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教研教改描述范文(21篇)

时间:2024-02-11 22:06:12 作者:JQ文豪

通过教研,我们可以总结归纳出一些教学经验和方法,从而更好地指导学生的学习。下面是一些关于教研成果评价和质量保证的研究成果和经验分享,值得我们探讨。

教研教改工作总结

教研工作无论在个人的教学中,还是在整个学校的发展中都占有很重要的地位,搞好教研工作是提升个人素质的保障,也是学校教学质量的基础,因此教师要想真正发展自己,提高自己的教学水平,学校要发展必须优课程结构,改革教学内容和教学方法。

一、在思想上积极要求进步,处处起带头作用。

我们在史校长的带领下,严格按照计划走,积极参加校本教研,开学初制定本学期本专业教学任务,改变了以往齐头并进一起上内容的方法,在学期末,与个专业部一起制定下学期的教学任务,为了提高老师的思想觉悟,我们认真学习了学校发的各种文件精神,还不断的写教学反思,实验总结,不断的反思工作完成的情况,少走弯路。在工作中,都积极、主动、勤恳、责任性较强,乐于接受学校布置的各项工作;在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教学上也不甘落后,积极上进。

在课堂教学中,坚持做到认真钻研课程标准,仔细分析教材的编写意图,认真备课,注意设计好每堂课的教学方法,研究现代教育技术在课堂教学中的应用,注重对学生各种能力的培养。

2、优质课的听课和评课,收到良好的效果,潘亮佳、邱爽、罗玲教师进行验收课,得到了领导和教师的好评。

3、与专业部一起共同制定了机电、服装、其它专业教学实施计划的教学内容,教学进度,也进行集中备课、集中听课,业务学习和讨论,教研活动记录齐全。

总之,在这一学期中,由于教研教改,我们不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高。在今后的工作中,我们将扬长补短,不断努力。

教师教研教改总结

本学期我担任了高一两个班的英语教学工作,并担任高一英语备课组长的工作,任务艰巨,但在同备课组老师的协同合作下,我认真履行职责,始终坚持高标准、严要求地开展各项教学教研活动,圆满地完成了学校安排的各项工作,自身的教学素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高。学期即将结束,回顾这一学期,有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不少遗憾和困惑。现将一学期来的工作情况以及今后的努力方向总结如下:

一、认真做好常规的教学工作,努力提高教育教学质量。

开学初,根据学校要求,我认真写好教学计划,在教学计划的指导下,备好课,写好每一节课的教案。备课时认真钻研教材,虚心向同备课组的老师学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好每一节课,我上网查资料,集中别人的优点来确定自己的教学思路。为了使学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极制作课件,利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。上课时认真讲课,力求突破重难点,做到精讲精练。同时运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和自主性。有成效地开展了培优扶差工作,尤其对学困生更注意思想工作的开展及课余的的辅导。课后及时做好课后反思,注意总结经验寻求差距,提高了教学质量,圆满完成了学校交给的教学任务。

二、重视初、高中英语教学衔接工作的开展,帮助学生尽快顺利适应高中英语的学习。

高一是高中的起始年段,是中学生英语学习的转折点,是一个承上启下关系到学生在高中阶段能否学好并取得更大进步的关键的一学年。在学生中,对初中英语知识的掌握存在着缺陷与断层的现象普遍存在,这给我的教学工作增加了不少难度。同时,学生在两个月的暑假期间,由于没有继续学习巩固而造成的知识遗忘、回生,也使刚开始的教学步履维艰。针对这种现象,为了使高一的新生在较短的时间内适应高中的英语教学,我认真分析研究初高中的学生、初高中的教材、教学目的要求、教学方法的异同点,积极地寻求良好衔接的途径和方法。

1、根据学生掌握英语知识和技能的实际,做好教材、教学目的和要求的衔接。

北师大版教材典型的特点是语言输入量大,设计的教学环节活动多。如果我按照教材一步一步地走,势必课时不足,而且有些活动并不适合自己的学生。因而我在了解初中英语教材、初中英语语言知识体系和教学班学生的知识和技能实际的基础上灵活地把教材中的内容作弹性处理,或增加,或删改,或浓缩,或简化,突出重点,巧破难点,做到化繁为简,化难为易。同时,在每一模块教学的开始上好“learningtolearn”这一课,让学生清楚地了解本模块的教学要求和课堂教学活动的各项任务,使每节课的教学目的和要求更符合学生的实际,更能有效地指导教学。

2、搞好初、高中英语语言知识的教学衔接工作。

在新课的教学时注重初、高中英语语言知识的相互联系和相互渗透,使学生的由基础知识向语言能力迁移的能力得到提高。如结合新词汇的教学加强对学生的语音训练,使那些还不能正确运用读音规则独立拼读单词和流利地朗读课文的学生摆脱处处依赖教师的被动局面,为培养学生自学能力打下基础,同时也培养了学生学习词汇和记忆词汇的能力。

3、注意初、高中学生的心理转变,做好英语教学形式的衔接。

高中的学生心理发育已接近成熟,思维具有较高概括性和抽象性,更渴望通过积极主动的思考来获取知识,通过自己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。所以在课堂上我尽可能多地设计一些交际性和创造性都比较强的教学活动,活跃学生的思维,锻炼学生的能力。

4、重视学生非智力因素的培养和衔接。

上高中后,学生普遍感到课业负担加重,难度加大,英语往往会成为一些学生放弃或懈怠的首选科目,我特别注意学生这方面的苗头,重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信心的培养。同时,重视情感教育,主动与学生建立平等亲切的师生关系,用爱心去对待每一位学生,使学生能愉快地融入我的课堂,积极参与学习活动。

三、积极参加教研活动,努力提高自身的教学教研水平。

我积极参加教研组、备课组的教研活动,认真学习新课标、把握新教材,使自己的教学更快更好地适应新课改的要求。作为备课组组长,我及时制定了详细的备课组活动计划,在同组老师的倾心配合下,任务得以顺利落实。备课组认真研讨备课新模式,积累搜集了大量的可共享交流的课程资源,此外,高一英语备课组还在材料搜寻、课件制作、练习编写等方面分工合作,共享资源,发挥了个人的优势和特色,整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动,老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多,对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动,我不仅积累了宝贵的经验,研究视野也开阔了,把握新课程的能力增强了。

语文教研教改总结

本学年我们语文教研组全面贯彻教育方针,实施新课程教育,根据学校的教育教学计划,狠抓常规管理,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,开展了一系列的教研活动,现将本学年的工作总结如下:

我组成员都能够重视学习语文新课程标准,转变教学观念,组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,掌握课程的基本理念,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更加不容易。

语文学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的要求,因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,改革教学模式势在必行。七、八年级的语文教师一直走在实验的前列,九年级的教师也在积极的参与,课改的理念已深入人心。

我们认真开展每一次教研活动,做好各备课组的组织工作,每周一下午是我们集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提初中学语文教师的教学技能。借助第二轮继续教育“备好课”的契机,我们全体语文教师认真深入地学习《语文有效备课》及《如何备好课》等学习资料,并进行扎实有效的探讨与研究,成效显著。

我们认真对待每一次公开课。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教学设计、完美的课堂设计,而且还要不同程度地体现出了新课程理“以学生为本”,尽力调动学生的主动性、积极性,创设情境、情景,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化,由“灌输”转变为“探究”,由“背着手教”变成“拉着手学”,学生学得主动,学得有价值。课后上课的教师都说说自己的教学设想教学思路,我们整个小组也对这些老师的课进行了评课,不仅肯定了他们教学的优点,更重要的是指出了他们教学中的不足。通过这些活动,使我们组的教师更好地学习了教案的设计、教学的技巧,取长补短,提高了业务素质,练就更扎实的基本功,更深刻领会了新课程理念,可以更好地为教育事业服务。

在宜秀区教育局举办的初中语文优质课大赛中,我们组的严俊老师荣获二等奖,取得骄人的战绩。在区教育局牵头,由我们学校举办的“教学开放周”校际公开课中,我们组的张健琳老师、桂迎忠老师、吕汉兵老师、张礼进老师、章谋浒老师和龙大青老师都在公开课中表现出色,赢得了区教育局有关领导、外校听课教师以及本校听课教师的一致好评,为学校赢得了良好的声誉。

坚持听课制度,本学期我们组的老师都能按学校的要求分阶段完成听课任务,有的老师超额完成了学校规定的任务。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学年,我们在学校的带领下,以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面,我们组的教师都能结合自己的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力,努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失,多多撰写教学反思、多多撰写教学论文,积极参与课题研究。

我校20xx年中考取得骄人的战绩,尤其是语文学科成绩更是出类拔萃,a等99人,超出平均数19人之多。普遍反映今年的试卷难度不大,基本上都与平时和考前训练的题目相类似,可见我们平时工作的实效。这也是对我们工作的最大肯定!

另外还有值得一提的是,我校803班学生严丹丹同学在第十五届全国青少年爱国主义读书教育活动征文比赛中荣获一等奖。这在我校是从未有过的,为我校赢得了巨大的声誉。

在看到成绩的同时,我们更清醒地认识到我们组的工作还存在不足:如听课、评课制度没有很好落实,虽有客观因素存在,但主观因素却更重要;另外,大家在教研论文撰写与发表方面还做得不够。

教研教改工作总结

目前,新一轮的基础教育改革已经在我县全面展开,通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。要将理论联系到实际。

教学。

工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

由于课程改革要培养学生自主、合作、探究意识,于是,刚开始课改时我把学生在课堂上分小组,为的是能够让学生合作,交流,现在回想起来也不过是在小组里优生占主要地位,由原来的老师讲变成了学生讲而已,有时整个课堂一节课下来,学生探究是热热闹闹,结果一考查知识点的时候还是拿不准,一塌糊涂。随着教改的不断深入,我认为新课程改革即不能因循守旧,固步自封,也不能追求表面的形式,做表面文章,必须深入到学生中去,了解学生的思想,了解学生的兴趣,以学生的思想来指导我们的教学。才能从传统的封闭式的教学中摆脱出来,利用新的课程资源,寻求教学的新方法。

一、老师适时点拨,放手让学生探究。

课堂标准指出,教师应激发学生的积级性,向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正掌握数学知识与技能。给学生制造自主探索数学活动的机会,并不等于老师一点不讲,每一节课的重点和难点,我认为还应点拨和强调一下,该让学生探究的探究,教师该强调的还应该强调,该指出教学方法的应适时指出教学方法,放手让学生探究。

二、教师不要自作主张把旧教材删掉的内容强加给学生。

新的课程标准指出:义务教育阶段的数学应突出体现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学。所以新教材编排一定是有一定的主导思想的,所以我们数学教师在教学中要体会新的理念。不要把旧教材中的内容还照搬过来强加给你的学生。现在的新教材的主导思想是注重理论和实际相结合,注重实践性,回避一些繁杂计算,所以教师在教学时要做到心中有度,不要把一些繁杂的运算练个没完没了,使学生陷入体海战术中,只要学生会在实际生活中应用即可。

