦想,无忧无虑,享受纯真的味道,品味友谊的咖啡,令欢笑随之飘动,如一匹匹脱缰的野马,狂奔在操场——这是童年那一曲不变的文章。
成长就是一个五味瓶,酸甜苦辣咸样样俱全,我们享受了每个味道,成长同样也是一盒巧克力,永远不知道自己下一颗巧克力是什么味的。
我享受成长快乐,那是令我回味的事情!
尊敬的老师,同学们:大家好!我是初三(x)班的xx。我今天发言的题目是《阳光心灵,快乐成长》。
同学们可以思考两个问题:我是个阳光的中学生吗?现在的我快乐吗?不要急着回答,这个问题需要静下来,好好的和自己来一次心灵的对话,你才能得到真实的答案。
同学们,你们发现了吗?一个心灵阳光的人,微笑将是他最经常的表情,不论发生什么,总会用理智的态度去接纳,知道“塞翁失马,焉知非福”;一个心灵阳光的人,他将敢于展示自己、挑战自己,从而更好的把握机会,创造精彩的人生;一个心灵阳光的人,他会把握现在,专注地过好每一天,充分享受生命的过程;一个心灵阳光的人,他会珍惜所有,懂得感恩,并让自己获得快乐;一个心灵阳光的人,他会保护自己,在压力太大时知道弯曲,保持生命的弹性。
清华大学吴维库教授提出了阳光心态内涵的.四个方面:
第一,不能改变环境就适应环境;
第二,不能改变别人就改变自己;
第三,不能改变事情就改变你对事情的态度;
第四,不能向上比较就向下比较。其核心就是“接纳”和“适应”,这是每个人保持心理健康的重要策略。
同学们,如果你想让自己变得更加阳光自信,每天快乐多一些,你可以从以下的方法去尝试下。
第一,遵从你内心的热情。选择对你有意义,能让你快乐,并能够发挥你长处的事情。
第二,和朋友们在一起。不要总在座位上学习或看书,良好而亲密的人际关系,是你幸福感的有力保障,最有可能为你带来幸福。
第三,学会失败。成功没有捷径,历史上有成就的人,总是敢于行动,也会经常失败。不要让对失败的恐惧,绊住你尝试新事物的脚步。
同学们,五月是阳光灿烂的季节,是青春飞扬的季节,是梦想起航的季节,也是珍爱自己的季节。希望大家记住“5・25”我爱我,全国大中学生心理健康日)这个特殊的日子,多爱自己一些,关注自己的心理健康,重视自己的生命质量,塑造阳光的心灵,创造幸福快乐的人生!
我的讲话结束,谢谢大家!
尊敬的老师、亲爱的同学们:
大家好!
我是四五班的张紫涵,今天我演讲的题目是《高效课堂,让我快乐成长》。
学习是一件快乐的事情,能和同学们合作一起学习,那就更棒了!在学校大力提倡高效课堂教学活动中,我就充分体验到了它的快乐。
在这样的`学习过程中,同学们良好的合作意识和习惯得到了培养,我们学会了交流和倾听、学会了思考和表达。
例如在一节作文课上,同学们对《挖野菜》这一作文进行互评,各个小组成员推荐本组最优秀的作文,然后大声地朗读出来,其他各个小组进行点评。“我觉得,他前期工作准备太多,有好多句子不通顺,但是,他做到了首尾呼应,这一点是值得肯定的。”“我觉得,这篇文章中运用了排比的修辞手法,而且,文章给人以诗意般的感觉,让人更想走进大自然,贴近大自然。”同学们都争着、抢着发表自己的见解,生怕没了机会。在这样的课堂上,我们不仅理解和掌握了知识,还培养了我们的表达能力以及合作意识,更主要的是让我们“学着乐,乐着学,更自信,更成功”。
我感谢高效课堂,因为它让我快乐成长!
谢谢大家!
大家好!
青春是一道绚丽的风景,一串跳动的音符。青春的我们,在美丽的校园里无忧无虑的上学,在知识的海洋里自由自在的遨游。我们要努力让它成为一次辉煌的闪现,不惧艰难困险,敢于拼搏,志比云天。
挺一挺青春的身躯,露一露青春的微笑,生动每一枚深深浅浅的足迹,阳光下我们青春活力孕育着无穷尽的能量去开采,去挖掘,去释放。中学时代,是我们人生中一个重要的里程碑,我们知道,风雨会使我们变得强壮,挫折会使我们变得坚强。成熟的思想和高尚的品质,来自于风雨的洗礼和生活的磨砺。只有面对未来争创人生的辉煌,才能体现生命的价值。
我们要做勇敢的水手,用智慧和勇气扬起理想的风帆,用青春和生命奏响时代的强音。成长的脚步如行云流水,青春的岁月需要知识的滋养,让我们把握生命的每一天,在阳光下快乐的成长。当我们抛弃了迷茫,把握了航向,当我们共同努力,不懈的摇桨,美好的未来终将属于我们。
青春是人生中最美好的季节,青春是旭日东升的力量,青春的我们意气风发,敢为人先,斗志昂扬。最欣赏把撒哈拉沙漠变成人们心中的绿洲的三毛,也最欣赏她一句话:即使不成功,也不至于成为空白。拿出我们尝试的勇气,拿出我们青春的热情,职高毕业时,再回首,我们没有平淡、遗憾的青春,学到的技能是我一生的财富。有一句俗语说,能登上金字塔的生物只有两种:鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天,但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。
人生短短几十载,不要给自己留有什么遗憾!同学们,只要我们理想的还在,只要我们不轻言放弃,只要我们用微笑面对一切,我们依旧能更好地扬起生命的风帆。
无数个日出和日落,青春的`我们扛起信念的锄头,用虔诚去开垦这片沃土,播下一个个绿色的希望。它孕育着无穷无尽的能量等着我们去开采,去挖掘,去释放。我们青春年少,风华正茂,一路成长,充满理想。
有一种动力让我发奋努力,像鸟一样在自己的天地里翱翔。可爱的校园生活给我带来了无比的快乐,无论是教室,还是操场,都充满了我们的活力,更重要的是我获得了不少属于自己的绿洲和海洋。这时候,我们更加清晰地感觉到我们的理想插上了翅膀,青春焕发了活力,生活充满了希望。
我们是五月的花海,就该用青春拥抱时代;我们是初升的太阳,就该用生命点燃未来。在职教中心这一片蓝天下,放飞青春,放飞理想,然后以年轻的名义微笑,快乐成长。
在座的同学们,让记住:未来不是梦,今天,在我们手中。阳光的青春,需要我们快乐的成长。
谢谢大家,我的演讲到此结束!