三、

教师要努力挖掘教材和教参中的内含和外延。

在教学过程中为了强化学生的基础知识和基本技能,教师要为学生把握好度,使练习的题要典型,做到一题多变,练习要精不在多,不要把学生领入泛泛的题海之中。另外教师对教材中的数学活动也要给以充分的重视,培养学生创新精神。在教学中,我把数学课本知识的学习与学生的生活实际相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式,在学生中开展探究式学习,使学生的知识来源不只是老师,更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流,注重学生的探究发现,促使学生在学习中学会学习,引导学生在学习中学会合作交流,提高学习能力。

四、掌握和运用新课标的能力。

在教学中注意激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。能够恰当地表述教学目标和灵活展示教学目标,熟练地进行导学达标,恰当运用教学方法,发挥自己的教学特长。

总之,在今后的教育教学中,我将不断开拓进取,做孜孜不倦的学习者,勇于探索的研究者,敢于创新的实践者。新的时代赋予教育新的概念与使命,同时也给予教师更多的要求与责任,在以后的教师生涯中,我将严格要求自己,不断进取,争当一名优秀的人民教师。

教研教改总结

一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获。本学期我们在昆山市教育局教研室的领导下,紧紧围绕《纲要》《指南》的内容,结合本园的实际情况,围绕幼儿园的教育目标,引导全园教职工学习《幼儿园一日活动应知应会》,引导教师在学习与反思的实践中,不断摸索和积累教育经验,提高教师的教育教学水平。我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出,幼儿家长的支持。这学期幼儿园和各个班级都建立的教育博客网站,网站的教育内容丰富多彩,网站水平有质的飞跃,教师们的工作受到了领导的好评。教师们利用休息时间不断探索网络新的领域,更好地宣传幼儿园的教育目标,实现家园同步、迈向幼教的前沿,开拓幼儿园教育教学的新局面,我们完成了如下方面的工作:

一、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念,提高教师上课、评课、说课的能力。

园本教研立足本园、以人为本、以研为实,倡导教育反思,全园各个班级形成同伴合作,团队引领的保教队伍,我们每个班基本上是一名年轻教师搭一名老教师,师徒结对,互助互补,年轻教师充满创意,老教师经验丰富,在互补合作中提高每位教师的水平。为教师提供学习和发展的创造空间,让教师乐于教,兴于研,不断提升自己的专业水平,体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展,结合我园教育教学的薄弱环节,我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动,使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识,在园本教研活动中,我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。

学期初,各个年级组确立教研活动计划和方案,形成了每周一次的学习研讨制度,每次活动前都对讨论的内容进行整理。其次,为了充实教师的科学知识,我们组织教师外出学习,还邀请专家来我园与教师们一起研讨,她们介绍了许多教育经验,指导教师如何分析和评价活动中的教育目标,我们的教师受益匪浅,让教师获得了全新的知识理念。各个班级教师结合幼儿的发展水平,制定了学期教育活动的专题计划,学期教育计划,学期班级管理计划,在日常月、周计划中做到有目的实施教育计划,以专题研讨为切入点。教师们围绕教育内容,不断探索新的教材教法,大胆尝试和研究新教材的教育目标。我们根据教师的提出的问题,要求教师每月把教学工作中的难点和不懂的地方,把问题带到教研活动中集体研讨,组织教师大家互相交流,更好地帮助教师解决工作中的疑难问题。每周组织教师进行集体备课,试上,研讨。每周教师根据自己备课时遇到的问题,提出疑义,进行课程审议,努力提高教师的教学水平。

今年我们有七名年轻教师要参加青年教师“三年教有特色”的考核,有两名教师参加教坛新秀的评选。我们的师资队伍正不断的壮大。

二、继续注重实践尝试,逐步适应改革的发展。

由于幼儿园教育活动内容具有很大灵活性、选择性,因此,光靠理论上的学习,很难使教师们统一的理解和领会,而目前在实践中,又有许多困难。(如:内容的选择编排,生成内容组织和实施、教师本身的素质等)因此,一日活动除了给予教师选择教材的权力,给予教师一定的时间和空间的安排外,重点还是让她们进行实践的操作,在操作中发现问题。另外,加强集体交流,班组交流时间,尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如:观察记录方法、个案分析、随笔等,都可以挂在校园网上进行交流。在尝试课程中,不断地去领会《纲要》的精神。通过实践操作体会,本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,教学活动过程设计能考虑孩子的需要,一些活动充分体现了新理念,活动以游戏为主,动静交替,活动环节很自然,且整合内容很贴切,活动中充分关注孩子的需要,满足孩子的要求,在教师启发引导下,孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多,但我们相信,通过不断地实践尝试,教研的氛围会越来越浓。

三、加强反思学习深化专题研究。

根据本园的实际情况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵活性、操作性。因为,根据孩子年龄特点、身心发展的需要,编制教材内容有所不同,因此,不同的年龄有着不同的教材,在研讨中,每人根据自己的教材内容进行学习反思,从反思中寻找问题切入口。活动过程中,不断地通过整合学习,使老师从点点滴滴中树立整合的思想,又从研讨中总结经验,列出问题,然后通过大家一起商讨问题存在情况,寻找资料解决问题。比如:主题活动中,各部分内容整合?生存的整合?活动中运用手段形式的整合?学科之间的整合?一日活动中的各环节整合等等?通过这些问题,让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,每次小组活动互相交流分享,交流之余,又不断地反思学习,总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。

本学期为深化专题研究,提升教师专业化水平,我们幼儿园又根据自己园情,在实践专题研究的基础上,每班都进行研究的实践活动,全体教师都积极参活动方案设计,使专题研究深化完善,从而更推动教改的发展。小、中班以养成教育为引领,关注孩子习惯的养成发展,大班以幼小衔接为引领,关注孩子情感与态度的发展,最后以专题总结的形式进行了交流,使整合的思想通领教改的发展。

四、利用家长资源推动保教活动的发展。

本学期我们注重家长资源的开发利用,充分利用家长资源引导幼儿进行探究,促进幼儿自身的修养,同时,我们也要充分发挥家长的作用,指导家长利用家庭的教育资源,引导孩子进行自我表现,自我发展,积累生活经验。本学期从以往的一年一次家长开放日活动变成了一学期一次,让家长更多的走进幼儿园,了解我们的教育理念,从而更加配合我们的教育工作。我们的家长开放日活动举办的很成功,每个班的老师都做好充分的准备,各自展示了自己班级的特色,家长看了以后觉得十分满意。有时候,我们需要家长的大力配合,带一些材料进行操作,有了家长的支持,大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与,扩大了幼儿探究活动的时间和空间,拓宽了研究的渠道,有效地促进孩子的发展。我们与家长经常取得联络,除了家长接送孩子的时候,还通过家校路路通,短信及电话的形式与家长取得联系。还通过家长园地、幼儿园的网站让家长更多的了解我们的幼儿园,了解孩子在园的发展情况。

“不进则退”,今后我园将继续以促进教师专业成长为重点,在各方面切实开展工作,以使我园的教科研工作始终能蓬勃有生气、昂扬有活力、切实有效的深入推进。每个人都需要加强学习,加强反思,学会反思,只有不断的反思,才会不断的有创新出现。

教师教研教改总结

时间匆匆而过,转眼一个学期又接近了尾声。本学期我们认真贯彻《指南》精神,结合市教育局工作计划,积极执行《昆山市幼儿园一日活动应知应会》,我们从优化一日活动安排,从时间的安排到各区域的安排上,都进行了调整,真正让一日活动更加合理、科学。

1、加强学习,注重教师成长。

教研组是教师成长的摇篮,是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地;本学期,教研工作以加强学习,促进教师成长作为突破口,分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念,如组织教师学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》,学习了《幼儿园一日活动应知应会》,学习了《教师六认真工作细则》等等,促进了教师观念的转变和更新,让教师能够理论联系实际,让每一个老师在新观念的收集和吸取中,自觉的转变和更新着教学思路和方法;本学期我们依然注重对青年教师的培养,对教师进行随堂听课,发现教师的不足之处及时提出来,有待于进一步改正。每周的集体备课总是让教师们积极地讨论,从中获取丰富的经验。有一名一年的新教师,我们也引领她向着正确的方向前进,鼓励新教师上好每一节课,给予她展示的机会,期末时做好一年工程的考核,做好新教师五个一的考核。平时我们注重教师基本功的训练。从弹琴、舞蹈、轻器械操等方面进行了训练和评比,教师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中,得到了很大的启示,真正促进了教师素质和技巧的提高;另外,每月检查一次六认真工作,不定期的抽查,也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步;本学期,教研活动要求加强教师的反思,从每一块工作的落实、总结中,让每一个教师注重反思,在反思中提取经验,确立目标。

我们不放过任何一次教师学习和交流的机会,本学期我们除了组织青年教师开展园内公开教学展示、交流研讨活动以外,还承办了幼教五片的课程组活动,分别由三位年轻教师执教了三堂教学活动,严紫娟老师执教的中班科学:小小瓶儿的本领;许佳老师执教的小班语言:捉迷藏;朱君老师执教的大班语言:你是我最好的朋友。取得了片上同行的一致好评。4月份我们迎接了市领导小组的综合考评。6月份,陶红老师在片教科主任展示活动中向片上的同行展示了活动。在我们教师的精心准备下,六一文艺汇演圆满完成。大二班的舞蹈《荷塘月色》还被社区选中表演。园内开展了一系列的评比活动,以提高教师的基本功。

2、开展课题研究,摸索教育经验。

课题研究,对于我们来说是一个十分艰巨的任务,虽然年年都在实施课题,但是如何更加深入的研究,是一个充满挑战的任务。本学期,我们的科研重点仍然围绕课题《挖掘游戏教育功能的研究》来进行,从最初的大量理论知识的收集和学习中,我们从理论上有了清晰的认识,每个班级都研究不同的子课题,我们要求教师不能光光进行理论的研究,必须要上升到实际的操作过程中来。每次都要有阶段性的子课题计划,实施方案,观察反思,经验总结等等,每周上好课题实验课,每一个教师从讨论中相互学习,共同的汲取着养分,真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升。每个学期一开学就由课题组长及时拟定了本课题组的实验计划,明确了本学期实验的重点、要求与进程,然后各组员再根据总计划,有针对性地制定出具有个人特色的课题计划,以便于每个人都能根据自己的实际情况,从不同的角度或不同层次来开展实验。具体有如下工作:

1、每月开展一次课题组例会。

2、每月每人写一篇学习笔记。

3、实行责任制管理,明确课题组各成员的职责和分管的任务,各施其职,使课题组能自觉、健康、稳步地运转与成长。

4、争取学习机会,组织和开展交流活动,学习开展课题实验的方法和经验。

5、写出案例分析和反思。

6、对本学期的研究情况进行总结,撰写论文。

7、收集资料,整理个人资料袋。

期末是丰收的季节,我们课题组进入了盘点和整理资料的阶段。一学期下来,教师积累了各种研究资料和教学经验,向领导们、同行们、家长们、学生们展示了各自的教学风采。所上的研讨课,取得了非常好的效果,得到了领导的赞扬,同行们的欣赏和家长、幼儿的喜爱。撰写的教案或论文还获得了各种级别的奖励。

老师们一份份的学习笔记、听课记录、案例评析、精品课教案、教学反思、学期总结等等,仿佛就是我们成长的印记。而那一张张奖状,就象一串串金色饱满的麦穗,它凝聚着我们的智慧和汗水,同时盛载着我们丰收的喜悦。

3、优化一日活动,落实教学安排。

教学是幼儿园工作的生命线,提高教学质量是教研工作的核心,根据新《纲要》和《指南》的精神及幼儿园的实际,我们十分重视一日活动各环节的研究与管理,认真开展各项教育教学工作,使幼儿园的保教质量再上台阶,重点做好以下工作。

(1)、加强一日活动各环节的管理。

开学初,我们根据苏州市幼儿园作息时间表,结合本园实际,做出了三套作息时间表,分别是春秋季、夏季和冬季。我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境,充分尊重幼儿的人格和权利,合理安排幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能,通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来,使幼儿形成良好的学习、生活习惯,发展他们的自理自律能力。

(2)、加强区域活动的研究。

区域活动是一种最适合于幼儿的学习方式。因此各班能因地制宜地为幼儿创设区域活动的环境和条件,保证幼儿自主活动的时间和空间。首先在材料的投放上我们做到:投放的材料能满足幼儿的活动的个别差异,让幼儿找到自己感兴趣的、适合自己发展水平的玩具材料;投放的材料与教育目标、内容相符合;材料能及时调整和更换,让幼儿参与材料的投放。其次我们加强了幼儿自主性游戏的管理和研究,开展特色化游戏活动,使游戏真正成为促进幼儿发展的最佳手段。本学期我们还重点开展了学习性区域活动,教师们一开始毫无头绪,经过一个学期的摸索,已经慢慢的有了经验。

(3)、加强课堂教学的研究。

在尊重幼儿身心发展特点和学习特点的前提下,我们每位教师都能关注幼儿的个体差异,选择合适的内容,尝试新颖、与众不同、富有个性的教学方法和手段,重视提高幼儿多通道感知学习的能力,注重幼儿知识技能获得的过程和因材施教,认真做好课程实施全过程的信息资料积累和利用,努力使幼儿的态度、情感、求知欲、学习愿望都能保持良好的状态。本学期我们继续采用集体备课的模式,促进教师的全面专业性发展。在研讨和实施教材的过程中,对主题活动中的一些内容用磨研模式、探讨教法、观后研讨、反思探讨等活动,将教师个体产生的疑惑由大家共同来解答,在畅谈中放飞思想,在集体智慧的碰撞下,取长补短,找出差距。对教材进行修改与补充,并及时写好各教学活动的反思,使自己的理念与实践有机结合,从而不断提高教学质量。

4、全面拓展家长工作,尝试家园共育的有效途径。

幼儿园的工作,很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。现代教育越来越注重家园一致的教育,家长应该是幼儿园教育的参与者、合作者,因此本学期我们不断的通过多种形式的活动,使家长积极投入、共同参与幼儿的教育。如家长园地每周向家长展示本周主要教学内容和需要家长配合的工作;通过家校网及时与家长沟通;平时通过打电话及家长送孩子的时间与家长进行交流。4月份我们开展了一次向家长开放半日活动,家长的出勤率很高,教师们也做了充分的准备,家长对此次活动的反响很好,希望幼儿园能够多多提供这样的机会,让家长参与到活动中来。在活动后的家长来稿交流中,教师们也真切地体会到家长对教师辛勤付出的肯定和鼓励,使教师更加明确家园互动的重要性和必要性。我们大班的老师精心准备了一场毕业汇报演出,邀请全体大班家长参与,看着孩子们三年来的成长,有的家长激动的热泪盈眶,他们看到了孩子在幼儿园的成长,感谢老师们的辛勤教导,小树长大了,就要离开幼儿园了。老师希望你们的明天更加辉煌。结合市里学《指南》宣传月的活动,我们教师首先要学习和理解指南,通过向家长发放宣传册,组织家长讲座,通过学校网站和家校路路通等各种方式,以达到家园共同科学育儿的目的。

由此,我们更加深切的感到:幼儿园的工作离不开家长的支持和配合,我们要想方设法的让家长了解幼儿园的生活,使他们能积极投入育儿工作,让我们的教育能充分发挥其应有的价值,使我们幼儿园的教育质量更上一层楼。

5、安全工作。

保证幼儿的健康和安全,是我们每一位老师的首要责任,让幼儿在我们的教育下健康、快乐的成长是我们工作的目标。本学期,我们将安全教育列入课程之中,让幼儿自我有安全预防常识,做为教师,坚持用心上岗,严格遵守上岗制度,以提高责任心为安全要点,使我园本学期的安全事故大大降低,无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。

总之,本学期的教研工作在领导的指导下,在全体教师的共同努力下,取得了许多成果,教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方,就本学期的工作,我们也清晰的意识到,要以更高的标准要求自己,还有一些急待解决的问题:

1、结合本园实际,加强课题研究,提高全体教师科研意识;。

2、不断深入研究和学习《指南》,并运用到实际工作中来;。

3、加强对幼儿区域活动的研究;。

4、加强对教师技能、技巧的培训;。

5、摸索特色教学的经验,在纸艺特色方面展开研讨,总结经验。

这一些,将作为我们下学期教研工作的目标和方向,我们将充分发掘每位教师的潜力,真正让教研促进教师成长,让教师的成长带来教学质量的真正提高。

教改教研工作计划

这是一个难忘的改革之年,发展之年,教改教研工作计划。上学年,在县教委、教研室的热心关怀和具体指导下,我校在教学方面取得了前所未有的好成绩。新的一学年里,我们的任务繁重而艰巨,新的机遇和挑战,催人奋进;新的目标和征途,催人奋进。为了全面贯彻党的教育方针和县教学工作会议精神,推进素质教育,在抓好常规教学的基础上,着力进行教必与尝试,用教改推进教学,全面提高教育教学质量,依照我们的实际,特制定本学年教改教研工作计划。

一、备课、上课与批改作业。

认真学习教学大纲和县教学工作会议精神、《郏县中小学教学常规概要》,使全体教师有所遵循,具体要求如下:

1、开学前以各年级考研组为单位,认真学习教学大纲,通读全册教材,编排和制订出教学进度计划。

2、各任课教师的备课要做到学期备课、单元备课、课时备课,课时备课备以下十点:(1)备教学目标;(2)备双基和能力培养;(3)备重点、难点;(4)备教学实验;(5)备板书设计;(6)备作业练习;(7)备教学方法;(8)备教具使用;(9)备课堂提问;(10)备授课的整体思路。同头科教师备课要达到五统一,即教学进度统一,教学目标统一,重点难点统一,作业布置统一。

3、教师必须按课程表上课,警告钟声响须到教室门口等候。上课讲普通话,板书要工整,字体要规范,教态要自然,努力提高课堂效益。

4、作业布置要适量,批改要认真及时,批语要有针对性,每次作业批改要有序号、分数、日期。每期作业量有:三--五年级作文不少于8篇,周记不少于16篇,小字每周三篇,一、二年级中字每天一篇,1--5年级数学每天一次。

5、要注意“教法”和“学法”。各科都要坚持教学方法的改进或改革,贯彻“教为主导,学为主体,导为主线,效为主旨”的学主教从,教服务学的原则。启发学生的积极思维,充分调动学生的学习积极性,尽可能让学生动脑、动口动手;要加强对学生“学法”的指导和渗透。教给学生如何读书、思考、听课,完成作业的方法,培养学生的自学能力和良好的学习习惯,做到既传授知识,又培养能力,既教思路,又教方法,既教书又育人。

6、必须科学地安排课堂教学结构,教学循序渐进。课堂教学要有适当的密度,提高课堂时间的利用率和教学效率,要合理搭配讲练的时间,保证学生有巩固、反馈和完成课堂作业的时间;课堂提问既要面向多数学生,又要注意因材施教,使不同程度的学生都得到提高,每堂课应有一定的时间,供学生独立思考,克服不顾学生接受能力的`“满堂灌、讲完算”的教法。

二、组织开展好优质课评选活动。

1、学大纲,抓培养,工作计划《教改教研工作计划》。首先组织教师学习大纲,(特别是新教师),使之尽快进入角色。要求老教师做好传帮带,新老教师结对子。要求新教师经常听课,老教师跟踪听课,学校领导包级段听课,了解教学情况,促进课堂教学。课后师生座谈,交换意见,着重查找教学上的不足,提出切实可行的改进措施。

2、学校领导要深入教学一线,每周至少听1-2节课,做好刻录,课后参加评课,对授课人指出不足,提出改进意见。

3、每学期要开展一次优质课活动,人人参与,个个献优。第一轮在各教研组开展,组长组织,教导处派人参加,督促落实,时间安排在4-9周。第二教导处组织、学校领导及同学科组长参加,在各级组推出的优质课教师中进行,筛选出校级优质课教师,进行表彰奖励。时间安排在11-13周。

4、对参与此项活动的教师要个个建立档案,档案要齐全(须有教师自评表、课堂评价表、学生评价表、抽考试题、当堂教案,听课记录)。

5、开展电化教学,每位教师每期至少上两节电教课。

三、本期计划召开两次班主任会。一是座谈会(开学初),一次是经验交流会(第二十周)。

第一闪主要是新班主任谈工作中发现的问题,老班主任谈自己的做法及体会,以便新班主任尽快适应班级的管理。第二次可以相互交流,相互提高。

四、请进来,走出来。

为了开阔教师们的视野,更新观念,学校组织部分教师到外地听课取经,并购置全国名校名师及部分省级优质课教师现场做课的录像带,组织全体教师看录像,每周二语文教师看,星期三数学教师看,并要求教师们看时做好笔记,每周的教研活动时间展开大讨论,各抒已见,通过看、评,把学到的新颖教法运用在自己的课堂教学中。

五、典型引路,遍地开花。

我校青年教师多,教学经验较少。在教改上,为了少走弯路,树立典型,培养学科带头人,让素质高,业务能力强,具有开拓进取精神的教师定为学科带路人,主管教学的领导。跟踪听课,有听有评,然后让这些教师上公开课,而后说课,接着是集体评课,大家公认的地方作为经验在全校推广,通过讲、说、听、评相互受益,共同提高。

教改教研工作计划

是一个难忘的改革之年发展之年。上学年在县教委、教研室的热心关怀和具体指导下我校在教学方面取得了前所未有的好成绩。新的一学年里我们的任务繁重而艰巨新的机遇和挑战催人奋进;新的目标和征途催人奋进。为了全面贯彻党的教育方针和县教学工作会议精神推进素质教育在抓好常规教学的基础上着力进行教必与尝试用教改推进教学全面提高教育教学质量依照我们的实际特制定本学年教改教研工作计划。

一、备课、上课与批改作业。

认真学习教学大纲和县教学工作会议精神、《郏县中小学教学常规概要》,使全体教师有所遵循,具体要求如下:1、开学前以各年级考研组为单位,认真学习教学大纲,通读全册教材,编排和制订出教学进度计划。

2、各任课教师的备课要做到学期备课、单元备课、课时备课,课时备课备以下十点:(1)备教学目标;(2)备双基和能力培养;(3)备重点、难点;(4)备教学实验;(5)备板书设计;(6)备作业练习;(7)备教学方法;(8)备教具使用;(9)备课堂提问;(10)备授课的整体思路。同头科教师备课要达到五统一,即教学进度统一,教学目标统一,重点难点统一,作业布置统一。

3、教师必须按课程表上课,警告钟声响须到教室门口等候。上课讲普通话,板书要工整,字体要规范,教态要自然,努力提高课堂效益。

4、作业布置要适量,批改要认真及时,批语要有针对性,每次作业批改要有序号、分数、日期。每期作业量有:三--五年级作文不少于8篇,周记不少于16篇,小字每周三篇,一、二年级中字每天一篇,1--5年级数学每天一次。

5、要注意“教法”和“学法”。各科都要坚持教学方法的改进或改革,贯彻“教为主导,学为主体,导为主线,效为主旨”的学主教从,教服务学的原则。启发学生的积极思维,充分调动学生的学习积极性,尽可能让学生动脑、动口动手;要加强对学生“学法”的指导和渗透。教给学生如何读书、思考、听课,完成作业的方法,培养学生的自学能力和良好的.学习习惯,做到既传授知识,又培养能力,既教思路,又教方法,既教书又育人。

6、必须科学地安排课堂教学结构,教学循序渐进。课堂教学要有适当的密度,提高课堂时间的利用率和教学效率,要合理搭配讲练的时间,保证学生有巩固、反馈和完成课堂作业的时间;课堂提问既要面向多数学生,又要注意因材施教,使不同程度的学生都得到提高,每堂课应有一定的时间,供学生独立思考,克服不顾学生接受能力的“满堂灌、讲完算”的教法。

二、组织开展好优质课评选活动。

1、学大纲,抓培养。首先组织教师学习大纲,(特别是新教师),使之尽快进入角色。要求老教师做好传帮带,新老教师结对子。要求新教师经常听课,老教师跟踪听课,学校领导包级段听课,了解教学情况,促进课堂教学。课后师生座谈,交换意见,着重查找教学上的不足,提出切实可行的改进措施。

2、学校领导要深入教学一线,每周至少听1-2节课,做好刻录,课后参加评课,对授课人指出不足,提出改进意见。

3、每学期要开展一次优质课活动,人人参与,个个献优。第一轮在各教研组开展,组长组织,教导处派人参加,督促落实,时间安排在4-9周。第二教导处组织、学校领导及同学科组长参加,在各级组推出的优质课教师中进行,筛选出校级优质课教师,进行表彰奖励。时间安排在11-13周。

4、对参与此项活动的教师要个个建立档案,档案要齐全(须有教师自评表、课堂评价表、学生评价表、抽考试题、当堂教案,听课记录)。

5、开展电化教学,每位教师每期至少上两节电教课。

三、本期计划召开两次班主任会。一是座谈会(开学初),一次是经验交流会(第二十周)。第一闪主要是新班主任谈工作中发现的问题,老班主任谈自己的做法及体会,以便新班主任尽快适应班级的管理。第二次可以相互交流,相互提高。

四、请进来,走出来。

为了开阔教师们的视野,更新观念,学校组织部分教师到外地听课取经,并购置全国名校名师及部分省级优质课教师现场做课的录像带,组织全体教师看录像,每周二语文教师看,星期三数学教师看,并要求教师们看时做好笔记,每周的教研活动时间展开大讨论,各抒已见,通过看、评,把学到的新颖教法运用在自己的课堂教学中。

五、典型引路,遍地开花。

我校青年教师多,教学经验较少。在教改上,为了少走弯路,树立典型,培养学科带头人,让素质高,业务能力强,具有开拓进取精神的教师定为学科带路人,主管教学的领导。跟踪听课,有听有评,然后让这些教师上公开课,而后说课,接着是集体评课,大家公认的地方作为经验在全校推广,通过讲、说、听、评相互受益,共同提高。年初确定培养责任人,培养对象和培养目标:

语文科责任人:叶卫华李小平。

培养对象:邵军强李素平郭巧月。

朱继平秦向辉。

培养目标:市、级优质课教师。

数学科责任人:李彩云齐翠云。

培养对象:韩素会郭利娟刘松雅。

宋志娟朱旭。

培养目标:市、县组优质课教师。

体、音、美科责任人:周占芳徐红。

李明利周旭娟。

培养对象:周灿军(体育)。

董海龙(音乐)。

李凤娟(美术)。

培养目标:市、县级优质课教师。

综合科责任人:叶卫华梁利茜。

培养对象:姜新娜(品德)黄松敏(社会)。

姜晓培(自然)梁利茜(劳动)。

培养目标:市、县级优质课教师。

六、研定以下教研课题。

a、关于转化差生的研究。

b、优化课堂教学方法,提高课堂效益的研究。

c、利用电教媒体提高学生阅读能力。

个人教改教研计划

英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。新英语课程标准把阅读技能目标描述为:朗读课文并理解大意,找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。根据情景、上下文、构词法、句子结构来猜测生词或词组的意思,分析句子结构、理解句子,理顺事件发生顺序,人物行为,预测事件情节发展和可能的结局。通过推理、提取筛选、重组加工信息,解决各种问题。进而培养良好的阅读习惯、阅读策略,形成阅读兴趣,最终提高阅读能力。

通过安远三中刘称英这位名师的阅读课里,我反思了自己近年来英语阅读课存在的问题:

1、教学观念上的问题:在教学思想上,没有认识到阅读作为语言技能的一部分,在日常教学中,阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识,拓展视野,激发学习兴趣,提高人文素养,提高分析、思考能力、判断能力,从而提高学生综合语言运用能力的重要意义。因而对它的研究不够重视。

2、日常教学中的问题:在阅读教学中,有的把阅读当精读;教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析,句子结构、语法等。有时候把阅读当作课外阅读上,划词组,对对答案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法单、陈旧,学生感到乏味,没有阅读兴趣,很能锻炼他们的阅读能力。

3、教学方法上的问题:没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用,激发学生阅读兴趣,促进学生体验参与,形成学生良好的阅读习惯,从而提高学生阅读能力的教学方法。对英语阅读教学的研究不够、实践不多,忽视了对教学方法的研究。

4、在课程设计上的问题:在中学英语教学中,阅读虽是语言技能的一部分,但学生阅读量和阅读时间得不到保证,阅读仅是体现于课堂教学中的一部分训练。上课没有明确的教学目标、教学计划。问题的设置过于单一和简单。

通过刘称英老师的阅读课里,以及根据这次教研活动的互相交流和学习,我对英语阅读课有了更深层次的理解。

一、合理利用课本阅读材料,提高学生阅读能力。

英语阅读教学在复现、巩固旧词,学习新词汇,扩大词汇量,激发学生学习兴趣,锻炼思维,提高阅读兴趣,培养学生分析、判断能力,对发展个性,磨励意志,陶冶情操,提高人文素养等都起着重要作用。英语教材在编排上,每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料,针对学生已有的阅读水平,教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学,在教学中探索科学有效的教学方法,培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力。

二、教师不断加强理论学习,提高阅读教学的理论素养,更新教学理念。

充分认识到英语阅读教学的重要性和实际作用,结合学生的知识结构、认知能力、阅读水平和课本阅读材料、校本课程阅读材料的难易,制定教学计划,确立阅读训练的教学目标和教学方法。

三、加强英语阅读教学方法的研究,促进教师阅读教学能力的提高。

课文阅读方面,对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点,而是注重了语篇教学,需要设置不同的问题,提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解;帮助学生理清文章思路,分析文章整体结构。因为试卷中的完型填空,阅读理解,阅读表达部分都会考察学生对语篇的整体领悟能力。

备知识点时力求让有限的课堂时间真正成为学生参与的语言训练过程。语言需要大量的模仿和操练,所以在备课时,所讲的重要知识点后面我都会设法在老师用书上或在网上找些适合学生做的练习题,把以讲为主变为以练为主,让学生通过模仿,练习巩固所学知识,改变学生当听众的习惯,尽量变少数参与为人人参与;变偶尔练为全程练。

四、教师加强自身的业务学习,加强英语口语的教学。

更新以往的观念,不是纯粹的汉语教学,而是以英语贯穿始终,不仅体现了新课程标准,而且加强了学生的英语思维。

教师教研教改总结

新课程改革犹如一艘巨轮,承载着一线教师在教学这个大海中航行,其中有险滩、暗礁,也会遇见“桃花岛”,它让无数教师为之喜来为之忧。而语文教学这一池春水,更是在教改春风中被吹皱了,被激活了,引起诸多语文教师的观念转变,引起一场不小的心里波澜。

我作为一名语文组组长,带领同事们大胆地改革,感受颇多,受益匪浅。总结如下:

第一、重在教学观念的转变。

作为新时期的中学语文教师,首先应用发展的目光来看现在的时代,创造性地转变自己的教学观念。随着历史的发展,社会的进步,语文教育本来就缘自于生活,是生活的反映,我们应该清楚准确的认识到,以前如死水一潭、活力不再的“灌注式”语文教学弊端肢解文章的分析、纯知识的训练、纯技巧技能的强化,学习为了考试的“应试教育”境地,对新时期教育是极无利的;无疑需要一种新的教学方式,所以我们更新了我们的思想,转变了我们的教学观念,武装我们的课堂教学,丰富我们的教学内容和形式。

第二、重在课堂教学的更新。

(1)在日常的语文教学活动中,变“教师讲学生听”的灌输式为通过学生的先学,然后教师对学生先学的内容进行调查研究,通过信息反馈,及时掌握学生对各知识的认知水平,了解他们的思想活动、学习方法的掌握等实际情况,这样教师才会明白当前教学的起点在哪里,有了这个起点,教师便于遵照“由浅入深”、“由近及远”的规律来组织教学活动;变单纯的知识传授为综合能力的培养,老师的教,总是言简意赅,给学生留点思考余地,不越俎代庖,而是给学生一点自己动手的机会,引而不发,激励学生的首创精神;变对文本篇章结构的分析为教师注意精讲的重点、难点和关键部分,使学生透彻理解,融会贯通,举一反三。一堂好课,犹如画家画花,独画一枝,留点天地,让欣赏者去遐想;诗人作诗,言有尽而意无穷。

(2)我们能够较合理地运用现代网络教育技术,注意创设教学情景,运用启发式、讨论式等教学方式,培养学生的思维能力与探究精神,提高教学效率。在教学方法不是只是讲题,或只是找出答案,而是在教师的引导下寻找规律,真正让学生知其所以然。教的方式,都是让已掌握的学生先讲,如果学生讲对了,教师肯定,不去再加以重复,讲得不完整,没有深度,教师作必要的补充;讲错了的,教师就更正。这里,教师只是启发、引导,该导时导,当讲处讲,真正做到“不愤不启,不悱不发”。

(3)在学生学法的指导和传授中,我们加强课前预习的指导,教会学生如何查阅相关资料(例如多媒体);做好课后拓展延伸,增加学习容量,拓宽学生的知识面;注重学生主体作用的体现。从而使自己在语文课堂教学中做到不盲目追求所谓的“新”的课堂教学形式,而进行问题多而杂、启而不发的“满堂问”;进行浅层次而不着边际的盲目的讨论。不忽视实在的教学内容,做好语文知识的传授,加强语文基本功的训练,重视教师与学生、学生与学生、师生与文本的对话,而不是生搬硬套忽视学情、机械操作的教学模式,盲目进行过于宽松、不作评判的模棱两可的评价。而是在实际教学活动过程中,给学生一个发展空间,让他们自己往前走;给学生一点自由时间,让他们自己去安排;给学生提供一个条件,让他们自己去锻炼;给学生提一个问题,让他们自己去找答案;给学生设一个困难,让他们自己去解决;给学生创造一个机遇,让他们自己去抓住;给学生一个疑惑,让他们自己去讨论;给学生一个对手,让他们自己去竞争;给学生一个权利,让他们自己去选择;给学生一个理想,让他们自己去创造。教师在教学工作中坚持“以学生个性发展为本”的思想,建立“以学习者为中心”的哲学观,让学生始终处于主体地位,这样既可锻炼学生直觉思维能力和创造思维能力,也塑造了学生的自信和尊严。

第三、重在语文素养的提高。

语文课程改革,要致力于每个学生语文素养的形成与发展。语文素养的核心是什么?是语文能力。因此,我们必须给学生打下扎实的语文基础,包括必要的语文知识,较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力,基本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的基础不仅是扎实的,也是可持续发展的。同时,要注意培养学生的创新能力,这是以往的语文教学比较忽视的。培养创新能力,核心是独立思考能力,还有丰富的想象力。怎样培养呢?比如,在识字教学中培养独立分析、识记字形的能力;在阅读教学中培养读文章想画面的能力,激活想象力;鼓励学生发表独特感受和个人见解,说真实想法,在作文教学中引导观察,鼓励发现,提倡写个性化作文,增加想象作文的练习。

语文教改中尽管困惑不少,如:教材版本多,观点不一致,教师负担重等,但是不变的是要以高考选拔人才,要依据大纲规定的篇目教学。我们一线教师,唯有想尽办法,结合自己语文教学实际,结合自己学生实际,利用好自己手中教材,探究适合自己的教学模式,不人云亦云,提高课堂效率,提高教学成绩。

教改教研工作计划

一年来,在乡党委、政府和县教体局的正确领导和大力支持下,中心校成员团结务实,真抓实干,落实了抓思想、抓落实、抓发展,带领全乡广大教职员工深入开展教育教学改革,努力推进素质教育,强化学校管理,提高了办学水平,改善了办学条件,使全乡的教育教研和教学质量有了新的起色。现将一年来的工作简要汇报如下:

一、狠抓课改管理,提高教育教学质量。

1、加强对学校的管理、实施评价制度。

中心校对学校和教师制定了一系列新课改评价制度,如学校综合评估制、教师请假、考评、评优、评先,以及对学生的作业、教师的教案、备课、讲课、说课、看课、评课、教研活动、校本教研等制度;加强了对学校和教师管理,激发他们课改的热情。

2、开展业务活动、强化教学质量。

赵营乡中心校以活动推动教改、以活动落实教改、以活动检查教改。做好了对各校教案、作业检查工作。为了解全乡教师备课以及学生学习知识的反馈情况,20xx年春季,中心校组织中学业务主任以及中心校部分成员详细、认真地对全乡的教案、作业进行了检查,并把检查结果通报全乡,要求教师写教案要树立应用性、创新性、规范性,作业批改要有激励性语言,进一步指导了教师的业务工作,提高了教师的业务水平。

开展了听课评课活动。我们首先组织了中小学校长赛课活动,要求每位校长认真对待,起到带头垂范的作用。这次赛课我们取得了很多意外的收获,大大提高了校长的业务素质。同时对初中和小学教师进行了大面积的听课评课活动,广大教师都自觉学习新的教学方法,转变了教学理念,11名青年教师脱颖而出,推为乡级优质课教师,并参加了县级优质课教师选拨工作。三名中小学青年教师在市级教师技能比赛中获奖。中心校关注并加大对中小学毕业班的管理,特别是中学,召开了学生代表会,全体初中领导和毕业班教师座谈会,了解学生的发展动态和教师在工作中问题及困难,要求学校领导强力做好教师的后盾,为明年中招考试取得好成绩打下良好基础。学生的文化素质有了很大的提高。

3、大胆开展课改。

今年我们提出中小学语文开展阅读教学,中学每周至少一节课。小学每周两节课。通过阅读课,提高了学生的阅读量。数学大胆开展学生自学,采取兵教兵的方法。学生根据程度不同分成几个小组,组长是有一个成绩好,有责任心的同学担任。通过实验学生的自学能力提高了,自觉性也提高了。

二、抓好学校校本研修,提高教师整体素质。

1、中心校高度重视,建立各级领导组织。

中心校成立了以校长为组长,中小学校长为成员的领导小组,负责全乡的校本研修工作。成立了中小学副校长和县级教研员为成员的校本研修指导小组,指导全乡的校本研修工作。

2、加强校本研修工作,制定指导意见。

校本研修是以教师为主体,学校为阵地提高课堂效益,提高教师业务能力的自我研修的形式。为了使教师适应新课程的需要,提高教师自我学习的意识、研究能力、创新意识,真正把终生教育落到实处,中心校制定了校本研修指导意见。

校本研修的目标是服务课堂改革,组织全乡中小学教师学习新理念,掌握现代化教学技术,实施新课程,努力提高教师业务水平,全面推进素质教育实施,培养研究型骨干教师,初步建立学习型学校。

校本研修的方式与方法:校本研修要以学校为阵地,各中小学校校长为第一责任人,负责该工作的组织与实施。

3、搞好示范引领、提高教师教学技能。

为了使教师更好的驾驭课堂教学,为此中心校为优秀教师压担子,让他们在本校搞好示范引领,培养我乡的学科领头雁,组织五位骨干教师为全乡作公开课、示范课,广泛推广。让教师真实感受到从实际出发,感受到优秀教师的能力和水平,感受到条件限制下教师可凭实力出成绩的现实。这样,提高了教师的认识,有着积极的导向作用。既给优秀教师搭了台子、搬了梯子,又给其他教师以有益的启迪,使他们乐业、勤业、精业、敬业的精神得到了提高。

4、开展技术比武活动、提高教师驾驭课堂的能力。

为形成学校教师之间的“比、学、赶、帮、超”的竞争氛围,中心校给教师以展示自己的大舞台。让教师们在相同的课题下设计不同的教学方法,要求同科同级教师在同一晌内连续上完自己设计的相同课题以便同台展示。中心校和学校把好评课关,直言不讳地提出优缺点。这一活动的展开,使教师都能精心设计课堂,竞争意识空前高涨。

5、做好《有效备课报告册》填写工作,解决教师中存在的实际问题本学期,中心校要求每位教师结合新课改,以填写《有效备课报告册》为切入点,对自己教学进行反思。反思并不只是教训,也可以是成功的总结,形式是先是学科组内个人讲,然后是学科组对本学科的课改实践进行反思,谈取得了那些突出成绩,存在那些实际问题,解决对策是什么,最后学校总结,在全校范围交流。这样的教学反思会,提高了教师的研究问题、积累经验的能力,既能及时总结当周课改中的得失,又对下一步的教学工作有了前瞻性的对策研究。

6、在中小学开展写字训练。粉笔字在学校的教室前画成的十字格上天天练,要求学校开钢笔写字课。多组织一些课外活动拓展学生的兴趣爱好。

本学年,赵营乡中心校在全县综合评估中获第一名,被省教育学会评为“省教育学会x周年活动组织奖”,等。

总之,20xx年赵营乡中心校工作是扎实的,成绩是喜人的,今后,中心校会带领全乡广大教职工解放思想、与时俱进、奋力开拓,以求真务实的态度对待问题,以发展的眼光处理问题,加大教育改革力度,使赵营乡的教育开创一个新的局面。

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教研教改工作总结

为了进一步提高我校教师教学水平,结合学校精细化管理方案,,在20xx年11月12日至11月14号,我校分教研组开展了“师徒同上一节课”教学研讨活动。老师们思想上高度重视,深钻教材,精心设计教学环节,使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。

活动亮点:

一、授课教师导课形式多样,显现教师各异风采。

“同课异构”活动的本身属性决定了授课教师风采形式的`多样化。对教材的把握和教学方法的设计同中求异,异中求同,在鉴赏中寻找差异,在导课上风格各异,各具特色。

二、练习题的设计具有全面性、层次性,注重学生个体差异。

老师课中运用“智慧闯关”的教学方式,由易到难层层深入,不仅掌握了课堂中的新知识,还对知识进行了有效的拓展。这种闯关形式激起了学生学习兴趣,易于课堂的生成效果。

通过这次活动,我们进行了认真研讨与总结,对今后的教学工作达成了如下共识。会疑:学生不仅会回答问题,更重要的是会提出问题,因为思维总是从问题开始的,有问题,才会激发学生主动学习、主动探索,在这种不断解决问题的过程中,知识得到了掌握,能力得到了提高,情感得到了体验会说:不仅要说思路,说方法,更要说体验和感悟。培养学生语言表达能力以及逻辑分析能力。会议:要有主动参与课堂的意识,合作、探究精神,集中集体智慧,协同解决问题,在互动中学习,在互动中学习,在学习中创新。

教研教改心得体会

教育改革是当代社会发展的重要方面,也是当今教育领域的热门话题。作为一名教育工作者,我们要积极参与其中,才能更好地为学生提供优质教育。教研教改是一项必不可少的工作,本文将就此分享我的心得体会。

第二段:教研的重要性。

在进行教研教改的过程中,我们可以集思广益,汇聚全员的力量,获得更多的教学资源和经验。通过教研活动,我们可以借鉴其他老师的优点,不断提高自己的教学水平,让自己更加有信心和能力去面对课堂上的挑战。

第三段:教研的过程。

教研的过程需要大家共同参与,首先是教学调研,了解当前学生学习的情况和教学设施的状况。其次是探讨课程内容和教学方法,分析不同方法的优缺点,建议最佳的教法。接着是教学实验,把探讨的教法付诸实践,观察和分析效果,最后总结教学成果,将教学成果成为落地的课程。

第四段:教研的效果。

经过教研活动的不断迭代和迭代,我们能够体现出一系列的教学成果。首先,我们创新教学方法,提高了学生的课堂参与度和产出效率。其次,我们优化教学资源,最大可能地挖掘学生的学习能力,增强他们的学习兴趣。再次,我们通过探讨课程内容,更新教材和教学技法,complemmente我们的教育体系,让学生在接受教育的同时更能掌握知识。

第五段:结论。

总之,教育改革及其配套的教研教改活动是教学工作的必然趋势。作为教学工作者,我们应该积极参与其中,不断总结教育教学经验,不断完善教育教学体系,以提高学生的综合素质。我相信,在以后的工作中,我们仍然需要不断学习、不断探讨,才能更好地为学生服务。

教改教研心得体会

教育是国家的未来,而教育的改革与研究是推动教育进步的关键。作为一名从教多年的教师,我深刻感受到教改教研对于提高教学质量和培养优秀学生的重要性。在教改教研中,我从实践中获得了许多宝贵的心得体会。

首先,教改教研要始终坚持以学生为中心。教学是为了学生的成长与发展,因此我们不能忽视学生的需求和特点。在教学过程中,我会根据学生的实际情况进行个性化的教学设计,确保每一个学生都能够得到适合他们的教学内容和方法。同时,我也注重与学生的互动和沟通,鼓励他们积极参与到课堂中来,培养他们的自主学习能力和创新思维。

其次,教改教研需要不断反思与创新。教学并不是一成不变的,每一次课堂都有不同的情境和学生需要应对。因此,作为一名教师,我时刻保持着对自己的反思和思考。我会从每一次教学中总结经验,找出不足之处,并积极改进。同时,我也会关注教育领域的最新动态和研究成果,不断更新自己的教学理念和方法,以实现更好的教学效果。

再次,教改教研必须注重团队合作与交流。一个人的力量是有限的,而团队的力量是巨大的。在教改教研中,我积极参与学校的教研活动和教学研讨会,与同事们共同探讨教学中的难题和解决方法。通过交流和分享,我不但获得了来自各个学科的启发,还能够借鉴其他教师的成功经验,不断提升自己的教学水平。同时,我也会与家长进行沟通和合作,互相配合,共同促进孩子的全面发展。

最后,教改教研要注重实效和可持续发展。教研不仅仅是为了教学效果的显著提升,更重要的是为了培养学生良好的学习习惯和能力。因此,在教改教研中,我会注重教学手段和方法的实效性,选择适合学生的教学资源和参考资料,并及时调整教学策略,以达到预定的教学目标。同时,我也会关注学生的发展情况,进行长远规划和评估,确保教育改革和研究能够持续地推动教育的进步。

总之,教改教研是教育工作者不断前进的动力和源泉。通过教改教研,我不仅提高了自己的教学水平,也见证了学生们的进步与成长。我相信,只要我们坚持以学生为中心,不断反思创新,注重团队合作和交流,并追求实效和可持续发展,就能够培养出更多优秀的学生,为国家的未来做出更大的贡献。

教研教改工作计划

以新课程实施方案为指导,遵循“科研兴教、科研兴校,科研育师、科研先行”的方针,树立“以人为本,民主参与,全面育人”的办学理念,贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神,依托教育科研工作,以“新课程下的教学常规研究”为切入点,切实转变教师的教学观念,强化教师的教研意识、科研意识、创新意识,努力提高教师的师德修养和教学业务水平,提高教师的教研能力、科研能力,向教师专业化发展,使我校教育教学质量在新形式下上档次,上台阶,实现“经过三至五年的努力,把学校建成理念先进,管理科学,队伍精干,环境优美,设施齐备,教育质量高的市级示范中学”的办学目标。

1、加强教研机构建设、实现教研工作的制度化、规范化、信息化。

2、切实加强教学常规工作的管理、督导、检查、评估。

3、开展新课程下的“校本教研”工作,促进教师走专业化发展道路。

4、组织指导实验课题组搞好课题研究。

5、规划、落实好《湘潭市十一中教师校本培训计划》。

6、组织开展教师教学论文的撰写与评选。

7、组织搞好《教学简报》的编辑工作。

8、开展湘潭市十一中教育信息网建设工作。

9、做好教师教研业务能力评估工作。

(一)加强教研机构建设、实现教研工作的制度化、规范化、信息化。

(1)学校行政研究决定由副校长何建新负责对学校教育科研工作的领导。

(2)学校教导主作肖齐辉负责学校教育科研的具体工作。

(3)教导处教务员何茉负责对“集体备课”的考勤工作和教导处的日常工作。

(4)教导处副主任王柏翠负责《教学简报》的选稿、编辑工作。

(5)教研组长主要负责对本教研组的教研常规工作和对本学科的毕业复习指导工作、师资培训工作、进行学科调查并写出调查报告。教研组长应当认真履行《湘潭市十一中教研组长职责》。

(7)本期“集体备课”组长主要负责本年级本学科“集体备课”的组织、管理工作和教学业务、教研、学习工作。

3、拟定本期教研组教育科研工作计划。各教研组在第二周前制定好本期工作计划,召开教研组成员会,讨论、布置本期的教研工作。

(二)、切实加强教学常规工作的管理、督导、检查、评估。

1、继续实施“集体备课”制。

(1)“集体备课”的内容:研究新教材体系、教学方法、学习方式、平价体系。

(2)教案要素:一、素质教育目标(一)知识储备点、(二)能力培养点、(三)情感体验点、(四)态度、价值观渗透点;二、教学设想:1、重点、难点、疑点分析,2、课型及教学思路;三、媒体平台:1、教具学具的准备,2、多媒体课件;四、课时安排;五、教学设计;六、作业;七、教学后记。具体教案要素由教研组讨论统一后报教导处审核后执行。

(3)集体备课程序:a、签到。b、中心发言人谈教学设计——教学思路、教学方法、课件的选择、整合等。c、集体讨论、人人发言,形成“集体教案”;重点在于讨论学情、教法和学法。d、讨论本周的教学进度和其他章节教学内容。e、教学目标,重难点、教学方法(选择最优化)、教学进度、作业量必须统一。

(4)时间:各年级学科组在第二周前将年级集体备课的时间、地点、人员确定后将情况书面上报教导处。集体备课原则上每周一次至二次。集体备课从第一周星期三全面启动。

(5)检查:a、定期检查,本期教研常规工作以教案、“中心发言人备课教案”、“集体备课讨论记录”为重点、把它们作为考核年级备课组长工作的重要依据、检查二次,第一次检查时间为第八周,第二次检查时间为第十五周。

2、更新教师观念、开展教师相互听课活动,促进教师共同进步。

(1)听课数量:校级领导分管教学的中层干部每学期听课不少于30节中,教师每学期听课不少于15节。

(2)教师听课必须做好听课笔记,笔记学期结束时送教导处登记备案。

3、教案、作业、试卷讲评及成绩分析检查。

(1)检查时间。

每月下旬以教研组为单位定期检查,不定期抽查。

(2)检查方式。

检查人员集体检查评议、然后给予“优”“良”“合格”“不合格”四类定性平价。

(3)检查人员:各教研组长和备课组长。

(三)开展新课程下的“校本教研”工作,促进教师走专业化发展道路。

1、新课程下的“校本教研”工作的内容。

(1)研究新课标。

(2)研究新课程教材体系。

(3)研究新课程教材体系下的命题。

2、新课程下的“校本教研”工作的形式。

以教研组为单位、在教研组长的主持下,以小课题的形式进行科学、系统的研究,使之条理化、形象化、简洁化,全体教研组人员在组内进行交流。

3、新课程下的“校本教研”工作的时间:间周开展一次活动,具体时间及活动方案由教研组确定。

4、教研组活动记录、“校本教研”工作检查时间。

(1)教研组活动内容:活动通知、参加人员、活动内容(理论学习、业务学习、教研理论讲座、研究课的安排及结果、外出学习、交流情况)。

教研教改汇报材料

一年来,在县教育局各部门的指导及县教研室的直接关怀下,我校紧紧围绕“规范管理,提高质量,找出差距,深入开展校本教研。”这一中心目标,在小学课题研究工作中做了一些新的尝试和探索,开展了一些校本教研特色活动,现向各位领导汇报如下:

因为全县中小学全面实施了新课程改革已经多年,随着课改工作的进行,我校有部分教师参加了省、市、县课改前的通识与教材培训,对新课标、新教材和教法有了初步的了解,但还不够全面。因而上级部门面对教育现实又提出了“校本教研”这个主题。校本教研是以校为本的教育教学研究活动,也是一种将教学研究重心下移的教研方式。因此,我校在开展校本教研工作时,主要从以下几方面入手:

一、构建学习型的学校教研组织机构。

我校围绕“校本教研”应成立了三个小组:一是以校长为组长、行政为成员的校本教研领导小组,其职能是对学校校本教研工作进行全面督查。二是成立以教导主任为组长、教研组长为成员的校本教研研究小组,其职能是负责校本教研规划与管理,对外联系教育专家,宣传推广本校教研教改成果,对内立足本校实际,组织教师研究学习,搞好校本教研工作。三是成立以各教研组长为组长、各科任教师为成员的校本教研学科小组,其职能是负责具体搞好学校校本教学研究,使教师实现专业的增值与成长。

我们合理规划,加强领导,确保各科教学研究工作的正常开展,学校成立了教学和研究领导机构后,具体由教导室负责组织各科教学教研工作,每年校长都亲自指导制订学校教学教研总体规划,对于我校的教学和校本培训工作,教学经费、教材费、教师外出培训费等一切费用,学校都是全力支持,一些通过培训在教学和科研方面取得突出成绩的教师,学校都严格按《岩头小学教育教学目标奖励条例》进行奖励,并与教师评优晋级挂钩,从而保证了我校校本培训工作落到实处,充分地调动了教师开展教学工作与研究的积极性。

我们学校不断改善培训条件。为了加强教师的校本培训内容,学校为语数学科的教师分别订阅了《湖南教育语文教师版》与《湖南教育数学教师版》各12套,供老师们平时研究与学习。我校的图书室藏书12000余册,师生可以随时借阅。学校音像资料较齐全。学校建有电脑室并开通了宽带网,从而方便学生学习与老师们备课及查阅资料。学校还安装了农村现代远程教育设备,具有卫星接收站和教学播放点等培训学习条件,为校本教研和教师培训提供良好条件。

我们还努力挖掘现有培训资源。我们充分使用上级教育行政部门推荐的基本教材,例如:《走进新课程》《校本教研活动指导》等,并充分发挥骨干教师队伍的作用,我校骨干教师有:1位省级农村骨干教师(教导),3位教师参加市级骨干教师培训,5位教师参加县级骨干教师培训。学校还开发了自编的简单适用的校本培训教材。

二、确立校本教研的基本理念,深入开展形式多样、内容丰富的教研活动。

(一)、校本教研理念与各类校本教研活动。

当今世界,教师的专业化发展已成为国际教育改革的趋势,我校校本教研理念也必须适应这一新的变化,在树立学校教研促进学生发展的同时,应当具有教师发展的功能也就是必须要创造名师工程;因此我们在狠抓常规教学管理工作的同时,深入开展各类教学教研活动。

1)、开展“随堂听课,自主反思,评价反馈”活动。学校领导随意或定时下课堂听课,并以数码相机录下教学实况,再让上课的教师拿回家自己观看,然后让上课的教师在教学反思记录上写下反思,接着听课领导在教学反思记录上写评价意见,反馈给上课的教师。这样能促进教师在课堂教学中落实和深化改变学习方式、教学行为和评价模式,能使教师真正成为学生学习的服务者、合作者和促进者。

2)、面向全体教师开展读书活动、教师座谈会。由于工作压力大,闲暇时间少等原因,小学教师读书少已经成为制约其发展的重要原因。由于教师劳动的个体性特点,加上目前评价中给教师排队的做法,导致教师间沟通、交流少的情况普遍存在。出于教师专业化成长的需要,我们在全体教师中开展读书活动、教师座谈会,以汲取营养、提高素质、形成浓厚的学习、讨论、交流氛围。

3)、开展优秀教师带徒活动。帮助优秀教师在帮助他人的过程中扎根于教师群体之中,帮助普通教师、年轻教师更新教育理念、提高专业能力,使整个教师队伍呈现出后浪推前浪、互帮共进的发展态势。我校在高度重视优秀教师发展的同时,高度重视发挥他们的帮带作用,高度重视整个教师群体的发展,开展校内优秀教师带徒活动,使优秀教师在助人的同时密切和教师群体的关系,使普通教师在接受帮带的同时了解、理解、学习、靠近优秀教师。

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教研教改心得体会

近些年来,教育改革风起云涌,越来越多的老师加入到教研教改的行列中。教研教改不仅是提高教学质量所必需的手段,也是老师们增强教学信心的来源。本文将分享我在教研教改中的收获和心得体会。

第二段:教研小组经验。

我有幸参加了教研小组,从中收获颇丰。在教研小组中,我们相互交流经验,分享成功和失败。我找到了许多在课程、活动和教育技术上的新思路。通过小组讨论,我学会了如何与学生们更好地交流,促进学生们的积极参与和合作。这些经验和技巧,对我的教学取得了重大进展。

第三段:个性化教学方法。

个性化教学方法是教研教改的一个重要趋势。通过不同的选题、活动和技术,老师可以更好地满足学生的个性化需求。我意识到,每个学生都有自己的学习喜好和风格,因此,必须采用多种方法来满足学生的不同需求。通过调整课程设计,利用课堂时间,尝试不同的教学技术,我成功地实现了更好的个性化教学。

第四段:技术的力量。

现代教育技术的应用,可以大大提高教学效果。例如,通过互联网,我可以为学生提供更广泛的资源,包括教包、视频和活动。我也发现了许多新的教育技术,例如虚拟实境和博客,它们可以帮助学生更好地学习和探索。通过尝试和使用这些技术,我对教育创新有了更深入的了解。

第五段:结论。

在教研教改过程中,我学会了如何更好关注学生的需求和兴趣,实现更好的个性化教学。我也认识到教育技术的力量,掌握了如何在教学中尝试新技术和应用互联网资源的方法。教研教改是一个不断探索、不断实验的过程,需要教师们不断学习和提高自己的教育素质。我非常感激在教研教改中获得的经验和知识,并将继续尝试新的教学方法和技术,以实现更好的教学效果。

教研教改工作总结

1、加强理论学习。理念是先导,学习是保证。为进一步转变教师的教育观念,让所有教师的教育理念提升到一个新的层面,我校十分重视和加强教师的理论和业务学习,采用集体与自学相结合的。

办法。

提倡写学后反思让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中从而更有的放矢地指导自己的教学实践更快更好地提高教师的专业知识。

(1)加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广大教师教学的依据。本学期,我们充分利用业务学习时间,继续组织教师通过各种途径、各种方式的学习,使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。

(2)“终身学习”,“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。学校组织教师观看有关新课程的理论录像资料,校长推荐书目、出借书籍、教导处在教师博客上推荐教育教学文章,以及利用教师阅览室等等,多渠道,全方位地方便全体教师进行广泛阅读,有效阅读,同时把教师的阅读情况列入年度考核。通过。

读书笔记。

网络交流等系列活动,让教师的观念得到更新,知识得到长进,理论得到提升,真正做到学以致用,学有所长。

2、人人尝试做研究。本学期,学校将以课题研究为切入点,来促进教师的专业成长。要求每个老师根据自己平时的工作实际,提出一个迫切需要解决的问题,并展开研究,努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来,确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识,让教师不断地对自己的教学计划进行评估与分析;对自己的教学行为进行判断与审视;对自己的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一举措,有效地提高了教师的课题研究能力,第二期的《心织笔耕》中,教师们的课题论文及案例分析,展示了大家在研究过程丰硕成果。

教研教改工作总结

我校的教研教改工作,以敖汉旗教研室20xx年教研教改工作计划为主线,以古鲁板蒿中心学校20xx年至20xx学年下学期教研教改工作计划的具体要求为主要工作目标,并依据我校的教研教改工作实际情况,制订了本学期我校的教研教改工作计划。在计划的实施过程中,以新课标学习、教研为中心,通过一系列的教学和教研活动,创新教学方式,始终以教研促质量的提高;加强教研组的引领作用,强化教研组的教科研能力;加强教学过程的监督,促进教师的专业化成长,全面提高教育教学质量。为了及时总结经验,查找不足,利于以后的教研教改工作的深入开展,现把本学期的教研教改工作总结如下:

1、借3.15教学开放之机,全面进行教学开放活动,实现了教师、教研组、家长、学校共同参与教研的目的,全面提高了我校教师的教研能力。

2、加强“新课标”学习、测试及教学中的落实,改变了教师的教学水平和教学技能。

3、教研组的集体备课活动,突出了教研工作的时效性。

4、新课程下的教学公开课,重点检查了教师新课标在课堂中的应用

5、教学新秀培养工作,使年轻教师的教学能力提高较快。

6、多种形式的教学反思研究,促进了教师的专业化成长。

7、教学常规工作落实情况检查与评估,有力的推动了教学质量的提高。

1、3.15教学开放活动的开展情况。

在3.15教学开放活动中,学校通过教研组开展的青年教师“达标课”、中年教师的“研究课”、教学能手、骨干教师、学科带头人的“示范课”等教学活动,提升了教研组的教育科研能力,使全体教师的教育教学水平、新课标的教育理念等教学技能有了进一步的提高。同时,在活动中,注重了家长与教师的交流,做到了家长参与学校管理、参与教学管理,是我校教师的教育教学水平有了进一步的提高。

2、“新课标学习践行月”活动,使教师的教学方式、角色得以改变。

按着中心学校的实施方案,我校在教导处的组织下,全面开展了新课标学习与践行活动。教导处制订了新课标学习活动计划,教导处和教研组组织教师开展了新课标学习,教师通过集体学习和自学学习新课标平均达到了4千字。教研组对教师新课标学习及时进行了总结,教导处组织了各年级组进行了“新课标理论知识测试”和“有效课堂基本要求测试”,教师基本上掌握了新课标理念和要求。

在践行新课标活动中,我校所有中青年任课教师都按着教导处的要求,进行了一节新课标教学案例公开课,通过开展活动,教师在课堂教学中,基本上掌握了新课程的教学理念,转变了教师的教学观念,学生的主体地位得到了落实,学生从“让我学”改变为“我要学”,学生自主学习的积极性的到了提高。教师在教学中,教学理念、技能、方式、方法能够按着新课标的要求去落实,各种媒体及教育资源落实较好,达到了教书育人的目的。

3、“教学新秀”培养工作

为了让新参加工作的教师尽快适应教学,提高他们的教育教学水平、技能,是他们在教学中尽快成长,我校开展了教学新秀培养活动。学校为每位新教师配备一名指导教师,通过指导教师的传帮带的作用,督促检查新教师的各种业务能力的提高情况。新教师有自己的研修计划、研修记录、研修笔记、教学随笔等各种研修资料,指导教师深入课堂进行课程教学指导,目的是年轻教师在3年内成为学校的骨干教师。经过近三年的努力,我校张晓华、王小红、曹海丽、宋艳波、谢卫华等几名年轻教师经过自己的努力,成为了教学骨干,被评为旗级“教学能手”。

4、教研组的集体备课活动

我校始终以各年级组的集体备课作为教研的重要途径。通过各教研组的集体备课,研究新课程下的教学课题,教学方式,有力的带动了教师的教育科研能力,教师的教育素质的到了较大的提高。在教导处的领导下,各教研组形成了一系列的教研组备课程序,做到了成员全部参与,全部进行教研,使我校的集体备课真正落到了实处,教师的业务素质和教学技能有了较大的提高。

5、加强教师的教学反思工作

教学反思工作,始终是我校常规教研的一大亮点,教师不但实现了课课反思,而且月反思、阶段性反思的也做的比较好。通过不同形式的反思,及时及时掌握了教学中学生的动态,及时发现和改正自己教学中存在的失误,对教师的专业化成长提高较快,有力的保障了教学,提高了教学质量,使我校整体教学水平上了一个新台阶。

6、加大常规管理工作的力度。

在常规管理工作中,我校实现了教师侯课制度、教导处查课制度、月检查上报制度。在月检查中,分期查阅了教师的计划及执行情况、学期备课情况、教学目标重点难点的确立情况、教师的课堂教学设计以及板书情况、反思情况;学生的作业批改及评语情况,教学月反思、阶段性反思及业务学习情况,教师参加教研活动情况等教学方面的常规管理。每次检查之后,及时把教师的常规工作情况进行评估,并把检查中的问题及优点在全体教师会议上进行反馈,利于教师间相互交流,取长补短,目的是促进教育教学质量的提高。现在,我校的常规管理实现了规范化、常态化、制度化。

古鲁板蒿小学教导处

教研教改工作总结

高效课堂改革在我校已经如火如荼地实验二年半了,为了更好地推进素质教育,跟上时代改革的步伐,我校牢固树立了“以学生发展为本”的教育理念,采取了有效措施,指导并鼓励教师深入细致的进行新教材的课程改革实验,大胆探索,勇于实践,及时总结,深刻反思,经过近一年来的研究与实验,取得了可喜的成效,现将实验工作总结如下:

1、领导身先士卒,参与课改实验。

开学初,我校就成立了以教导主任为核心成员的课改实验领导小组,研究并制定了课程改革实施方案、实验计划,建立了领导干部听课、研讨制度。在平时的工作中,他们身先士卒,深入课堂,与实验教师面对面的交流与研讨,指导教师领会各学科课程标准的理念和教材的编写特色,共同研究教学改革问题,在校领导积极参与、具体指导和耐心帮助下,广大实验教师焕发了极大的改革和创新的热情,使课改工作积极稳妥地推进。

2、加强师资培训,提高教师素质。

重视外出参观、学习机会,及时了解课改最新研究动态。本年度,学校先后派出数名教师参加省、市、区新课程教材改革实验的培训与交流研讨活动,及时掌握课改的最新信息与方法,及时向全体实验教师传达,同时,还带回来许多有关高效课堂的理论专著,教师们相互传看,相互交流,共同切磋,有效地拓宽了视野,增长了见识。另外,我们还按时组织实验教师参加市、区级的各种培训、听课活动,学习、借鉴他人的优秀教学经验,应用于自己的课堂教学,不断提高改革意识和教学水平。

3、举办形式多样的教学评优和研讨活动。

开展群众性的教学评优及研讨活动,有利于增强教研活动的实效性,扩大教研工作的参与面,推进教学研究活动的进一步开展,一年来,我们针对本校的实际,结合县上和学区的评优活动,举办了形式多样的教学评优和研讨活动,达到了预期的目的。其中,我们教研组于10月23日成功地举办了东锹学校和三河回民学校联合进行的初中教研活动。在这次活动中,郭莉华老师和王亚云老师运用高效课堂模式各主讲了一节课,得到了学区领导的肯定和好评。此外,还多次组织教师开展汇报课、展示课等教学活动,定期召开教师的经验交流会,让每位老师都有展示自己成功的机会。

5、大力倡导反思,不断积累体会、经验和材料。

反思如同前行路上的驿站,休整再出发才能精神百倍,方向正确。积极撰写反思型教学案例,不断地记载和积累实验工作中的体会、经验和资料,有利于实验工作的深入进行,有利于不断提升从事实验教学者的理论水平和教学能力。全体教师每周撰写本周的教学案例,尤其要认真写好课后小结。看成功之处,记下创新“亮点”;找不足之处,写出改进之法;想应做之法,留下瞬间感悟。

一学期以来,我校通过以上这些行之有效的实验措施,扎扎实实地进行了高效课堂推进活动,在全体教师的努力下,取得了以下成效:

1、教学观念上有所转变。

经过一年的探索,通过与实验教师交流、沟通,与学生座谈,并通过大量的研究课、跟踪调查等反馈的信息,我们感觉到教师们的教育观念正在发生变化。树立了“人才多样化,人人能成才”的人才观,树立“德智体美全面发展”的教育质量观,认识到要为学生营造民主、和谐的学习氛围,为学生的发展创造宽松条件;注意到教师在教学活动中角色地位的转换,教师更多是成为学生学习的观察者、设计者、帮助者,师生更多成为民主、平等、和谐、亲密的朋友关系;注重学生的学习状态和情感体验,能结合教学内容和学生已有的生活体验,开展多种实践活动,让每个孩子都成功;注意通过教学方式的转变促进学生学习方式的转变,倡导学生的自主、合作、探究学习;开始注意不同层次学生的发展,尊重学生独特的个性。随着新课程教材实验的稳步推进,新课程倡导的素质教育观念,不仅被教师们接受,并且开始融入课堂教学改革之中,正在影响并引导着教师行为与教学实践发生深刻的变化。

2、教材的使用上有所创新。

21世纪基础教育课程教材立足于“为了促进每一个学生的充分发展”的价值取向,将学科内容与儿童、生活、社会有机地联系、整合,教材内容变得综合化、情趣化、活动化、情境化、生活化。教材的编写为教师对教材的再创造留有很大的空间。我校教师能根据教学情况,对教材内容进行适当增加、延伸,利于学生思维的发展。有时能根据教学中的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整,有利于提高教学效果。能对于教材中学生难于理解或离学生实际生活比较遥远的的内容,老师们能进行更换。对于不同学科的相同内容老师们能进行有机整合,放到一起来学习。

3、学习方式的研究上倡导自主、合作、探究。

新世纪课程改革以促进学生的发展为基本理念,力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现,努力追求创造相对宽松的发展环境,构建开放的基础教育体系,倡导学生在选择中学习选择,在尝试中学会负责,在参与中发展自我,强调教育教学与生活及社会实践相结合,使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习,把课堂与社会,把课堂与家庭结合起来,在更大更广的天地中获得发展,全面尝试新的学习方式。许多实验教师在学生学习方式的研究上,倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性,以我要学的状态投入学习。为实现学生学习方式的根本改变,老师们做出了许多有益的探索,迈出了可喜的一步。

4、教育资源的利用上树立新的资源观。

课程资源的开发和利用,是保高效课堂实施的基本条件。学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量,教科书不应该也不可能成为唯一的课程资源,课堂也不是唯一的学习场所,要树立全新的、大的课程资源观。

(1)积极开发利用学校设施资源。

学校的图书室、多媒体教学设施、设备、计算机房、校园内的各种花草树木等都是我们进行课程教材开发的重要资源,我们采取有效的管理,让这些资源真正“动起来”、“活起来”、“用起来”,充分发挥其应有的价值和作用。

(2)善于学会发现、利用学生资源。

高效课堂强调教师要积极开发、利用课程资源,而有些课程资源就在我们身边,关键是我们要学会发现和利用。学生是学习的主体,也是一种可贵的课程资源。教师善于把学生已经掌握的和能够发现的信息作为课程资源,丰富教学内容。

(3)有效利用课上瞬时即逝的教学资源。

课堂教学中的突发事件等不利因素、学生的奇思妙想、教师的口误、笔误等教学失误等都是极有价值的、生成性教学资源,教师能把师生双方面“教”与“学”中困难、问题、经验等当作课堂教学的生长点,有效利用和开发。

1、优生发展与扶持学困生的关系。

高效课堂的一个重要特征是改变传统的教师讲、学生听的局面,实行自主、合作、探究的学习方式,大量的课堂时间让学生质疑、讨论、交流、评价,学生自主学习的能动性,合作交流的互助性,探究未知的开拓性得到有效发展。然而实践证明,这种学习方式要求学生有一定的学习基础与个性品质。优生具备这一条件和要求,质疑时,他们是发现者;合作讨论时,他们是组织者;发言交流时,他们是代表者,他们的潜能得到良好发挥。而学困生因为基础的薄弱,参与性、主动性的欠缺,思维的敏捷性、深刻性稍逊,往往总是落后优生半步,常常是问题刚想到一半,结果已被他人得出,无形中失去了思考、发言、表现的机会,在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。教学中应充分认识、研究这一现象,格外注意呵护学困生,想方设法为其提供学习的机会,扶持他们的发展。

1、进一步加强学习,从根本上转变观念。

观念转变是高效课堂重中之重的问题,是高效课堂的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件,但教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务。因此,我们将进一步组织教师对课程标准、新的课程理念的再学习,使干部教师尽快树立正确的课程观、教材观、教学观、学生观、质量观。

3、努力加强教师的自身素质的建设。

高效课堂改革,迫切需要一支高素质、专业化的教师队伍,教师的数量不仅要满足教学的要求,重要的是教师的素质。一是教师要有广博而又精深的专业知识,新课程教材的综合性特征决定,以往分科教学形成固定单一的知识结构,已不适应教育的需要,要创新,要改革,教师就要博闻强识,具有丰富文化底蕴,才能在平时的教学工作中游刃有余,举一反三;二是教师要有研究能力,新课程教材的创造性和开放性特征给了教师创新发展的空间,教师必须在实践中研究,在研究中实践,有效地发挥教材的优势特征,才能促进学生的发展;三是教师要形成反思习惯,反思如同前行路上的驿站,休整再出发才能精神百倍。方向正确,只有善于反思,才能不断提高。总之,经过一学期的高效课堂推进,在上级领导的指导下,我们虽然取得了一些点滴的经验,但仍存在一定的问题,在今后的推进过程中,我们将加强领导,扎实实验,及时反思,认真总结,在高效课堂推进的征途上创造出新的成绩。

教研教改工作总结

(2013—2014学年第一学期)。

语文组李珊珊。

教研工作无论在个人的教学中,还是在整个学校的发展中都占有很重要的地位,搞好教研工作是提升个人素质的保障,也是学校教学质量的基础,因此教师要想真正发展自己,提高自己的教学水平,必须走教科研之路,走出自己的特色,真正根据自己的情况确定自己研究的教科研课题,坚持不懈的研究,才能使自己走专业发展的道路,教研教改工作总结。

一、在思想上积极要求进步,处处起带头作用。

本学期我担任三年级语文教师及班主任工作。在组长的带领下,我严格按照计划走,积极参加集体备课和各种学习培训,认真参加政治学习,并时时思考着我如何教育好我的学生,要当好老师,教师必须先身先之率,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生、家长能接受我、喜欢我。为了跟上教师的步伐,今学期我认真拜读了魏书生的《给青年教师的建议》、《红蕾文摘》、路遥的《平凡的世界》、周奎齐的《你能成为一名优秀教师》、艾斯奎斯的《第56号教师的奇迹》等书刊,现在正在认真拜读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,摘抄和书写读书心得达5千字以上,努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。自己还不断的写教学反思,使自己不断的反思自己的工作,少走弯路。作为一名教师,为人师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任性较强,乐于接受学校布置的各项工作;在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教学上也不甘落后,积极上进。

孩子是祖国的花朵,我深知自己的重担,因此,我在课堂教学中,坚持做到认真钻研课程标准,仔细分析教材的编写意图,认真备课,注意设计好每堂课的教学方法,研究现代教育技术在课堂教学中的应用,注重对学生各种能力的培养。在工作中,我深知学习的重要性,抓住一切机会认真学习,在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排听课、学习的机会,虚心学习,不耻下问,及时消化,吸取别人的精华,在自己的教学中不断实践,不断总结。

总之,在这一学期中,由于教研教改,我不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多,比如教学上与学生交流较少,致使个别学生的化学成绩不理想。学习理论知识不够,电脑知识长进不快。在今后的工作中,我将扬长补短,不断努力。

2013.12.25。

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